译林三年级上册unit2共五课时教案
unit2共5课时教案 Unit2I'm Liu Tao一、单元目标：
1、 能听懂、会说、会读句型：Are you …? Yes, I am. No, I’m not . I’m…
2、能认识新人物：Yang Ling, Su Hai , Liu Tao , Mike.
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话并表演。
4、能够正确听、说、读、写字母：E e, F f, G g
5、能够有节奏地诵读小诗：Are you Mike ?
6、能在日常生活中正确运用本单元所学交际用语认识新朋友。
二、教学重点:
1、能听懂、会说、会读句型：Are you …? Yes, I am. No, I’m not . I’m…
2、能认识新人物：Yang Ling, Su Hai , Liu Tao , Mike.
3、能够正确听、说、读、写字母：E e, F f, G g
4、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话并表演。
5、能在日常生活中正确运用本单元所学交际用语认识新朋友。
三、教学难点:
1、能听懂、会说、会读句型：Are you …? Yes, I am. No, I’m not . I’m…
2、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话并表演。
3、能够正确听、说、读、写字母：E e, F f, G g
4、能在日常生活中正确运用本单元所学交际用语认识新朋友。
四、学情分析：
本单元呈现了Mike在新学校的第二天的学习生活，是对第一单元入校第一天的一个自然衔接。学生也会从第一单元直接打招呼的情境自然过渡到询问他人的情境中，从而学会如何用所学用语认识新的同学和朋友。另外，在学生能够熟练进行听说读写四个字母Aa,Bb,Cc,Dd后继续字母表Ee, Ff, Gg的教学，让学生会认会写更多的字母。
五、单元课时安排：
第一课时Story time
第二课时Cartoon time,Fun time
第三课时Checkout time,Letter time，Rhyme time
第四课时复习及练习册
第五课时单元检测及讲评
The first period
一 、教学内容：
Unit 2Story time
二、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读句型：Are you …? Yes, I am. No, I’m not . I’m…
2. 能认识新人物：Yang Ling, Su Hai , Liu Tao , Mike.
3. 能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话并表演。
4. 能在日常生活中正确运用本单元所学交际用语认识新朋友。
三、教学重、难点：
1. 能听懂、会说、会读句型：Are you …? Yes, I am. No, I’m not . I’m…
2. 能认识新人物：Yang Ling, Su Hai , Liu Tao , Mike.
3. 能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话并表演。
四、教学准备：
多媒体课件、人物图片及头饰、学生花名册
五、教学过程：
Step1 Sing a song
T: Boys and girls , let’s sing a song: Good morning. (牛津小学英语1A Unit2复习第一单元所学内容，同时帮助学生调整好状态做好上课的准备)
Step 2. Presentation
1.T: Good job . Now let’s begin our class. OK?
Ss: OK.
T: Boys and girls, at the first day of the new term, you told me your names . But I’m sorry , I couldn’t remember all your names so far. (老师拿出班级学生的名单) So can you help me ?
Ss: Yes.
T: (老师看着学生名单) Hello , are you xxx ?
S: Yes, I am . (引导学生说)
（多找几个学生提问，然后板书：Yes, I am . 带读 ）
T: Wow, I have a good memory . Let me try again . Good morning , are you xxx?(老师故意说错)
S: No, I’m not . I’m xxx.
T: Oh, I’m sorry .
（多找几个学生提问，然后板书：No, I’m not . I’m … . 带读）
2. T: Thank you , boys and girls. I think I have remembered your names. Today I’ll introduce a new friend to you .Can you guess? Who is he / she ?
(出示被遮住的人物图片和可供参考的人名：Yang Ling, Su Hai , Wang Bing, Liu Tao , Mike, 带学生一起认读人名)
T: Now, you may ask like this : Hi. Are you …? (板书句型)
S1: Hi. Are you Su Hai ?
S2: Hi. Are you Liu Tao ?
…(请多个学生猜猜看)
T: Well, do you want to know his name?
Ss: Yes.
T: OK. Let’s ask together.
Ss: Hi . Are you Yang Ling/ Su Hai / Wang Bing / Liu Tao?
R: (课件声音) No, I’m not .
Ss: Hi. Are you Mike?
R: Yes, I am . I’m Mike . Nice to meet you. (出现Mike 的头像)
(给刚才猜对的同学一颗星作为奖励)
3. T: Well . I have a chant . Let’s say together.
Hi. Hi . Are you Mike ?
Yes. Yes. I’m Mike.
