4AUnit 3 A purse教案
Unit 3A purse (period 1)一、 教学目标
1、 能听说读写单词 classroom, perhaps, over, there, purse.
2、 能听得懂、会说和会读句型What’s that over there? Is this/that your…? No, it isn’t. Perhaps it’s ××’s.
3、 能听得懂、会说、会读和会用日常交际用语 Let me see. Not at all.
二、 教学重点
1、能听说读写单词 classroom, perhaps, over, there.
2、能听得懂、会说和会读句型What’s that over there? Is this/that your…? No, it isn’t. Perhaps it’s ××’s.
三、教学准备：课件，抄写本，光盘，动物玩具
四、教学过程
Step OneGreeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Zhu.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: (课件呈现歌曲《In the classroom》)。Let’s sing a song together.
歌曲唱完，画面停在TV。
T:Where’s the TV？
S:It’s in the classroom.
Step TwoPresentation
1. 教授 classroom
出示glass，过渡到classroom以及in the classroom
2. 让学生观察教室里的摆设
T: What can you see in the classroom?
S:I can see…
教室里远处放着一只toy bear
T: What’s that over there?
S:It’s a toy bear.
教授 there over there
3. Say a chant （课件里出示）
4. 教师把bear拿在手里
T: It’s not my bear. Whose bear is it?（让学生猜）
S:It’s ××’s，I think.
新授Perhaps it’s ××’s.
5.分组进行操练
A: Is this your bear ?
B:No, it isn’t. Perhaps it’s ××’s.
6.让学生来问老师
S: Is this your bear ?
T: Let me see. No, it isn’t. 教授Let me see.
7.教师问熊的主人
T: Is this your bear ?
S: Yes, it is.
T: Here you are.
S: Thank you.
T: Not at all.教授Not at all.
8. 教室里远处放着一只toy dog,分组进行操练
A: Is that your dog ?
B:Yes, it is.
No, it isn’t. Perhaps it’s ××’s.
Step ThreePractise
1. 看卡通，回答问题，熟悉全文。
Q: What’s the story about?教授purse
Q: Whose purse is it?
Q: Where’s Yang Ling?
2. 指导朗读课文。
3. 分角色表演。
4.看图讨论，编对话。
板书： Unit 2A purse
Is this/that your…?
No, it isn’t. Perhaps it’s ××’s.
Homework:
1、 跟着磁带朗读课文三遍。
2、 试着背诵课文。
教学反思：
Unit 3A purse (period 2)
一、教学目标
1、能听说读写单词key, umberlla, crayon, water bottle, storybook, fan, tape.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型 Where’s my…? It’s …the….
二、教学重点
1、指导学生如何学写句型。
2、能听说读写单词key, umberlla, crayon, water bottle, storybook, fan, tape.
三、教学准备：课件，抄写本，四线三格板书
四、教学过程
Step One Revision
1.看卡通，指导朗读课文。
2.分角色表演。
3.尝试背诵课文。
Step TwoPresentation
1.课件出示crayon
T: What’s that over there?
S:It’s a crayon. 教授crayon
同理教授 storybook, tape.
2.Pair work (结合Unit1文具单词)
A: What’s that over there?
B:It’s a …
3.教师事先拿一学生文具，让其他学生猜:
A: Is this/that your…?
B: No, it isn’t. Perhaps it’s ××’s.
4.出示desk,上面放了一把key
T: What’s that on the desk?
S: It’s a key. 教授key
同理教授 umberlla, water bottle, fan.
5.教师拿出自己的key，放在book上
T: Where’s my key?
S: It’s on the book. 教授Where’s my…? It’s in/on the…
6.寻找各自的物品
A:Where’s my…?
B: It’s in/on the…
A: Let me see. Yes, it is. Thank you.
B: Not at all.
Step Three Practise
1. 学生独立完成Part D.
2. 核对答案。
3.. 进行句子的书写指导
板书： Unit 2A purse
Where’s my…?
It’s in/on the…
Homework:
1、 抄写新单词两遍。
2、 抄写句子一遍。
教学反思：
Unit 3A purse (period 3)
一教学目标
1、能听得懂、会说、会读和会写句型Where’s my …? Is this/that your…? Yes, it is./ No, it isn’t. Perhaps it’s ××’s.
2、了解字母g和h的发音规律。
二教学重点
1、能听得懂、会说、会读和会写句型Where’s my …? Is this/that your…? Yes, it is./ No, it isn’t. Perhaps it’s ××’s.
2、了解字母g和h的发音规律。
三、教学准备：课件，抄写本，学生自带文具
四、教学过程
Step One Revision
1. 复习上节课所学的单词。
2. 复习句型：
A:Where’s my…?
B: It’s in/on the…
A: Let me see. Yes, it is. Thank you.
B: Not at all.
Step Two Presentation
1.教师把一学生的文具藏在其他学生那里
S(文具主人):Where’s my ruler?
S1: Is this your ruler?
S(文具主人): No, it isn’t. It’s ××’s.
S2: Is this your ruler?
S(文具主人): No, it isn’t. It’s ××’s.
S3: Is this your ruler?
