zhangyun_celia 发表于 2012-10-9 14:17:38

Unit3 A purse (1)教学反思

今天上了一节市级调研课《4A Unit3 A purse》。当初在设计这节课的时候就有很头疼，因为是A板块的，而且又作为第一课时，所以既要凸显语篇教学的整体性，但是由于四年级知识还是侧重句型和单词的操练，所以又得紧扣句型操练，所以很难两全其美。

   在今天评课过程中，市教研组的王老师和区教研组的刘老师让我先自己谈谈自己的感受，我把我设计课的困惑提了出来，虽然这节课的主线是寻找物品所属，先是帮我找物主，再转到帮苏阳找物主，最后帮助学校找钥匙的失主。过渡衔接是比较自然的，但是总觉得巩固操练跳不出那个条条框框，总是在有限的句型下重复着差不多的情景对话，不知道怎样设置一个综合性的巩固练习。针对我设计的分难度的情景对话，王老师给出的建议是不要出示那些句型，让学生真正体会到学有所用，要体现句子的交际性，而不是框死在固有的对话中。我觉得很有道理，上课期间我自己的感觉也是，学生对话离不开大屏幕，都是照着上面你一句我一句地说，而不能独立自主的根据所给情景能主动编对话进行交际活动。所以这点是我必须要吸取的教训和经验。

   学习到的第二点是给学生操练的时间要充分，而不是给个一分钟像是形式一样，而是应该让学生自主选择交际对象，并且分配好角色，在分角色朗读时一定要带有表情和语调，才能更好地理解文章的意义。

    第三点是要借鉴高年级文本学习的方式，发挥语篇阅读的作用。可以展示文本的整幅图，让学生猜测会发生什么，整体感知课文的意思。另外在第一步听课文的时候不要出示句子，就是纯粹的听力训练回答简单问题，接着是让学生自由地细读文本再回答问题，而不是朗读，因为在大声朗读过程中会影响学生思考的能力。

    第四点是课文填空的时候要关注多种词性的掌握，不是单一的那些单词。可以适当增加学法指导：比如速记法，划出关键词，用标记标注语音语调，用横线和波浪线区分知识点。

    我觉得成长的过程是一个艰辛而又漫长的过程，但是这种过程辛苦却又快乐着，仿佛是在装饰自己的抽屉，从无到有，从少到多，慢慢积累就是生活的丰富。加油吧！前方路漫漫，一步一脚印，总有好收获！

408233324 发表于 2012-10-10 13:54:47

加油吧！人生总是要慢慢学习进步的！

zzdzzd99 发表于 2012-10-10 19:17:01

人生总是要慢慢学习进步的！

zzdzzd99 发表于 2012-10-10 19:19:03

谢谢分享!!!!加油 加油

zzdzzd99 发表于 2012-10-10 19:47:44

谢谢分享!!!!加油 加油

bianyiren 发表于 2012-10-11 16:16:52

我也教了4A的Apurse,钱希洁老师做了指导，受益匪浅！

苏州小老师 发表于 2012-10-14 09:23:30

能总结不足是好事，继续努力吧

songfan1002 发表于 2012-10-14 15:12:21

总结的很好，受益匪浅

星尘080606 发表于 2012-10-15 08:12:52

给了我一些启发
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