4A U9 教案
单元内容：Unit 9What’s the matter?单元教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty .
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have supper…Good evening /night .You look …Why don’t you …now ?What a nice …
3.听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m …
4.能用贴切的形容词表述自己的感觉。
5.单词tired的读音要到位。
6..了解辅音字母t和v在单词中的读音。
7.会唱歌曲What’s the matter?
单元教学重难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty .
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have supper…Good evening /night .You look …Why don’t you …now ?What a nice …
3.听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m …
4.能用贴切的形容词表述自己的感觉。
5.单词tired的读音要到位。
6..了解辅音字母t和v在单词中的读音。
单元课时划分：
Period1：A.Read and say; B.Look, read and learn;
Period2：A.Read and say; B.Look, read and learn;
Period3：C.Ask and answer; D.Work in groups.
Period4:E.Read and act F.Listen and repeat; G.Fun house
课题 Unit 9 What’s the matter? (第一教时) 上课时间
一、教学目标
1.能听得懂、会说、会读句型：What’s the matter? Come and have some cakes.
2. 能听得懂、会说、会读单词ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill ,hungry ,thirsty 要求会拼写。
二、制定依据（教材、学情分析）
1.教材分析
本单元的核心教学内容是“询问别人情况”。本单元结合句型What’s the matter ?I’m …集中教学表示感觉的形容词tired ,ill,hot ,cold ,hungry ,thirsty ,sleepy和bored .在本单元还出现了日常交际用语Come and have supper … Good evening .You look …Why don’t you go to bed now ?What a nice …!在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。此外，在教学感受的形容词时，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。
2.学生分析
好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师，本着充分激发学生学习兴趣的宗旨,在本单元的教学充分采用活动课的教学模式，让学生在唱唱游游、听听说说、认认读读、写写做做中参与到学习过程中去，充分激发学生内在动力，培养他们学习兴趣，让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。
Teaching Procedure
Procedure Teacher’s activity Learners’ activity Purpose
常规积累 1.Sing a song 《Go to school》
2. Say a rhyme:《Don’t be late again 》
3. Greetings . 音乐激趣，唱歌热身。
4.T－S Sing a song.
Say a rhyme.
师生操练问答。
开放式
导入 师引导学生复习形容词hot ,cold ,hungry ,thirsty .并充分利用表情体态进行练说，为学生新单词作好准备。 复习单词。
核
心
过
程
推
进
一、
新授内容 1. 顺承上面的形容词的复习，通过动作表情引出新单词：ill ,tired ,hungry ,thirsty .
(1) 通过师作病状引出单词ill ,正音诵读后引导学生拼读记忆。
师生边表演边练说： I’m ill .
(2)同法学习单词tired ,hungry ,thirsty .选择表演能力强的学生在课堂上表演。
(3) Practice .
a. Listen and do
师说单词，学生作出相应的动作。
b. Look and say .
师做动作，学生说出相应的单词。
2.介绍句型
1)Learn the new dialogues .
What’s the matter ?/Are you …?
a.在上面Listen and do游戏中，在学生作出疲惫后，师适时故意问： What’s the matter ?Are you ill ? 从而引出句型，师出示并正音领读数遍后，引出答语：No ,I’m tired .
b.师生操练对话，采用师生问答，学生间Part work,Group work .Pair work.进行操练。
2)介绍Come and …/I’m not … I’m… /Here’s a …for you .等句型。
a.师指名一生到板前，让生作出口渴状，师叫生：Come and have some cakes ,××.在学生未懂时，出示句子 ，学习单词cake ,并明白词句意思。师正音领读数遍后，再问那生，并引导学生回答出：I’m not hungry .I’m thirsty .
b.师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。
c.师指名一生，师问：Come and have some cakes ,××(师手拿食物图片)生答：I’m not hungry .I’m thirsty .师顺势拿出一杯水图片，并引出句子：Here’s a glass of water for you .在引导学生学习词组a glass of water后，师生间，学生间进行问答操练。
学习ill
学tired,hungry,
thirsty
Practise
学习What’s the matter ?/Are you …?
I’m tired.
操练句型。
学习Come and …/I’m not … I’m… /Here’s a …for you .等句型。
二、练习巩固 Try to chant.
