让学生多一份善心
最近刚刚学了第四单元，这个单元的话题是慈善事业。这个话题可以理解为人与社会的关系，目的是学生社会责任感。Reading为本单元重要知识点呈现部分，这课时我通过快速阅读、研读、拓展与延伸等几个环节激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握一定的阅读技巧。这节课的总体设计是这样的：第一：开篇展示教学目标，接着用一个Brainstorm来复习第一课时的内容，并顺利过渡到本课时。第二：Reading开篇是完成单词的教学，利用书本P63 PartB来让学生熟悉单词，为接下来的阅读打基础；通过图片导入到重点---主持一场慈善义演。第三：在Reading部分，我先让学生通读全文回答问题，这让学生对文章有个大致的了解；接着让学生略读。我把文章分为三个部分：1—2小节为第一部分，让学生带着3个问题认真去读；3—4小节为第二部分，这部分我设计了一个表格，让学生了解具体内容，比如义演的时间；主持人的工作和感受等等；5—7小节为第三部分，这部分内容较多，所以设计的问题也多些。在这些步骤结束后，学生对文章基本已经有了大致的了解，所以第三：整体再读课文（跟着磁带读），然后做T OR F，这样巩固了刚才读的效果。第四：细读全文，然后填空，完成书本P63 PartB2部分；接着完成P64 PartC2部分。所有这些完成了，学生对文章内容应该已经了然于心了。在这里我还设计了一个学生自学的环节—自己找疑难，然后由同学或是教师解答，这也是让学生自己认真读的一个方法，对于基础好的学生来说，更是一种提高。第五：拓展阅读。利用一篇课外与慈善义演相关的阅读文章，来进一步训练学生的阅读技巧。第六：练习。第七：话题。告诉学生Your school wants to organize a charity show, too. Discuss and say What kinds of ways we can use to help charities. 我给予了一些图片和一些有用的表达方式。这部分在于提高口语以及对Reading部分理解之后能力的提升。
总的来说，这节课设计上我感觉还是比较紧凑的，每个环节之间过渡较自然，并且利用各种方法来训练学生的阅读技巧，同时也兼顾了听、说、读、写各个方面。但是不足之处还很多。如课堂容量较大，基础薄弱的同学会觉得较吃力。另外，由于内容多，最后一部分的话题没能来得及完成，这是这节课中不完善的地方，并且感觉师生之间的配合不好。我想在今后这种课时的教学中还需要进一步完善，尽自己最大的努力完成教学。在提问上要由简单到复杂，要照顾到大部分学生。在今后的教学中，要提高学生阅读理解能力，需要不断地锻炼学生的思维及想象力，提高总的文化素质。不同的教材，不同的教学模式。无论哪一种教学模式，教师的角色都应该是学习对象的激活者、示范者、指挥者以及管理者。只有这样才能充分发挥学生主观能动性，突出他们的主体地位，体现当代教学模式的特点。
页:
[1]