情境教学法在词汇教学中的运用
情境教学法在词汇教学中的运用词汇教学是英语教学的基础环节。在词汇教学方面。呈现每个单元的新单词非常重要。教师可以让新词汇在情景教学中呈现出来，让学生在情境中学习词汇，掌握词义。
小学英语中的大部分单词是表示具体事物的,表示想象的不多,所以,教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时,应尽量通过实物或实物模型来呈现单词, 而且小学生还是以直观形象思维为主，利用实物教学最容易引起小学生的兴趣。根据小学生这一心理特点，充分利用直观教具，使学生理解和掌握语义变得更简易、快捷，防止学生用汉语作“中介” 。如教学习用品时，就利用学生手中的钢笔、铅笔、橡皮等；教学水果时，就把各类水果带进课堂，在英语与实物之间建立了直接联系，促进学生理解、记忆所学新知，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。
在轻松愉快的气氛中，学生由于情境的创设而记住了这些单词，使得原本枯燥又容易混淆的单词具体清晰了起来。取得很好的教学效果。
那么对于一些没有实物或者实物呈现不现实的采用什么方法 新手教师一团糟，什么方法都忘了。而且觉得每次都精心设计真心搞不来 情景教学一直是新课标所倡导的理念，但是说平时的常规课堂上用到还是比较少的，一般公开课用的多些
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