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青鸟 发表于 2006-10-25 20:54:36

求教新兵老师

新兵老师，在备课第五单元的第一课时时，在学习完单词后，如何进入过去时态的教学呢，特别是相对应的动词的过去式学习，似乎缺少一个情景，而且对于过去式的训练也似乎挺少的。你是如何过渡的，也是如何让学生进行感知过去式的呢？急，需要开课哦！帮我哦！

新兵 发表于 2006-10-25 22:54:56

我的课件上有这样的情景啊.一个足球在椅子下面,然后不见了,学生说It isn't there now.我就教了It was there a moment ago.

青鸟 发表于 2006-10-26 09:04:03

我上的是第五单元的关于行为动词的过去式，而且是关于做农活的一些动词哦！
如何教学呢？

新兵 发表于 2006-10-26 16:07:15

我教了单词和词组后，自己编了一段文章，讲了我上个星期日所做的事，其实学生能理解的，但在动词后面都用红色加了es，然后我就教了动词的过去式，再教学生看着图片说。

青鸟 发表于 2006-10-30 21:40:19

新兵老师，继续上面的问题，我试上了一节，在上的过程中，发现学生对于动词过去式的读音是一个教学的难点，你是怎么和学生分清读/t/,/d/,/id/的，我出示了几个发音的规则后，其实学生还是不懂的，什么是清辅音和浊辅音呢？怎么和学生讲清呢？

新兵 发表于 2006-10-30 22:05:30

我对学生说,前面读的轻,后面也读轻,前面读的重,后面读 t d 结尾的读给他们听,还算可以,他们能理解的.我没有讲太多的语音知识.

zwfzhh 发表于 2006-10-31 18:15:28

我是这样讲的: /t/,清辅音后发/t/ /d/,浊辅音后发/d/ 末尾发/t//d/时，发/id/ 音标打不出来，抱歉。关于清辅音，浊辅音虽然早就讲过，但很多学生已经搞不清楚了，可不弄清楚，这个单元过去式的发音就成问题了。可以用这样一个方法，让学生读单词时，把手放在喉咙上，不要说声带不声带，学生也不太清楚。让他们感觉是否有麻的感觉，末尾不麻发/t/，麻就读/d/。但有一点要注意，一定要读到单词末尾时手在放上去，否则由于前面字母的发音，学生会弄错。试一下效果不错的，现在末尾ed的发音基本没人错。一开始让学生读慢点体会。这只是我自己的做法，不当之处请大家批评指正！

青鸟 发表于 2006-10-31 20:38:15

谢谢，让我茅塞顿开哦！

六月飞霜 发表于 2006-11-21 16:02:49

太棒了!

新兵 发表于 2006-11-21 18:10:14

第六单元
第一教时B部分 单词 Easterautumnmid-autumnfestivaldragonboatspring
                     句型When is ...? It's on ...
                           What did you do.....?

第二教时C部分单词 peopledelicious dress up   moon cake   visit relatives and friends
                        句型When is...?
                              It's in...
                              Did you...? Yes, I did.    No, I didn't.

第三教时 A部分单词Christmas    come after   favourite

第四教时复习课文,复习单词和词组,根据课文回答问题

第五教时D,E部分

第六教时 F,G部分

第七教时复习练习,默写,测试

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