对孩子要有农夫式的爱
对孩子要有农夫式的爱【案例描述】这学期，我班转来一个外地生。该生为人厚道，劳动积极，就是有一点，不太注意自身的卫生状况，每周卫生检查，成绩最差的总是他——手黑，头臭，衣服脏。检查过后，我常常提醒他，勤洗头，勤洗手，夏天要勤换衣物，但收效甚微。同学们都嫌他脏，不愿和他打交道，背地里还叫他“小花猫”，因此，他也没什么朋友，而且一天比一天自卑，劳动学习玩耍，什么都无精打采的。
为了帮助他重塑在同学们心中的形象，这天卫生检查前十分钟，我悄悄地把他带到教师专用水池前，对他说：“你知不知道大家为什么都躲着你？”看着他一脸茫然的表情，我说：“那就让我们来做个实验吧！我保证，今天，大家对你一定有新的看法。你愿意吗？”他点了点头，我认真地说：“孩子，我们来洗手。”我一步步地示范洗手步骤，他跟着我先将手淋湿，然后打上肥皂，仔细地把手心，手背，手指，指甲缝搓洗干净，最后打开水龙头，将手上的泡沫冲洗干净。手洗完了，我有些夸张的把手伸到他的鼻端，“干净吗？”“干净。”“香吗？”“香。”“再看看自己的手？”说完，我轻轻举起他的手，只见一双黑乎乎的手已变得白白净净，手上的小水珠在阳光下闪耀着美丽的光彩。
卫生检查结束了，小结时，我高兴地说：“今天，我发现一位小朋友的变化特别大，他的手是全班最干净的。说着我示意他伸出双手，全班一片惊叹。“现在，愿意和他交朋友的同学去和他握握手，好吗？”说完，我率先走到他面前，用力地握了握他的手，同学们也一一走去握手，他用微笑回应大家，我分明看见他的笑是源于内心的快乐……
【案例反思】我们不能不允许孩子犯错误，关键是我们怎样来正视孩子所犯的错误！
在我们的教学中，总有些让我们头痛的学生：他们或调皮、或学习差、或不认真、或克制不住自己的行径。在这种情况下，我们相当部分的教师的处理方式——批评、严厉的批评，一种“恨铁不成钢”，感觉中怎么说也不够劲的语气。结果收效甚微，甚至导致部分学生淤泥背道而驰，把你看做是他的统治者。
善意的批评往往会收到比狂风暴雨般的效果更佳。只要你的出发点是正确的，是真心为孩子的成长发展着想。相信，孩子一定会接受你爱的传达！
教育的全过程用一个字眼来诠释，那就是爱！用两个字眼来诠释，那就是人性。素质教育就是爱的教育、爱的互动，就是人性化的教育。
学生的发展、成长会经历挫折，会经历暴风雨的洗礼。那是自然的，不应是人为的。教师，一个人性化的教师是不应该再雪上加霜、伤口上撒盐的。对待学生的错误，应像农夫爱护禾苗一样。一株幼苗，受过风吹、霜打，农夫会很痛心的用心去管理，歪了，会把它扶正、加个固定物……。老师缺少的正是这种农夫式的精神！
面对学生经受的挫折，让我们用真心去关注他，用诚心去呵护他，用爱心去感化他。相信学生一定会接受我们与他爱的对流，一定会成为一个合格的、能适应社会、接受社会、创造社会的有用的新型的人才。
很受启发，谢谢。。。。。。。。。。。 这类学生需要老师不断的关怀，他们会慢慢改进的。 受益匪浅，最近总爱发火，有时自己也反思，如果换个角度想想做做反而学生愿意听你的，自己又不伤身，何乐而不为呢，对学生宽容一点，关爱一点 不错，，学习了，，，谢谢分享，，，，， 很有收获，谢谢分享。
谢谢分享 辛苦辛苦 学习了。。。。 很受启发，谢谢。。。。。。。。。。。
很有启发，不错不错
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