学生听不懂？
近日，在张甸小学举行了张甸教研区“新秀杯”小学英语优质课比赛，共有5位老师上课。张甸小学将两个班分成了5份，每位参赛老师面对30个学生上课。边听边感叹上课的教师的精心准备，分析着教师们一个个独具匠心的设计，细细品味着一个个活动的意图。就在活动结束时，身边传来了学生的这样一句话“什么也没听懂，他们早上来的说没听懂，我们下午来也没听懂，呵呵！” 学生的一句话对我触动很大，听课时也有所感觉。镜头1：：
T: Please read it by yourself .
学生无反应，不知道干什么。
T: read . read .
学生知道老师是让他们读书了。
T: Read it by yourself. by yourself. by yourself.
有的学生捧起书读了，其余学生看势头，奥，他们在读书了，我们也读吧。
镜头2：
T:Here are some envelopes , there’s some information about Jack in it . you can ask group leader some questions ,then fill in the blanks .
学生不清楚如何操作，还好课件上有中文意思，但还是不怎么明白。每个人手上拿着个纸条不知所措，这时机灵的孩子发挥作用了，指导操练。慢慢地听到了用英语交流的声音。这个操练设计的很合理，学生明白意思后都很乐意操练。
（下课的哨声响了）
OK you can finish it after school . 教师匆忙进行情感教育结课。So much for this class .
下面的学生还是在饶有滋味的讨论着，抬头一看，课件上显示“bye-bye”原来下课了！
从学生的表现，我们不难看出：学生听不懂老师的课堂指令用语。read it by yourself .这个看似再简单不过的指令语，学生听了都茫然，更何况其他的，那些从教师口中脱口而出的流利地课堂教学过渡语了。所以学生说听不懂是真实的，教师更多的也许是自导自演了。
从三年级开始接触英语，我们就用英语组织课堂了，为什么到了五年级，孩子还是不能适应呢？特别是面对新教师更是一团雾似的，这又是为什么呢？想想平时的教学，英语课堂用语说了不管用时，直接就出来了中文，这样学生就理解了。长此以往，学生记得的可能不是前者，而是更多地关注后者，专心听下面的中文。再者，由于学生听的少，用的少，各个老师的语音语调，教学方式有所区别，所以学生就很难适应别的老师，对新老师都有一个适应的过程。同样的一句话，自己的英语老师说的可能懂，但从别的老师嘴里说出来时，他们还要稍作反应一下，要从英语语言过渡到中文意思，这样才能理解。这也是小学英语教学的一个盲区吧！
形似神难似啊 学生适应老师要一个过程吧 不错，，谢谢分享，，，学习了，，，， 学生适应老师要一个过程吧 学生适应老师要一个过程吧 thanks for sharing~~~~~ 形似神难似啊 慢慢培养，会好的