英语教学随笔
在大力提倡“素质教育”的今天，只会写不会说的“哑巴”式英语教育已不符合新的课程标准的要求；尤其是处在打基础的教学阶段，加强学生口头表达能力的培养是非常有必要的。因此，作为专业教师，我们就必须认清学生在口语表达中存在的问题，并找出解决对策，以提高学生的口头表达能力，培养新世纪所需要的人才。而专业技能训练对提高学生的口头表达能力是很有帮助。语言教学的最终目的是让学生能利用所学语言进行沟通交流，而交流的方式可分口头交流和书面交流。从人类学习语言的历程中我们不难发现，口头语言在语言学习中占有很大的比重。人类对语言的第一印象就源于声音，而传达声音则是人类沟通的一种手段。人先是呀呀学语，才再学会书写。人们日常交际用得最多的还是口语，而且良好的口头表达能力能直接或间接地影响到书面的表达能力。以前我常常发现有的学生作业不错，但上课不举手，不发言；有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想得挺不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴。造成这种现象的原因是有些学生性格较内向，导致他们羞与在别人面前说英语；有些性格较外向的学生觉得说英语很别扭，怕招致别人的笑话，也羞于开口。因此，不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则，怕说出一些“中国式”的英语，而招致别人的笑话，因此，不好意思在课堂上开口讲英语，随着时间的推移，上课举手、主动发言的学生越来越少，少开口、少出错成了学生的一种普遍心理状态。所以加强学生口头表达能力的培养是非常有必要的。通过技能训练，基本让学生从不敢说英语到能开口说英语，再到主动开口说英语、大胆交流，最终有效提高了英语口语的准确性和流利性。
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