4A教案

xcx760909 发表于 2007-1-21 16:36:21

牛津4A——Unit 1 May I have …? 

教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 教具准备：   录音机、磁带、图片、实物、头饰. 
 
第一课时 教学内容：  Read and say 中交际用语。 教学目标：  1．  能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .  2．  能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye . 教学过程： 一、 Free talk .   1.师（立门外敲门状）：May I come in ?  生:Come in ,please . On duty . 让学生利用以往句型进行操练。 2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…） 3.请学生拿出自己的文具。 T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。 S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) T: Can I have a look? S:Sure ,Here you are . 利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook . 二、<IMG alt="" src="images/smilies/titter.gif" border=0 smilieid="9">resentation  and practice . 1.介绍句型May I have …?This …is for … (1)    师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。 (2)    教句型May I have…?及其应答语Yes/sure . 1师引读，并使用学生的文具与学生问答。 2操练：用连环问答的方式操练。 师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。 2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。 3．  听对话录音，模仿跟读。 4．  学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话） 5．  台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。 三、Consolidation . 四、Assign homework . 1.       听录音，朗读和表演对话。 2.       根据所学对话内容试自编小对话。 五、板书设计：<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com<img src=" /><o:p></o:p>

a pen            Unit 1 May I have …? a ruler  May I come in ? Come in ,please .  对话挂图 a rubber  May I have …? Yes/Sure . a copybook  This …is for …Here you are .
 
 
第二课时 教学内容：  B部分中单词及C部分中内容。 教学目标： 1、  能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book . 2、  能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for … 教学过程： 一、Warm up 1．  Sing a song :Hello . 2．  Greetings: May I come in  ? Yes ,come in ,please . 3．  Free talk .May I have …? Yes /Sure . 使用学过的交际用语进行对话。 二、Revision . 学生用自己的实物表演Read and say中的对话。 1．  师引导学生对话。 2．  学生之间交际练习。 三、Presentation and practice . 1.     学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book . （1）利用实物学习单词: a pencil case . T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ? S: Yes .           听录音，生跟读。 （2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook . 2.Play a game : What’s missing ? 游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。 T:What’ missing ? S: The pencil case .(指学生将图片放回原位) （这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。） 3．  拼写单词。 T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English? S:It’s a pen . T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。 Ss: Pen ,P-E-N, pen .        (让学生拼读，书写单词a pen ). 4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook . 师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.” 四、Work in pairs . 1.       出示C部分Ask and answer的图画。   （以图1为例，引导学生问答） T： May I have the pencil case ? S:  Yes /Sure .Here you are . 2.       师板书句型  May I have …? Yes /Sure .Here you are . This …is for …… 3.       创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler. 五、Assign homework . 抄写要求四会的单词及句子。 1．  师讲解并示范。 句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
 
 
第三课时 教学内容：    D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat . 教学目标： 1．  操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。 2．  朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book . 教学过程： 一、Prepare for the class . 1.       Sing a song : A B C song . 学生随着录音边唱边伴随做动作。 On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。 2.       Free talk . 以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。 二、Revision .   复习本单元中单词及日常用语。 三、Work in pairs . 1.        师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。） 2.        引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。 四、Say a rhyme : A little book . 1.       听录音，欣赏歌谣。 2.       简单介绍大意，朗读歌谣。 3.       结合实物进行练说。 五、Listen and reapeat . 1.       出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。 2.       生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/. (结合挂图，理解这句话的意思)  3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如： book ,box ,clock , camera .     4．再让学生自己去回忆，提出。 六、Assign homework . 默写本单元所学的单词。 板书设计：
Unit 1  May I have …? This …is for … Thank you .All right . 
 
第四课时 教学内容：     E．Read and act及G1, 2. 教学目标： 1．    能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 2．    通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 教学过程： 一、Prepare for the class . 1.       Say a rhyme: A little book . 2.       Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈） 二、Read and act . 1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。 师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’s Day  Fathers’ Day .     2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。 3．学生跟读对话。 4．表演对话。       先由师生示范，再由学生与学生之间表演。 5．扩充对话。     在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。 三、Fun house . 1.       Look and read . (1)    出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。 (2)    学生听录音，了解图画内容。 (3)    学生跟读录音。 (4)    学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。 2．Work in groups . (1)    课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。 (2)    师到其中一组进行调查示范。 (3)    同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。 (4)    组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。 (5)    全班调查。         选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。 四、Assign homework . 1.       抄写本单元所学的单词和句型并能默写。 2.       背诵并表演Read and act . 板书设计：
Unit  1  May  I have …?                                                附单词表 Happy Teacher’Day !                                         a pen       a ruler          a rubber  Here’s …for …                                             a ball pen    a pencil case    a bookmark What ‘s in you pencil case ?                                   a brush      notebook       a book I’ve got …
 
 
第五课时 教学内容：    复习本单元所学单词及句型，做练习册。 教学目标：    通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。 教学过程： 一、Prepare for the class . 1.       Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。 2.       Sing a song : Hello . （学生跟着节奏诵读、歌唱） 3.       Free talk .四个一组进行连锁问答操练。 二、Revision . 复习本单元中的单词及句型。（利用图片创设具体情境进行词句操练） 三、Excises . 听录音做练习册。 课后笔记： 1、  在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。 2、  本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。 3、  对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。 4、  在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This is …for …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。
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[ 本帖最后由蓝色眼睛于 2007-1-21 20:59 编辑 ]

蓝色眼睛 发表于 2007-1-21 21:01:23

首先谢谢楼主的辛勤劳动。但是如果这样把一个单元的内容放在一个帖子里，看起来会更方便一些。

zaizaige 发表于 2007-1-22 17:05:01

如果能以附件的形式传上来，就更好了。

wendy709 发表于 2009-9-1 20:00:58

对呀，都看不懂呀！！！！

大义小学范丽萍 发表于 2010-12-2 14:12:49

看不懂哦。。。。。。。。。。

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