《牛津小学英语》4A Unit3 A purse 第一课时教学设计
《牛津小学英语》4A Unit3 A purse 第一课时教学设计一、教学内容：
《牛津小学英语》4A第三单元，第一课时 A Read and say
二、教材简解：
本课时的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。
三、目标预设：
1、能听懂、会说、会读、会写四会单词：purse , where, she
2、能听懂、会说、会读三会单词、词组：perhaps，over there，
Come here，Let me see，Thank you， Not at all
3、能听懂、会说、会读日常交际用语What’s that over there? Where’s Yang Ling? She’s in the classroom. Thank you. Not at all.
四、A:教学重点:初步掌握句型
1、Is that /this your purse? No,it isn’t.Perhaps it's… 's ./Yes, it is. 2、Where's …? He's /She's in the….
B:教学难点：
1、能用正确的语音、语调、表情和动作表演对话。
2、能理解Perhaps it's… 's .的正确用法。
3、能在情景中比较自如地运用Where's...?来询问人的方位，并作出正确回答。
五、设计理念：
1、面向全体学生，注重素质教育。在设计教学时要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
2、采用活动途径，倡导体验参与。本单元的教学充分利用实物，图片，穿插歌曲，游戏，通过角色扮演，努力创设真实的情境进行语言的学习操练。
六、设计思路：
教师通过课前播放Perhaps歌曲，不仅为学生创设了轻松的课堂气氛，也能让学生提前感知难点单词Perhaps的读音。运用多媒体课件，播放视觉游戏（看，找和说），在游戏中操练本节课教学的重点和难点，既能化解学生学习课文的难度，又能达到寓教于乐的目的。在接下来的课文学习中，教师把学习的主动权交到了学生的手中，让学生自己去了解课文的内容，找出教师所设置的问题的答案；教师在整个的教学过程中加以引导、指导，在给出学生正确答案的同时完成了新的单词与词组的教学。在课文整体学习之后，再通过四人小组的角色扮演进行巩固性的操练，让学生融会贯通，真正做到学以致用。
七、教学过程：
Step 1.Warming up
Enjoy the song “Perhaps” . （PPT1出示图片）
【设计意图】课前播放Perhaps歌曲，不仅为学生创设了轻松的课堂气氛，也能让学生提前感知难点单词Perhaps的读音。
Step 2.Presentation
巧借游戏，突破重难点
1. T: Hi, boys and girls. How are you ? Today we'll learn Unit3 Part A read and say.
T: Well, let’s begin our class.
T: First，let’s play a game. Look at the pictures. （PPT2出示图片）
接下来我考考你的记忆力Magic eyes. Look carefully. 假设你是Nancy，请你用Yes, it is.或 No, it isn’t.来回答我，下面图中的物品是否属于你的。 (每问一题停2秒，让学生回答，PPT出示问题和答案)
T: Is this your pencil case? (PPT3)
T: Is that your ball pen? (PPT4)
T: Is this your bookmark? (PPT5)
T: Is that your toy monkey？ (PPT6)
2、T：现在你也可以用你身边的物品和你的同学进行对话了。
请使用句子Is this/that your …?提问。回答用Yes, it is.或者No.it isn’t. （PPT7出示句子）
T:首先看看现场同学的表演吧。（停顿一下,现场学生表演）
S1: Is this your pencil case?
S2:No.it isn’t. It’s Lily’s.
S1:Is that your toy lion?
S2: Yes, it is.
T：现在你们也来表演一下吧。
【设计意图】：本节课的句型结构较为松散，所以教师在教学时应注意抓住重点难点句型展开教学：在开始时教师让学生看图，然后根据图中的内容进行问答对话;用以旧带新的教学模式将难度降到最低，让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习英语，寓教于乐。
Step 3.Read and learn
整体感知，自主探索
1、T:Good job! Today we have a little story. Now, look and answer the questi, please.（PPT8出示问题，教师引导学生读两遍）
Q1: What’s that over there?
Q2: Is it Nancy's purse?
Q3: Where’s Yang Ling?
T: 问题你都读懂了吗?下面请看卡通片。（PPT9播放金太阳中的课文对话视频）
2、T: Do you have the answers now? 你有答案了吗？让我们核对一下。
The first question: what’s that over there?
(PPT10出示，解释短语over there的意思并带读)
over there的意思是在那边。Follow me: over there, over there
The answer is：It’s a purse.
Read after me: A purse, a purse, it’s a purse（PPT11出示单词）
T: The second question : Is it Nancy’s purse?
The answer is : No. it isn’t. Perhaps it’s Yang Ling’s.
Perhaps的意思是也许、可能。
Follow me, please： Perhaps, perhaps, perhaps.
(PPT12出示问句答句与单词.)
T: The third question : Where’s Yang Ling?
The answer is : She’s in the classroom.
(PPT13出示)
3、T：你答对了吗? Please open your books, turn to page22 ,let’s listen and repeat. （PPT14出示课文内容，学生跟读课文，每句间有停顿。）
4、T: Please read the text by yourselves.请你们自己阅读一下课文吧。注意今天我们遇到的生词和词组。（停2分钟，让学生自己读书。）
T: 这里老师要提醒你一下:对帮助你的人要说声Thank you, 得到别人的感谢应该说Not at all。
【设计意图】：在本步骤中教师首先让学生自己听视频录音，找出教师所设置的问题的答案，使用这种直观的方法开始了课文的深入学习，能充分地吸引学生的注意力；最后让学生跟读课文，巩固了学生对单词、词组、句子的记忆。教师在教学中应注意指导单词的准确发音。
Step 4. Practice
角色扮演，巩固操练
T：Today we have learnt some new words and sentences。今天我们学习了一些新的内容。Please look at the pictures and retell the dialogues.请看图说一说图中人物的对话。（PPT15出示图片和题目）
T: 我们先请一组同学做一个示范。
S1:Gao Shan, what’s that over there?
S2: It’s a purse.
T：他们说的对吗？请看看正确答案。
（PPT16出示正确的答案）
T：下面请你和你的同桌一起看图说句子。
T：Are you right? Let’s have a look！你说对了吗，让我们来看一看吧。
（PPT17，18出示正确的答案）
T:Now act the dialogues out. Work in groups of four. 下面请你们四人一组分角色扮演出本课对话，四人分别扮演Gao Shan ,Su Yang,Nancy,Yang Ling.
Ss:Yes.（学生分成四人一小组活动）
【设计意图】:通过四人小组的角色扮演进行巩固性的操练，让学生融会贯通，真正做到学以致用。
Step 5.Colidation
任务贯穿，升华运用
1、T:(拿出一本没有名字的copybook) Here’s a copybook. But there’s no name on it. Can you help me to look for its owner?
2、T:(准备若干物品，请学生帮忙找物主)Here are some things. Who can help me to look for their owners? If you find it,I’ll give you a star.
【设计意图】:我们的教学要从生活中来，又要回到生活中去，学习英语是为了更好地在生活中运用英语，只有让学生在生活中不断地去运用英语，才能有效地培养学生综合语言运用的能力。
Step 6.Homework
1.Listen to the tape and read Part A for 4 times, try to recite it.
2.Make a dialogues with your partner and act it out.
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