小学英语课堂教学“三抓实”
随着社会生活的信息化和经济的全球化，越来越多的人认识到了学习英语的重要性。众所周知，学习语言要从娃娃抓起，因而，抓好英语的起步教学就显得尤为重要。课堂是学习的主阵地，抓好课堂教学质量是学好英语的重要保证。其中最关键的是教师要能精心设计教案，巧妙安排各个教学环节，调动学生的学习积极性。笔者结合平常的工作实际、教学方法和教学感受，认为小学英语课堂教学要重视抓实以下几点：
一、重积累，抓实背诵教学
小学英语课堂中的背诵教学往往容易被忽视。通过教学实践我认识到，抓好背诵，利与学生语感的发展，利于学生口语与书面语能力的提高，也有利于学生记忆力的锻炼和增强。适量的背诵是学生积累语言材料、储备英语信息的重要途径,也是学好英语这门学科重要、实在而有效的方法之一。
学习贵在得法，背诵也讲究一定的技巧，切忌死记硬背“小和尚念经——有口无心”。在教学中我一般分三个层面来指导学生背诵：
（1）尝试层面。首先帮助学生梳理内容，初步感知形成表象，再尝试练习背诵。对于一些较长的内容可化整为零，较为复杂的要先分解难点，理顺路子，再鼓励学生自主尝试背诵。
（2）半熟层面。学生通过努力达到半熟的状态时，教师灵活机动的穿插多种形式，（如：请学生为相应的内容配上生动的画面，加深理解；或者教师提供直观教具引导学生Look to say，形象生动；也可师生双向互动引读练背，强化记忆等等。）巩固背诵成果，调动学生积极性，使背诵过程充满乐趣。
（3）流利层面。通过前两个层面的练习，学生应该能熟练背诵相应的内容。一般来说，小学生背诵的内容，简单易懂，以对话等交际场景内容为主。此时，我们教者应鼓励学生，联系生活实际创设情境，以表演的形式把背诵内容流利的表达出来，从而享受成功的喜悦。当然，也提倡学有余力的同学，在背诵的基础上拓展延伸，进行加工和创造，活用背诵内容。
学为所用，积累就是为了对所学知识进行运用，在教学中，我们还要多做有心人，讲究教学技巧，抓实背诵这一环节。
二、重激趣，抓实游戏效果
俗话说：兴趣是最好的老师。培养学生良好的学习兴趣是学好英语的前提。通过游戏活动来激发学生的学习兴趣，是倍受小学英语老师青睐的方式。
好动是小学生的天性，游戏——既符合他们的年龄特点又能激发他们的学习兴趣，是巩固新知识行之有效的好方法。游戏的形式不胜枚举。但值得广大小学英语教师重视的是，要看游戏活动所能否取得实实在在的效果，而并非为了完成任务，搞形式主义，学生在游戏时仓促上阵，又草草收兵，给人“走过场”的感觉，热闹了一番，收效不大，违背游戏活动安排的初衷。在搞这类活动时，我们教师一定要参与到学生的活动中去，进行行间巡视，巡回指导，切实抓好游戏活动的效果。
三、培习惯，抓实听力训练
但凡接触过英语的人都深谙听力训练的重要性。在小学英语起始入门阶段加强听力训练其重要性不言而喻。笔者常听到一些英语教师埋怨学生发音不准，虽纠正千遍万遍，仍屡纠屡错，不甚烦恼。分析原委，我个人认为，关键是教者本身在平时的教学中疏忽了听力训练而导致的。学生听的量不足，听不清，弄不明，怎能做到发音准确呢？认识到这一点，我在平时的教学中着重引导学生从“仿听”、“辨听”入手，加强听力训练和指导，培养学生良好的听的习惯。
1、仿听
显而易见，这是以模仿为只要目的的听。模仿的前提是学生静听，这里的“静”一指周围环境的安静，二指学生的心静。在这样的条件下学生可以听老师读，也可以听录音。（此时，我相信大多数学生早已在心中默默的模仿。）先听后仿，给学生充分的时间消化吸收，效果较佳。
2、辨听
这是以辨音为主要目的的听，光听不辨不利与听力的提高。教学中我重视引导学生在比较、辨别中练“听功”。简单举例，我们可把两组或几组音先后读给学生听，请其辩出是哪组发的音。也可以把几组音标写在黑板上，读一个句子或一组词，让学生辨别出含有相应读音的词，等等。
进行听力训练的方法是多样，除此以外，还可引导小学生熏陶性的听，提高学生的审美情趣，加大小学生对英语的接触，扩大英语信息的输入量，为学生终生学习英语奠定良好的基础。教海无涯，探海无边。我们要不断加强研究和学习，相互交流共同探讨新的教学之路，为提高小学英语课堂教学质量而努力！ |
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