What’s the matter? What’s the matter?
I am ill. I am ill.
What’s the matter? What’s the matter?
I am tired. I am tired.
What’s the matter? What’s the matter?
I am thirsty. I am thirsty.
What’s the matter? What’s the matter?
I am hungry. I am hungry Chant after teachent.
Chant in groups.
Chant together.
Can you make a new chant ?
开
放
式
延
伸
总结延伸 1. 看光碟。
2. Listen to the tape and think over :
1)What’s the matter with Liu Tao ？
2) What does he want to do ?
3.Look at the books,Read after the tape.
4.Act the dialogues. 看光碟。
听录音回答问题。
Read after the tape.
Act the dialogues.
作业设计 1.听课文录音，并读课文3遍。
2. 抄写所学单词2遍。
板书设计 Unit 9 What’s the matter?
What’s the matter?
Are you ill?
No ,I’m tired .
Come and have some cakes .
I’m not hungry .I’m thirsty .
Here’s a glass of water for you .
反思重建
课题 Unit 9 What’s the matter?(第二教时) 上课时间
一、教学目标
1.能听得懂、会说单词hot ,cold其中hot ,cold要求达到四会。
2.能听懂、会读，会说句子Why don’t you …?
二、制定依据（教材、学情分析）
1.教材分析
本节课是在继续学习对话部分，在对话教学中，老师要注意不能单纯地教，而是要启发学生探究。让学生在学习到知识的同时，也提高了用英语思维的能力。
2.学生分析
单词教学中，为降低学生的学习难度，更好地接受新知识，我使用多种教学方法，为学生创设交际情景，如利用明显的表情、动作、手势学习ill , tired , hungry, thirsty，并在此基础上组织学生进行拼读和拼写训练。另外，本课单词都是从二会或三会过渡到四会的单词，因此在教学中要根据学生的实际情况和差异，给学生留有自主学习和记忆的时间。
Teaching Procedure
Procedure Teacher’s activity Learners’ activity Purpose
常规积累 1.Sing songs: 《What’s the matter》《We are happy bees 》《Go to school》
2. Say a rhyme《Don’t be late again 》
3. Greetings .
4. 复习句型What’s the matter ? I’m …) Sing songs.
Say a rhyme.
Greetings.
操练句型。
开放式
导入 通过Listen and do和Look and say复习所学表示感觉类的单词。
tired 累的
hot 热的
cold 冷的
ill 有病的
hungry 饥饿的
thirsty 口渴的
Play a game:大声说，小声说
通过游戏复习感觉类单词。
核
心
过
程
推
进
一、
新授内容 1.介绍句型Why don’t you…?
a.在上面复习环节中，师生间问答What’s the matter ?
T通过手势、表情演示并说：I’m hot .
b.操练What’s the matter/I’m tired.
c.在上述师生问答操练中，师引出句型Why don’t you go to bed now ? 正音，并问答操练。
2.拓展练说，引出新单词hot ,cold .
a.师生间用What’s the matter ?操练，生发问，师边作热状边回答：I’m hot.出示并练读hot.
b.同法引出单词cold.
师让学生说出Why don’t you put on your coat ?
S:What’s the matter ?
操练句型。
学习句型Why don’t you go to bed now ?
学习hot,cold.
操练句型。
学习cold.
二、练习巩固 1. 师出示情景图，认识人物Liu Tao ,Liu Tao’s mother ,LiuTao’s father.
2. Look at the picture and listen to the tape .
Think over: What’s the matter with Liu Tao?
3. Read after the tape .
4. Read and act . 认识人物。
Listen to the tape.
Read after the tape.
Read and act.
开
放
式
延
伸
总结延伸 想一想，说一说
当你看到别人不太舒服，想关心他时，你可以说
当你回答别人的询问时可以说
当你给别人提供帮助时你可以说
当你给别人提出建议时你可以说 What’s the matter？
I’m…
Here’s…for you. Why don’t you…?
作业设计 1.抄写新单词。
2.抄写句子。
板书设计 Unit 9 What’s the matter ?
What’s the matter ?
I’m …
Why don’t you …?
反思重建
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