Step 3 Story time
1. T: Mike is an American boy . He studies in a new school this term . He wants to know more new friends in his class. Let’s have a look . (播放故事动画，让学生初步了解故事内容)
2. T: We know , in his class , there are many new friends. (出示人物图片和姓名)Who are they ? Can you match them with the correct names? （再次播放故事动画， 然后请学生上黑板将人名贴在相应的人物图片下）
3. T: Now, open your books and turn to page 12. Read in groups and check the answers . (四人小组阅读课文，并检查黑板上的名字贴的是否正确)
4. T:（检查的最后，指着刘涛的头像）Is he Wang Bing?
Ss: No. (He’s Liu Tao . )
T: How do you know ? (请学生在故事中找一找，从哪知道的,让学生读一读)
S1:（Picture 4）Are you Wang Bing ? No, I’m not . I’m Liu Tao .
T: Well done . Today we learn Unit 2 I’m Liu Tao . (呈现课题)
5. Listen to the story and repeat
6. Read in groups /in roles /together.
Step 4 Consolidation
1. Act the story in groups . (四人小组戴头饰表演)
2. Make a new chant. (请学生用今天认识的新朋友编一个小诗,。老师先示范一个并带读，然后四人小组合作完成，最后每人一句进行汇报)
Step 5 Homework
1. 听、读小故事五遍并试着背诵
2. 向父母介绍一下今天你认识的新朋友。
六、板书设计：
Unit 2 I’m Liu Tao
教学反思：
七、教学反思：
The Second period
一、教学内容:
Unit2 Cartoon time,Fun time
二、教学目标:
1、能听，说，读句子Are you…? Yes，I am. No, I’mnot.
2、复习前一课所学的内容。
3、学生能熟练运用所学句子进行对话交际
4、通过小组活动和游戏培养学生的竞争意识和团结合作精神。
三、教学重、难点:
能够熟练运用 Are you …? Yes, I am. No,I’m not.
四、教学准备:
PPT 课件，几个卡通人物的录音，课文录音。
五、教学过程:
Step 1. Preparation
1.Free talk：T: Good morning,../Hello, I’m…
2.Practice in pairs.(同桌或者3-4人一组，进行操练，加上动作)
3.PPT出现3-4个动画人物。（一个一个呈现，学生会跟着ppt的呈现说出是谁）
T: Look! Let’s say hello to them,(教师示范一个)Good morning,… I’m Miss ….(点击幻灯片里的相应卡通人物，它就回答：Good morning/ Hi/ Hello…)Who can?
S1:Hello, … I’m… 卡通人物回答：Hello. / Goodmorning/ Hi.
S2: Hi, … I’m… 卡通人物回答：Hello. / Goodmorning/ Hi.
S3: Good morning,… I’m …卡通人物回答：Hello. / Goodmorning/ Hi.
4.（PPT出现挡着一半的卡通人物,老师再次点击，出现气泡：Are you…?
T: Oh, Who’s she? Can you guess? We can ask ‘Are you…?’（设计好两个录音，一个是Yes, I am,一个是No, I’mnot.根据需要点击回答。并适时出现两个答句，进行教学。）同法，快闪的方式，出现一个卡通人物，同样操练Are you…? Yes, Iam.No, I’m not.
Step 2. Presentation
1.Play a game.(Guess and say. 玩2-3组，根据时间而定)
Rules:全班八个小组，请一个小组上台，一位A生背朝大家，其他成员尽量变换自己的语音语调，对A打招呼，A利用‘Are you…?’的句型来猜自己小组成员的名字，猜的次数越少，则为优胜。（模仿书上Guess and say）
2.PPT呈现guess and say 部分，T: Look, Mike is playing game, too. Let’s listen andread!
3.Cartoon time
1>观看动画。（ppt做成连环画式，并带有配音。）
2>让学生判断。蒙眼睛的老鼠,旁边一个气泡：I’m Bobby.( √ )
猫的头像，旁边一个气泡：I’mJohn.(X) 出现正确气泡：I’mSam.
3>跟着ppt读，齐读。（体会语音语调的乐趣。）
4>chant: (利用chant 再次复习本课时的重点句型，让学生朗朗上口)
Step 3.Practice
Ppt出现情景题：当你不确定对方是不是苏海，可以问：幻灯点击，出现句子Are you Su Hai?肯定回答：Yes, I am.否定回答：No, I’m not.(幻灯片呈现)
Step 4. Homework:
1>运用今天所学的知识，和你的小伙伴们一起玩一玩猜朋友的游戏吧，看看你们是不是默契十足哟？
2>给爸爸妈妈说说Bobby和Sam的故事。（用最棒的语调，读一读这个小故事吧）
六、板书设计：
Unit 2 I’m Liu Tao
Hello. / Goodmorning/ Hi.
Are you…? Yes，I am. No, I’mnot.
七、教学反思：
谢谢啦
ok很不错
页:
[1]