关键词在语篇教学中的巧妙运用
中高年级的学生已经有一定的听说读写的能力了。我们的语篇教学一定要在情境的支撑下，结合学生听说读写的能力来理解。学生通过听文章内容，阅读文章，回答老师预设的问题，从而我们可以提炼出文章中的关键词。进而鼓励学生用简单的summary来概括文章内容。这样既锻炼了学生的听读和理解能力，同时更加强了学生的思维、语言组织和口头表达能了。我认为这是课文背诵模式的一种新突破。每篇文章都是有情境的一个整体，我们尽量要避免将它肢解开。笔者在日常教学中，一直在尝试着用关键词和summary来进行语篇教学。例如《牛津小学英语》6B Unit 5 The seasons
语篇，我通过设计的一系列问题：Where is Su yang’s father going? When is he going there?
How long is he going to work there? What is Su Yang asking Ben? How many
seasons are there in a year? What’s the weather like in spring\
summer\autumn\winter? ...学生们通过听力和阅读一起给出了如下关键词：New York，next week, for one
year, the weather in New York,
springwarm most of the time, often rainy
summervery hot
autumnthe best season, cool, usually sunny, sometimes windy
wintercold, snowy
看着这么多关键词,结合所给出的问题，学生们很简单就可以自己通过组合语句，把这个语篇的summary给表达出来。学生们的summary大体是这样的：Su
yang’s dad is going to New York next week. He is going to work there for
one year. Su yang is asking Ben some questions about the weather in New
York. Ben said the weather in spring is often rainy and warm most of the
time. It’s very hot, as hot as in Nanjing in summer. Autumn is the best
season in New York. It’s cool and sunny, sometimes it’s windy. Ben likes
winter best. because it’s snowy and cold, he can make snowmen.
这样一来一篇很长的文章就被学生们简化了，而且很容易理解了。文章理解了之后，在进行分析和讲解学生就更容易去接受了。
关键词的运用可以帮助学生理解文章外，还可以在日常的听力中运用。这还可以很好的提高学生的听力水平哦。
四、结合文章情境，设计好良好的主题，促进学生情感发展
学生身心全面发展过程。包括两个最基本的方面，一方面是感觉——思维——知识智慧的发展过程，即认知过程。另一方面是情感——情绪——意志性格的发展过程，即情感过程。在教学中仅仅强调培养能力，发展智力还达不到全面提高素质的目的，因此必须把情感过程和认知过程统一起来，在教学过程中把两者有机地结合起来。
有研究表明：“小学阶段正是情感型学习形成的关键时期。”教师应在教学中，不断的激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐树立自信心，锻炼客服困难，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐健康向上的品质。其实在平时课堂教学中，我们无形中一直在进行着简单的情感教育。例如我们平时一直用：Great\Excellent\Good\You
are
clever…等鼓励性的话来激励学生或让学生间进行同桌合作交流。但我们发现这还远远不够，甚至学生都不以为然了。因此，笔者认为我们的情感教育应该抓住课堂上的每一个契机，让情感教学在语篇教学中更亮丽。比如：在开展任务教学中的合作精神；巧设障碍让学生解决问题；老师适时的表扬批评学生；当然还有每堂课中，教师可以根据课文内容，引出的主题教育。例如：
《牛津小学英语》6A Unit 2 Ben’s birthday中设计的要求学生调查学生父母的生日；《牛津小学英语》6B Unit 2 More
exercise 设计的“More exercise, you’ll be healthy and get
stronger”。等。笔者认为，情感教育应该在语篇教学中散发出它的光芒，一个好的语篇教学也应该有着好的情感教育。
语篇教学是小学英语教学的重头戏之一，它是学生听说读写及思维能力生成的互动。好的语篇教学则要通过我们每个教师的巧妙设计。就让我们在日常教育教学工作中不断的研究和探索，使我们的语篇教学更完整、更丰富、更容易被学生接受吧！
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