S(文具主人): Yes, it is..
讲授句型：Where’s my …?
Is this/that your…?
Yes, it is./ No, it isn’t.
讲解语法点：名词所有格××’s
2. 教师把一学生的文具藏在教室的某个地方
S(文具主人):Where’s my ruler?
S(文具主人): No, it isn’t.
S2: Is this your ruler?
S(文具主人): No, it isn’t.
T: Perhaps your ruler is in the bookcase.
讲授句型：Perhaps your … is in the ….
3.Play a game: 寻物大搜索
同桌互相藏物品，让其他学生一起帮着寻找，需要用下面的句型对话。
Where’s my …?
Is this/that your…?
Yes, it is./ No, it isn’t. It’s ××’s.
Perhaps your … is in the ….
Step Three Practise
1.指导学生完成Part C.
2.进行句子的书写指导。
Step Three Listen and repeat
观看F 部分动画，总结字母g和h的发音规律,并找出与此相类似的单词。
Homework:
1. 抄写句子一遍。
2. 完成D四幅图对话。
板书：
Where’s my …?
Is this/that your…?
Yes, it is./ No, it isn’t. It’s ××’s.
Perhaps your … is in the ….
教学反思：
Unit 3A purse (period 4)
一、教学目标
1. 能听懂、会说和会读日常交际用语I’m sorry. I don’t know. Where are you? I’m here.
2.会制作扇子，并用英语介绍制作过程。
3.会唱歌曲《Perhaps》
二、教学重点
能听懂、会说和会读日常交际用语I’m sorry. I don’t know. Where are you? I’m here.
三、教学准备：课件，光盘
四、教学过程
Step One Revision
1. 让学生默写所学的单词。
2. 复习句型：
学生把老师的物品藏起来，让老师寻找
T:Where’s my …?
S:Is this/that your…?
T:Yes, it is./ No, it isn’t. It’s ××’s.
S:Perhaps your … is in the ….
Step Two Presentation
1.课件出示E图片，提出问题：
What can you see in the picture?
Is this David’s storybook?
Where’s David’s storybook?
学生带问题观看动画，看完后回答问题。
讲授句型：I’m sorry. I don’t know.
2.看卡通，熟悉全文。
指导朗读对话。
分角色表演。
模仿对话，以“寻找我的玩具熊猫”为内容，自编对话。
3.Fun house ( Look and read)
学生自主阅读，回答下面问题。
Where is Liu Tao?
Is Liu Tao in the TV room?
讲授句型：Where are you? I’m here.
看卡通，熟悉全文。
分角色表演。
4.Fun house (Make and play)
学生看图，了解完成什么任务。
教师说英语指令示范，学生边听边制作。
教师对制作好的扇子，称赞：It’s very nice. I like it.
5.Sing a song《Perhaps》
播放动画，让学生跟着一起唱。
Step Three Practise
1.Watch the cartoon.
2. Read after the tape.
3. Read together.
4. Act the dialouge.
Homework:
1. 完成作业纸。
2. 跟着磁带朗读E对话三遍。
板书： I’m sorry.
I don’t know.
Where are you?
I’m here.
教学反思：
Unit 3A purse (period5练习课)
Step One Revision
1. 听录音跟读课文内容，齐背诵。
2. 指导学生默写课文内容。
Step Two Presentation
评讲听读训练
（一）听力
1.听录音，选择单词、词组、句子
让学生先听录音，听完后重复所听内容，再校对答案。
2.听录音，选择答句。
听完录音，重复问句，校对答案，让学生思考其他答句的问句是什么。
3.听录音，给图排序。
给学生图中的提示，重复句子，再校对答案。
4.听录音，填单词。
注意学生单词的书写格式，及时纠正错误。
（二）笔试
1.根据上下文对话，填入适当的词。
提醒学生注意单词书写格式，大小写。
2.看图，完成对话。
教师要讲解方法，让学生知道如何根据上下文填空。
3.阅读训练。
老师和学生边读边翻译，划出问题的答句，在以后的做题过程中，学会运用此方法。
Homework:
完成课时作业
教学反思：
Unit 3A purse (period6练习课)
Step One Revision
1. 听录音，跟读E，齐背诵。
2. 指导学生默写E部分。
Step Two Presentation
评讲补充习题
（一）听力
1.听录音，画笑脸和哭脸
让学生先看图，教师可作必要的提示。
2.听录音，圈出听到的图片。
让学生观察图中有哪些东西，教师简单讲述做题要求，然后让学生边听录音边迅速地找到答案，并把a或b圈出。
3.听录音，排序并书写。
让学生观察图中有哪些东西，并用英语说出这些东西的名称，然后再让学生听。提醒学生写单词时，要注意大、小写字母的变化和规范的书写。
（二）笔试
看图，完成对话。
要求学生熟悉所学句型，再看懂图意，并能根据上下文完成练习。从本单元起，要书写的词或句有时写在一条横线上，因此教师应对书写作指导。
Homework:
复习Unit3,准备测试。
教学反思：
不错。。。。。。。。。 教案不错，适合平时上课上呢。谢谢
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