说课稿
各位领导，各位老师，大家上午好，今天我上的是牛津小学英语4A第九单元What’s the matter？第一课时的教学内容。
这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力，so,more love ,better world.
本课的主要教学目标是：1.能让学生听懂、会说和会读单词ill,tired ,hungry, thirsty.并能够运用句型What’s the matter? I’m….理解对话内容，用正确的语音、语调朗读对话，初步表演对话。
本着以学生为主体的原则，我把教学过程分为4个环节：
一、导入新知，活跃气氛。1. 课前带领学生读歌词，一首轻松愉快的英语歌曲，不仅让学生初步了解生词 hungry，thirsty ...，并且活跃了课堂气氛。
2. 通过师生间互相问好并给他们带来一些礼物，拉近师生间的距离，让他们更快地适应新老师，也为后面单词的教学作铺垫。
3.单词和句型的教学我是通过灰太狼追赶喜羊羊的一系列，引出单词 hungry ,thirsty ,tired ill…和句型What’s the matter? I’m …
4. Guessing game复习巩固了已学的4个感觉单词，请学生到前面表演，其他学生猜：Are you...?之前并没有设计这个环节，但是在自己班磨课中发现，部分学生对单词的掌握还不够到位，在下一个环节chant中，就混在里面滥竽充数了。
5. Let’s have a chant
此处的chant读起来琅琅上口，复习巩固了本课的重点句型，也活跃了课堂气氛，为接下来的学习打下基础。之前的设计是我读一遍，学生跟读，我问学生答，完全由我在带领着，把学生限制的太紧了，给他们发挥的空间太小了，所以就改成了，我给出一个例子，下面用哪个单词chant 或者 用几个单词来chant，用什么形式来chant 都由各小组自己决定,充分把课堂还给了学生。
二、多种方式，自主阅读
1. 看一段刘涛垂头丧气走路的动画，问
What’s the matter? Let’s guess?
Ss: ……(复习已学单词)
在看动画前，适时提出问题，设置悬念，让学生带着问题看动画，不仅能激起学生的兴趣，而且更能让学生提高注意力，会更有针对性。
2. 读一读，连一连，说一说。这个活动前先让学生读一读learning tip,指导他们要先自己读课文，再连线，最后用所给句型编对话。也让学生回到文本，从文本中获得一定的信息，加深了对课文的理解。原本的设计就是读一读，连一连，这对课文的进一步理解并没有起到作用，于是就再加上了本课的句型，根据连好的图片，说一说，加深了对课文的理解。
3.听一听，读一读，演一演，跟录音读，为学生展示了正确的语音语调，模仿跟读能培养学生良好的朗读习惯，让学生自主选择图片表演课文，学生可以根据自己的能力水平自主选择表演一幅或几幅图，哪怕是一副图，只要表演得精彩都给予相同的奖励。原本的在这一环节是让学生全文表演得，但发现学生很难完成这个活动，所以划分的层次，可以选择一幅图片或者几幅图片，学生根据自己的能力选择完成不同层次的任务。
三、拓展阅读
创设喜羊羊与灰太狼动画片里的情境，狼假扮成一只又饿又渴又累的小羊，混入羊群中，来获得喜羊羊他们的帮助，趁此机会捉到羊美餐一顿。
这是学生较熟悉的情境，让学生利用所学句型，发挥想象，在组内编对话，根据学生不同的能力水平，对话可长可短。
四、检测反馈，巩固提升
学生自我检测，进一步巩固本课所学的单词、句型。
本课还有太多不足的地方，敬请大家指教，谢谢！
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