牛牛妈 发表于 2013-4-16 16:30:34

高年级语篇教学的误区与对策

1. 为语篇而语篇，盲目跟风。近年来全国上下刮起了一股语篇教学的热风，很多教师尤其是年轻教师也开始了他们所谓的语篇教学。其实，并非每一篇课文都适合语篇教学，就拿我们译林版牛津小学英语6B Unit2 Ben’s birthday 这篇课文来说，里面充斥了太多没有学过的生词，作为第一课时根本不能语篇教学，而应该先教授B部分的相关生词，再进行课文的教学。因为在语篇中生词较多的情况下，尤其在有影响阅读理解的关键词是生词的情况下，应先处理生词，再进行语篇教学，否则勉强进入语篇教学也会因为学生对语篇内容的理解似懂非懂或囫囵吞枣使得教学过程华而不实。
2.刻意分解课文，忽略整体把握

有的教师为了方便自己的教，就随意将课文分成几个部分，造成学生的阅读“只见树木，不见森林”。学生无法从整体上去理解课文，只能通过一些细节来揣摩大意，这样做会导致学生表面上理解了课文，而实际上却未真正把握课文的中心思想，对提高学生的阅读能力是无益的。因为真正的阅读绝不是讨论词汇或语法问题，也不是讨论某个语句或段落的意思，而是看你有没有从整体上把握语篇的实质。

ilovelulu 发表于 2013-4-16 21:47:18

请问应该怎么处理高年级语篇教学呢

ilovelulu 发表于 2013-4-16 21:48:44

怎么没有对策的呢{:1_30:}{:1_30:}{:1_30:}{:1_30:}

雪绒花26836 发表于 2013-4-16 22:07:00

就是，你来跟我们说说语篇教学该怎么实施？

peckerdyl 发表于 2013-4-16 22:51:56

不应该千篇一律吧，尽管现在大家都流行这样的方法。

MNIGLA 发表于 2013-4-17 15:12:32

观摩了一些课 总觉得还是那些套路

辰双吣 发表于 2013-4-17 16:22:38

现在不光注重语篇教学，还有三四年级中的文本再构。

711202jean 发表于 2013-4-17 20:11:25


不应该千篇一律吧，尽管现在大家都流行这样的方法。

tingyu 发表于 2013-4-18 13:04:05

O(∩_∩)O谢谢分享

我吸收辐射 发表于 2013-4-19 15:15:16

怎么没有对策的呢{:1_30:}
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