在《天天练》或其他练习，遇到就渗透一下，不勉强全会。
我觉的目前的情况应该是早渗透的好！
用不着吧，反正我从来没有练过
我们四年级上学期期末教育局抽考试卷中，出现了句型转换。不过比较简单的，所以我认为还是稍微渗透一点吧！只要简单的就好了。
我想适当的渗透还是需要的
句型转换还是及早渗透好，在教到新的句型时，就应有意识的渗透
如果碰到句型转换的题目就讲讲，没有就算
我们学校好象六年级的孩子句型转化的题做的都很少，属于提高了！
可能因为是农村学校吧！
我们考试一般不要考，根据情况而定吧！学生能吃得下就练练，吃不下讲了也没用！！
是早了些，但是对于陈述句变成一般疑问句因为在教学中已经出现，教师可以适当的归类比较，让学生发现其变化方式，未尝不可。如：My friend is Ben. He is eleven. He is a good student. His eyes are big. His nose is small.可以尝试着让学生改成问好结束的句子，事实上学生完全可以，改完后，再让学生比较其中文意思的不同。相信多一些积累，在教学五六年级时，会相对轻松些。
不需要特别的提出来。比如，出示人物图片：Miss Li 然后学生就可以自己提问： What's her name? What's her job? Is she a teacher? 根据问题，教师整理一下，就会出现She's Miss Li. She's a teacher.等等，虽然没有单独地讲，但是孩子能够在实际中运用就行了。