教师不再是……
教师不再是蜡烛。过去认为，教师是蜡烛，燃烧自己，甚至说毁灭自己，照亮别人。教师成了一门只能牺牲自己的所有个人利益，直至于宝贵的身体健康和生命的职业，他们不能获得，更无论索取，所以，当他们的权利或利益，受到侵犯或损害时，他们只能忍气吞声，只能自我安慰，如果有泪就往肚里流，不要诉苦，不要伸冤。正因为如此，中学优秀毕业生愿意以师范院校为第一志愿的其实凤毛麟角。我认为，在社会主义的初级阶段，他们是以教书育人为谋生的职业的人，他们在教师职业道德的框架内活动，他们的个人利益理应得到关怀，他们的家庭幸福理应得到尊重，他们付出了智慧和汗水，应该得到他们应得的名利和地位。教师不再是春蚕。过去认为，教师是春蚕，“春蚕到死丝方尽”。不错，教师要想学生传授科学文化知识，要向学生讲解为人处事的道理，也就是像春天的蚕儿一样“吐丝结茧”。但是，第一，教师不是一架没有生命的机器，可以连续不停地运转，教师要有完全休闲的时候，用闲暇的时间读书、垂钓、养花、集邮、运动、旅行等等，到了规定的年龄就退休，看庭院花开花落，望浮云时聚时散。第二，教师并非永远只是单方面输出信息，在知识经济时代里，教师在师范院校转业知识的系统输入之后，还要不断地输入新的信息，充实知识储备，调整知识结构，提高知识层次。这就是教师们参加函授、自考、进修、专题培训的动因所在。在互联网逐步伸入家庭的条件下，教师要想继续吐出柔软、洁白、坚韧的丝，唯一的办法就是坚持不懈给自己充电，时刻不停地吃进、咀嚼新鲜的桑叶。
教师不再是园丁。过去教师们被誉为是辛勤的园丁，教师们也自以为是操着生杀大权的园艺师傅。他们手握锄头，想把哪棵花草种在哪里就种在哪里。他们掌握着清水和肥料，想给谁浇水施肥就给谁浇水施肥。他们握紧手中的剪刀，想把花草修剪成什么样子就修剪成什么样子。但是，橘种在北方是甜的，移植到南方就变成酸味的枳。喜阳的花卉，不能总是放置在阴凉的室内。温室里培养出来的花草，虽然缩短了生长期，提高产量，但是存在诸多先天不足，难于抵御风雨和病害的侵蚀。看看硕果累累的年桔吧，元宵节一过，就成了废物。经历刀砍斧削的盆景花木，总是缺乏灵气。今天，人们崇尚返朴归真，尊重自然规律，不能单凭主观愿望、个人好恶而为所欲为了。教师不要再做让自己手下的花卉卖个好价钱的园丁了，而要做较先成长成熟的那一棵花草树木，与众多的小花、小草、小树一起呼吸新鲜空气，感受雨露，经历风雨，享受阳光，抵挡寒冷的袭击。
教师不再是工程师。过去教师们最引以自豪的一句话就是“教师是人类灵魂的工程师”，在这种观念的统制下，教师们用统一的标准、统一的模式去塑造千百万中小学生的灵魂。哪一个教师的经验越老到，哪一所学校的效果越显著，意味着哪一个班级、哪一所学校培养出来的学生的思维方式、行为方式越一致。学生的个性被泯灭了，学生的棱角被磨平了，学生的活生生的心灵被禁锢了。
教师的角色是多种的 学生的个性被泯灭了，学生的棱角被磨平了，学生的活生生的心灵被禁锢了。 当老师不容易，当小学老师更不容易。 当小学老师不容易，当民办小学老师就更不容易了！！ 现在做什么工作都不容易。 是的。学习了！！！！！！！！！ 教师的角色是多种的 当老师不容易，当小学yingyu老师更不容易。 是的。学习了！！！！！！！！！