开放课堂教学，培养学生能力
开放课堂教学 培养学生能力——例谈小学开放式英语教学
随着社会发展对高素质人才越来越高的要求，迫使教师要改进教学方法，变革学习方式，推进素质教育。如何使教学内容很好地通过教学过程转化为教学成果，结合近几次去外地听课所获得的体会及联系自己的教学实践。举例谈一下我对开放式英语教学的几点体会。
一、开放的师生关系。
课堂上师生关系要和谐开放，学生可以叫老师的英文名，这样一下子拉近了师生之间的距离，老师把自己当作学生的朋友。教师要用一些婉转的、信任的问句要求学生回答问题和做事。如："Would you please...?""Can you help me?" "May I..." "I think you'd better..." 等。师生之间的交流、传授知识的活动就像两个朋友在闲聊，没有紧张气氛。学生在这样一种宽松、和谐的气氛中学习应该是一种享受，始终保持着亢奋情绪，对知识的学习就不会成为一种负担。
二、开放的教学内容。
教师一堂课教学不仅仅是局限在一篇课文或一个单元上，而是要把眼光局限在学生前后的学习上。有时单词和句型在日常生活中学生经常需要用到它，或突发性地与当时教学有密切相关的联系，教师可以灵活运用或进行渗透。对教学内容进行扩展和引伸。如在教Birthday Party这一话题时。引出了Teacher's Day、Women's Day、Fathers' Day、New year等新语境。感觉一节课信息量很足，学生思维也被激活了。
三、开放的作业设计。
现在英语作业的布置不应只局限在传统的口头或笔头上，我们强调要培养学生的创造性和动手能力,如DIY的创造。记得有这样一节课（小学三年级）。学了I like... 及一些动物单词和big, long等形容词之后，教师布置了一个自己动手制作书的动手作业。教师介绍了用纸进行简单制作书的方法。让学生用今天学的句型和单词进行造句，然后自己编制封面，加上自己的创意来点缀，还请学生相互介绍和朗诵自己小故事。最后教师展示预先准备好的简单的英语小故事讲给学生听，一节课得到了很好的延伸。
又如，学了关于爱好的句型”Do you like…?”“What do you like?” 设计了这样一个任务型作业：采访你的同学、朋友、老师、亲人，他们的爱好是什么，再完成表格。这种操作型的练习更利于学生对新语言的输入和记忆，学生运用语言的能力也得到了提高。
四、开放的情感教育。
有这样一节二年级的英语课，主要教句型”What can…do?” “He/She can….”及一些运动单词和词组如jump, run, play football, skip等。教师在课上与学生一边学一边一起运动，整节课学生都保持在亢奋状态。最后教师引导学生模拟进入2008年北京奥运会，并创设了场景。全班分两组模拟进行一场篮球比赛。最后学生高呼I love Beijing. I love Olympic. 把课推到了高潮。教师十分幽默，并且整堂课创意独特，教学效果十分好，学生不仅掌握了知识，学到了一种语言，学会了运用，最主要是对情感的培养。一整堂课得到了升华。
在教了”Let’s go the the zoo.” 这一课时，先就课文对话进行操练后，再变换形式，让学生带“三毛、卖火柴的小女孩”（戴头饰）这两个可怜的穷孩子去动物园开开眼界。一方面是突破时空限制，给学生创造贴近生活的语言环境，另外给学生进行了很好的品德情感教育。
五、开放的教育评价。
在教学中，我们除了检测学生书面方面知识的掌握情况外，还尝试其它方面的成果。如评价学生知识和技能有哪些提高？知识和技能在“做事情”中能否灵活运用？学生在活动中反映出怎样的兴趣、态度和价值观？学生是否参与课堂活动？学生在学习活动中能否表现出合作精神和创新意识？学生的想象力能否得到培养？等。对学生的学习行为、学习态度等非智力因素也是评价学生的一个重要方面。
总之，我们的一切教学活动都是为了学生服务。要在时间有限的课堂上，对教学内容进行最大限度的发挥，培养学生能动性、自主性和创造性，发挥学生的想象力。进行了开放性教学的尝试之后，如何在开放性课堂教学中做到活而不乱，收放自如，是一个需要不断探索、研究、探讨的问题，在教学中我们还要不断完善并加以解决。 谢谢分享你的东西真的很棒 很好！！！！！！！！！！！！ Thank you very much 你的东西真的很棒 中国的英语教学就是要学会使用 开放式教学是一个好主意 thank you very much 正在搞开放，希望能突破 太棒了，分享了，谢谢楼主！ {:1_30:}{:1_31:}{:1_33:}
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