第三单元(下)
The Second Period教学内容和目标:
词汇: an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写 四会掌握 )
2.学会询问复数人称的职业: 句子:
What are their jobs ?
They’re ….
3. 进一步复习巩固第一教时的内容,并完成课本C: Ask and answer , D: look , read and complete 两部分的练习.
二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。
三.教学过程:
(一). 复习已学句型, 新授新词。
利用一些图片和学生们上节课使用的名片来复习上节课所学的句型:
What’s your / his / her job ?
I’m / He’s / She’s ….
在这个过程中完成本节课的新授词汇：
an engineer (注意an的用法及连读),a farmer , a postman , a cook.
安排一些有趣而有效的游戏来巩固新词，并可让学生把自己收集到的其他表示职业的词那出来和大家交流。
（二）. 巩固词汇,新授句型。
在学生们对表示职业类的词汇较熟悉的基础上,新授句型:
What are their jobs?
They’re ….
例如: 让学生各自那着自己将来的名片, 在进行了关于各自职业的练习之后, 让选择相同职业的学生站在一起, 来引出句型:What are their jobs?
安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型.
例如: 可以安排一些学生做各种不同的动作,来其他学生来猜他们的职业.
T: Look carefully and try to guess : What are their jobs? Are they waiters ? ….
Ss: ….
回到课本,模仿练习.
课本是出发点,最终也必须回到课本.可以安排各种形式的模仿朗读方法来巩固.
例如: 听; 跟读; 小组读; 分角色读等等, 充分地巩固、掌握课本的内容。
(三). 完成课本练习:C: Ask and answer.
（1）. 先让学生同桌自由练习: 问答.
(2). 组织全班讨论, 分组回答.
Picture 1: What’s your job ? I’m a policeman.
Picture 2:What’s your job ? I’m a policewoman.
Picture 3: What are their jobs ? They’re farmers.
Picture 4: What are their jobs ? They’re drivers.
Picture 5: What’s his job ? He’s a postman.
Picture 6: What’s her job? She’s a waitress.
Picture 7: What are their jobs? They’re waiters.
Picture 8: What are their jobs? They’re engineers.
D. Look, read and complete.
(1). 先组织学生讨论,帮助学生看懂图意.
(2). 学生分组自由讨论,完成填空.
(3). 教师组织全班讨论,校对正确答案.
Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.
How old is she ? She’s 12.
Are her eyes big ? No, her eyes are small.
Is her hair long ? Yes, her hair is long.
Your friend is Yang Ling, I think. Yes, you’re right.
四.家庭作业:
. Try to write down the sentences of C: Ask and answerin your copybook.
The Third Period
教学内容和目标:
1. 反意疑问句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it?
2.学会使用:Guess!
( 能熟练朗读E部分的对话,尝试表演)
3. 学会表达： 我将来想做…。（职业）
What do you want to be ?
I want to be a/an ….
( 完成G/2 表格)
4.语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)
二．教学用具：录音机，磁带，音标卡片，教学挂图。
三．教学过程：
（一）. 学习E部分: Read and act.
1. It’s cold today, isn’t it ?
可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she?You like English, don’t you ?说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。
听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上， 听2-3 遍）回答问题：
(1). Who are they?
(2). Is it cold today?
(3). Who’s the woman in the red sweater ?
(4). How old is she? Is she sixty? （ 在回答问题的过程中，学会使用：Guess!）
在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。
学生相互间结对子操练，并尝试表演对话.
（二）. 学习F部分: Listen and repeat.
用卡片的形式出示一些单词, 让学生注意其中红色部分的发音,注意体会.
出示音标:和,朗读.
指导学生朗读部分的句子.
(三). 学习G/2部分: Do a survey .
学习句子: What do you want to be ? I want to be a/an ….
组织学生调查本小组同学的未来理想, 完成书上的表格.
组织学生汇报自己的调查结果.
四.作业. 全面复习本单元内容,准备单元听写.
The Fourth Period
教学内容和目标:
全面复习本单元内容.
完成听写练习.
完成练习册.
二.教学用具: 各种图片, 录音机, 自制听力磁带.练习册教学磁带.
三.教学过程:
口头复习本单元内容.
(1). How old are you ? I’m ….
(2). How old is he/she ? He’s / She’s ….
(3). What’s your/ her/ his job ? I’m/ She’s / He’s ….
(4). What are their jobs ? They’re ….
(5). Are they …? Yes, they are. ( No, they aren’t .)
(6). What do you want to be ?I want to be a/an….
完成听写练习.
(1). Phrases: a waiter , a waitress, a driver , a worker, a postman, an engineer,
a cook, a farmer, a policeman, a policewoman
(2). Sentences:What’s your job? I’m a waiter.
How old are you ? I’m one.
What are their jobs ? They’re drivers.
完成练习册.
完成听力练习。
完成书面练习。
评讲、批改练习册。
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