求助3Aunit10说课稿和教学反思
:handshake 暂时没有 不过帮你顶!!! Unit 10 Thank you 说课稿一．说教材
我要说课的内容是《牛津小学英语3A》教材中的Unit 10Thank you的第二课时。
本节课主要围绕事物和饮料单词，学习“征求意见”这一功能项目。要求学生能用英语询问别人是否要吃（喝）某样东西，以及如何回答，从中培养文明礼貌的习惯。
三年级的学生初次接触英语，基础差但是对英语的兴趣极为浓厚。根据新课标“培养学生兴趣为主”的精神，整个教学活动过程中注意趣味性和多样性。将课堂布置成超市的情境，以逛超市来初步激发学生兴趣，让学习兴趣得到发展，再以购物使学生学习兴趣得到巩固。
教学目标：1、能听懂、会说…, please . / Some … ?以及应答语。
2、能听懂、会说an egg , an ice cream , a hamburger, a cup of tea , a cup of coffee , a glass of milk , a glass of juice
3、能使用简短的句子征求对方的意见。
能力目标：
1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
情感目标：要求学生能用英语询问别人是否要吃（喝）某样东西，以及如何回答，从中培养文明礼貌的习惯。
教学重点：1.能听懂、会说…, please . / Some … ?以及应答语。
教学难点：2、能听懂、会说an egg , an ice cream , a hamburger, a cup of tea , a cup of coffee , a glass of milk , a glass of juice
二、说教法和学法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式。在整个教学设计中，我主要想体现一个“活”字,体现英语课堂的艺术性。新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感兴趣的，生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。
五、教学过程
一、 Warm-up
上课前我播放了英语歌曲 “Hello,how are you!”师生跟着屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。
二、Free Talk
我用以前学过的句型与学生交流，第一，与学生拉进了距离，第二，又复习了以前的知识，更重要的是让学生能够在实际情景中交流。学生们很积极地用学过的句型进行交流，充分感受学习英语的成就感。学习过程就是在老师的引导下，学生用所学语言交流的过程；在大量习得语言的基础上学会运用并培养了自己自主学习的能力
三、Presentation
1、在新课的开场，我约学生去超市，逛超市是本课的主线。将课堂设置为超市的情境，贴近学生生活。单词的教授，我采用 guessing game ,用一些有趣的图片 A B C D E ,既复习了字母，又可以刺激学生的视觉，激发他们的兴趣。在教授单词过程中，用具体的事物进行教学，增强了情景的真实性。
单词教学处理上使学生多听教师用不同语调说出单词，升调和降调，再请学生模仿说，符合听说领先原则。通过magic eyes znd magic ears游戏来复习单词，学生兴趣浓厚。
英语教学中，词不离句，句不离词是一个很重要的原则。因此在教授单词中，在授课过程中穿插了句型。在教授句型时，注重语言的实际操练与实际运用。 语言的学习要注重交际性。在课堂上，我创设了一定的语言情境，让学生在情境中操练运用语言，在进行group work后，买到了自己和朋友喜欢的东西，培养了学生的合作精神，也体现了任务性教学的理念。
2．适时的德育渗透，培养学生良好的情感态度。
在语言体现交际功能时，如何让学生与人，与自然，与社会融洽沟通？新课程标准要求每位学生都要有良好的情感态度与健全的人格，这就要求教师善于捕捉教材中有教育意义的内容，引发学生的内心的道德体验。
在这堂课中，当讲到No，thank you时，我就适时地进行德育渗透，告诉学生无论接受还是拒绝，都应说声thank you or thanks，培养学生良好的情感态度。在课堂中，我还不时地用一些激励性评价，让每个孩子都能享受到被尊重被表扬后的快慰，激发他们的情绪，使他们始终充满了对进步的渴望和对成功的期盼。
3. Let’s go shopping
由老师做服务员，而学生做顾客，既贴近他们的生活，又能巩固今天的学习内容。
设计意图：巩固活动是课文的拓展和延伸，在形式上应体现创意；在内容上应紧扣教学重点；在目标上应培养学生的语言运用能力。有了上一环节扎实的训练，简单的英语购物不再困难。优美的音乐背景中学生们享受着英语购物的乐趣。
4 .通过listen and repeat 使学生在纯正的语言环境中练习口语，口语水平得到较大的发展。
四．总结：
儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了一个连线题，并对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。最后，布置作业，作为对全课的检验和总结。 以上是我忙乱中写的，仅供参考． thank you 我也在找 非常感谢 带走啦 谢谢分享O(∩_∩)O~ 不错，参考一下，谢了！ 不错，参考一下，谢了！ 有些点子满好的，感谢分享了
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