for心素若简
直拼训练 1.0版本
音素——字母归类
a e i o u
areeeaouowurorireroyalooear
p t k f s
b d g v z
c h j l m n r w(wh) x y
drtr ph sh th ch tw wh ckqutsdscegeigh
a cake late tape table name plane baseball
afternoon classglassclassroom father bananabathroom
(ar car scarf parksharpenersupermarketguitarbookmark)
hatcancapfanhappytappandarabbitperhaps
e me she he
(ea teaclean eat pleasejeansread peach)
(ee greenjeepseesleepy)
penletpencilsevendesktentwelve (easweater breakfastbread )
openelevencamera( erfathersisterrulerperhapssweatertiger)
i hikitelikelionnicetigertimewriterice
( y byemyfly)
isitbighisMisssixrabbitthisfifteenmilksix
( y hungrysorryfunnytwentysixtysleepyprettyhappyfamily)
o closecoldgonopianoopenphotosofa
(owwindowyellowknowrowingshow)
copydogdollhotonorangesorrystorybook
colourworryglovelovemonkeysome
u supermarketmusicuse
busbutbrushhungrymumumbrellapuzzlesupper
rulerblue
oo toozooroomschoolballoonafternoon
booklookgoodbedroomclassroombathroom
ow brownnowhowdown
ou trousersblouseabout
al alltallsmallfootball
ur pursepurpleturnnurse
or forfortyshortmorning
ir skirtgirlbirdshirtskirtthirteenthirsty
oy toy boy
igh rightnightlightbright
y yesyouyouryellow
dr draw dressdrinkhundred
tr trouserstree
sh sheshoesshopshortEnglishshirtshapewash
th thinkthankthirstythirteenthree
thisthatthesethosetheyfatherwith
ph phototelephoneelephant
thisthatthetheyfatherbrother
qu queenquick
tw twelvetwentybetween
wh whatwhitewherewhich
whowhose
ch chairlunchchocolatepeachteacherwatchchangechess
ck socksblackjacketduck
ts catsT-shirtscoatsjacket
ds birdsbedsfriendscards
ce nicericepeace
ge orangefridgelarge
单词拼读训练
cakefakeshapebakeplatesamegamestaplerradio
cat bad cabgasmapchatclapgladstandblackcashflag
classroompastaskmaskdance(parkartjarfarmhardstarpartygarden)
he be we she these zebra
read teachmeatleavecheappeachspeak
week tree three teeth sheep sixteenfreeneedsweep
penhenegglegjetyestellneckdesk ( sweaterheadreadyheavybread)
openelevenbrokenstudent
sistermotherspeakerafter
isthisinkpinklipbigfishslipsingwithswimriver
(sorrysixtytidyheavyonlyworry )
bikefindfivesizeridedriverwhitechild
myskyshy
homenosecloseoveropenonlyold
windowknowshowthrow
comesomeloveother worrybrothermother
doglongdollsocksfromclockshop
supermarketstudentuseduty
mumbusduckrunmustlunchbrushnumberhurry
toofoodroombroomtoothgooseschoolspoonmoon
bookcooklookfootclassroom
hownowdownflower
mousecounthouse
smallwalktalkballwall
forforkairporthorse
actagreealsoarchsidemeetsblankboostbriskchargecheckcliniccockcountdreamdriftdryeagermaxexpendfatefreshgradesgraspcrabharphelpinchindexjustjokekeeplardthinkhopelamptakemoodmouthpartpasspersistphrasepipepressregardrichscrapshadowsharkshiftshockslashsolidsouthspeakstartstonestorystripstudysuburbthrowthreadthinthickthemetracktradetrustturnertwisttypeveryvirtueposterwithzone
说明： 1 反复根据音节拼读（注意：绝对不是读字母）
从而使掌握两点： 1 对单词的记忆能拆分音节 2 基本明确单词中各个字母在本单词中各发什么音
2 总结和掌握常见发音对应的字母或字母组合（事实上a的音除了我列的三种，还有其他很多音，不过这里以最常见发音为主）
3 “单词拼读训练”六字以上大多为学过的单词，以下为训练设置的生词（部分学过的作为发音提示）
4 最后几行单词全部为符合发音规则的单词，作为强化训练的第一层次（往往一些学生读单个字母发音no problem，但
一到单词里面就不大会拼或拼错，最典型的就是i 的发音）
5 强化训练： 很简单的操作例如黑板上写10个符合符合发音规则的单词，教认读两三遍，只要1分多钟左右就行（主要是提示一些非辅音的字母的读音，因为例如o与u都有可能发同一个闭元音），然后擦掉，听写这10个词，让学生根据教师的读音去拆分音节默写出这些单词开始音节不宜过多，以一个音节为主如 capshapedigchatshotmopcownetcluethin
循序渐进，几组下来必有成效
（os:其实这也谈不上什么办法，相信有经验的老师也都明白，我这里只是做个系统点的归纳）
[此贴子已经被作者于2005-7-20 20:26:14编辑过]
很棒！ Thank you very much. You're something! 教译林版五六年级教材时我也经常归纳了，打印出来让学生读背，可是效果不大。牛津版教材相对来说音标四年级还不作为考试的内容，所以我也偷偷懒，只教教书上出现的音标，再补充一些单词，没有做过系统的归纳。以后我就照着你的试试看，希望能够有成效。 建议把我的 说明的第五点再看一遍 主要是教学生怎么记单词的，大多数老师主要是零散在平时的单词教学里做小小的归纳，我觉得还是有集中教学，归纳的必要的，这样四五年级的学生背单词少走点弯路（当然，到了六年级以上绝大多数学生单词背多了肯定也是有经验的，但是这太慢了） 上次看到一老师教到5B U6 arm这个单词的时候还在问 “同学们，我们以前也学了很多ar组合发的单词，有哪些呢？ 我不觉得有些惊讶。 ——这完全已经内化为一个记忆单位，形成一种记忆定式了。只要稍微点一下就行。 经过四年级的那段训练后，我觉得我们班学生记忆单词还是很有效率的，昨天默写了5BU6所有的词组，绝大多数学生都很不错。 虽然是给心素若简的，但是我也不客气了，先收藏起来，留着备用。同时也谢谢洛尘。 谢谢，很实用。尽管我在平时已经渗透了不少，可是大部分同学并没有记住。我认为还是打印下来给学生看看比较好。这份资料归纳的比较详细。 嘿嘿:) 看了洛尘老师的归纳，我有一些想法。单纯记忆单词的拼写是很枯燥的，我们能不能让这种记忆变得更有趣一点呢。洛尘老师归纳了具有相同音素的单词，如cake late tape table name plane baseball 我想可以用这些单词做一个写作活动：把这些词编成一句话，或者一段对话、一小篇短文，所写的内容要有意义,要有趣。默写单词时可以用填空的方法，如：I'm late for the party.The cake is on the table. .... 我想这个方法不仅有利于学生记住单词拼写，更有利于学生记住这一类词，并运用这些单词。
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