Unit 5 How are you?说课稿
牛津小学英语Unit 5 How are you?说课稿本课时是牛津小学英语Unit 5 How are you?的第一课时，主要围绕How are you?及相应的四种应答语展开教学，为了增强学生运用语言的灵活性，教师应按思维规律、认知过程以及现有的知识水平，将四个答句分成若干个层次，交叉进行，并创设真实情景，引导学生正确理解、灵活运用所学内容。除问候语之外，本课时还介绍了两个个学习用品类单词pen, book，并复习巩固了前几个单元中的部分交际用语。2,教学目标
1）.学生会听、说两个单词的单复数：a pen, pens,
a book, books
2）. 学生能熟练运用以下句型：How are you?及回答用语Fine,thank you./Not bad, thank you./Not so good. /I’m sorry.
3）.通过学习本课时，学生可以学会有礼貌的问候，并灵活运用应答语。
3，教学过程
通过free talk的一些问题：What’s this?/What can you see? /What are these? 让现场的气氛活跃起来，同时让学生迅速反映出一些简单的基本回答用语,既复习了前面单元又很好的导入到英语课堂。
在简单的问候用语及问答后，以一首歌Hello! How are you?活跃气氛，这首歌简单易学且朗朗上口，学生很快就被吸引了，对于本课的进入起到了启下的作用。由歌曲顺其自然教授本课问句：“How are you?”及第一种回答语“Fine, thank you.”再将Mr Pen人物化，既新授单词又将单词自然运用到句型中，起到了练习巩固的作用。使用同样的方法教授第二种回答方式“Not bad, thank you”。完成这些后，一首Chant“Hello(2),Hello(2),Howareyou(2)? Notbad , thank you(2). Howareyou(2)? ”配以两只老虎的曲调，学生朗朗上口，充分对前面的内容进行了巩固，且课堂教学效果较好，学生的反应很热烈，我特意叫了个平时英语相对弱些的学生来唱这首歌，他也能认真唱完。巩固完这些后，以Miss Book的教授并引出第三种回答，上下链接，将书本以人物的形象出现并生病呈现Not so good.学生较有兴趣。本课重点句型教授结束后以Chant达到进一步的巩固作用。
在新授结束重点句型后将课文以卡通的形式导入，学生显得兴趣盎然且简单易读了。Practice环节将图片呈现，让学生通过图片来猜测人物心理，抓住了孩子爱思考、爱探究的心理，从学生的回答可看出学生对本课的掌握较好，在通过Exercise进一步掌握巩固。最后的课堂小结完整的总结了这一课时，让学生有清晰的概念。
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