新版牛津小学英语4A上册Unit One教学设计
教材分析：本节课教学内容为四年级第一单元中的第一课时，本版块是以一节自然课为场景：Mr Green在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的极大兴趣，孩子们互相谈论起自己喜爱的动物，由此呈现了本单元的句型。学情分析：在学习了一年的英语之后，四年级的学生有了一定的英语基础，已经能够应用一些句型与他人进行简单的日常交流，并且积累了一定量的词汇。而且随着年龄的增长，学生的理解能力、交际能力和接收新知的能力都有一定的发展。但是每个学生的基础不一，对新知的接受能力也不尽相同，尤其从三年级刚升入四年级，学习内容加深，难免有吃力的感觉，所以教师在设计教学环节的时候要充分调动学习兴趣和积极性，面向全体学生，帮助学生发展听、说、读、写的综合能力。
教学目标：
1.知识与技能
（1）能初步听懂、会读、会说单词cat、dog、elephant、 monkey、 lion、 tiger、 horse、 panda
（2）能听懂、会说、会读和会运用句型Do you like…？并且会用Yes, I do.和No, I don’t.来回答
(3)能明白并理解名词的复数形式，理解like后面可数名词的复数形式。
2.过程与方法
3.情感态度与价值观：
（！）培养孩子与人沟通交流彼此喜好的意识和能力，鼓励孩子大胆地表达自己所爱，并且学会夸赞某物。
（2） 教育孩子动物是人类的好朋友，要保护动物，人类的生活才能更加美好。
教学准备：多媒体课件、动物头像
教学设计思路：
本节课围绕《英语课程标准》中对本阶段学生语言与能力的要求，通篇采用了小学中高年级英语语篇整体教学的思路，先让学生整体感知Story Time的对话，然后对于知识点逐个击破。通过任务型教学方式，充分地凸显出学生的主体地位，再设置情景，调动学生兴趣，积极参与到课堂活动之中。
教学过程：
Ⅰ.Warming up
1.Greeting
T: Welcome back to school. Nice to meet you, boys and girls.
S: Nice to meet you, Miss Gu.
2. Sing a song
T: Shall we sing the song “ On the farm” first?
S: Great.
教师呈现歌曲的动画，引导学生复习三年级下学期Unit 7中的英文歌曲“on the farm”
【设计意图】
通过歌曲热身可以调动学生学习的兴趣，拉近师生距离，快速进入课堂学习之中，同时因为本课主要围绕动物的话题展开，所以在新课之前，通过On the farm这首歌曲可以唤起学生已学相关单词的记忆，为下面更好地开展对话活动做铺垫。
Ⅱ. Presentation
1. Lead in
T: What animals did you sing in the song? （板书单词animal）
教师提问：”What does animal mean?”学生自由回答的形式教授词义，并且通过跟读、分组读、开火车读三种形式掌握读音。
S: Pigs, cows, ducks.
T: I like ducks. Do you like ducks?
S1: Yes, I do. / No, I don’t.
T: I like dogs too. Let’s learn Unit One I like dogs today.
教师带领学生读课文题目三遍，然后分组读加以巩固。
【设计意图】
Do you like…. Yes, I do. No, I don’t 是学生在三年已经接触过的，又是本课要求的四会句型，借上一环节的歌曲内容，以此带入新单词animal，快速切入新课，使得新旧知识顺利衔接，教学紧凑高效。
2. Presentation
（1）T: Look at the picture, where is it? (教师出示动物园的图片)
S: It’s a zoo.
T: Would you like to play a game named “Adventure in the zoo”
S: OK.
教师解释游戏规则：在本次动物园大冒险中，我们一共要闯过四关，每一关都有一项英语题目，回答正确之后就能得到一枚动物头像，集齐四枚头像就是冒险胜利。
【设计意图】这是本课的核心环节，通过游戏的形式带领学生整体感知语境和文本，采用任务型的教学方式综合地调动学生听、说、读、写全方位的能力。并且这样类似闯关游戏方式新颖活泼，符合孩子爱玩的年龄特点，更容易被学生接受。游戏之后及时给与动物头像的鼓励增加了学生的自信心。
（2）教师出示动物园地图
T; Now we are at the first station. Are you ready?
S: Yes.
T: OK. Let’s go.
①NO.1: Watch the cartoon and circle the animals you heard。
a,教师先出示cats, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger的图片，播放课文动画。
T: Answer this question together.
Ss: Cats, dogs and pandas
b.T: Who can name the other animals?
教学新单词elephant, horse, lion, tiger.
c. Work in pairs
通过I like…Do you like…的句型操练新词
【设计意图】在教授新单词之后应用本课四会句型操练，可以帮助学生活学活用，加深对生词的印象。
②学生完成第一题后，教师要给予及时的鼓励，将第一个头像粘贴在黑板上。
③NO.2: Watch the cartoon again and judge true or false.
Yang Ling: I like cats. They are very cute.(T)
Su Hai: I don’t like dogs. I like horses.(F)
Mike: I don’t like dogs. I like pandas.(T)
教授新单词cute, horse，然后校对答案。完全正确后将第二个动物马的头像粘贴到黑板。
④NO.3: Read Story Time
a. 播放Story Time录音，学生跟读
T: Let’s read after the tape.
T:: Let’s read Story Time together.
b. 角色扮演
模仿语音语调，小组之间展开角色扮演，然后展开小组表演比赛。
【设计意图】在学生跟读动画之后，让学生角色扮演，能够使学生身临其境，更好地感知感受课文的语境，理解对话大意。模仿语音分角色扮演的环节还能够帮助学生提高英语口语能力。
Ⅲ. Extension
情景对话：
Yang Ling 和Nancy一起去动物园，动物园里面有很多可爱的动物，她们会谈些什么呢？
1.教师先与个别学生示范对话：
T: Look at that cow.
S1: Do you like cows?
T: Yes, I do. They are very cute. Do you like horses?
T: No, I don’t. I like tigers。They are very cute.
2. Work in pairs
学生两两自由对话，可以根据PPT提供的图片和句型展开，教师巡视，给予及时的指导。
3. 上台表演
【设计意图】设计农场游玩的情景，再配以相应的图片，模拟真实的生活场景，整个活动环节紧扣本课所学的四会句型操练，而且鼓励学生自由发挥，尽量多说多练，培养学生灵活运用的能力，大胆地表达出自己对动物的喜爱之情。
板书设计：
Unit OneI like dogs
Do you like…s？
Yes, I do./No, I don’t.
I like…s.
任务型教学实施蛮到位的，三年级使用时学生很喜欢的，四年级还要继续坚持啊！感谢楼主，我要多学习。
页:
[1]