后进生的心理转化教育
文章摘要：后进生是现代教育制度、招生制度的产物，后进生的教育，尤其是心理教育是我们教育工作者的重点工作之一，后进生的表现各异，但可塑性强，作为班主任，尤其是当今义务教育阶段的班主任，如何做好后进生心理教育确实是一件重要而必要的工作。关键词：心理、 转化 、教育正文：我们在日常生活中经常会看到这样一些现象，一些看似废旧的物品，可在艺术家的眼里却能把它们雕塑成各种各样的艺术装饰品。在建筑工地上废弃的沥青却是用来铺路的首选材料。从这些现象中，我们可以看出，在不同人眼里物品的用途是不一样的，常人眼里淘汰的、废弃的而在雕塑家喜爱它、关心它发掘它的潜力使它变成了一件件有价值的东西。我们的育人工作也不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化的。或许某些学生在某些方面表现不尽人意，但此时不能鄙弃他们，要尊重他们，作为教育工作者，转化后进生是重点工作内容之一，在转化后进生工作中，尤其是后进生的心理教育、心理转化尤为关键，“浇树要浇根，帮人要帮心”就是其中的道理。在自己数年来的教育工作中，我深刻地感觉到后进生中真正智力差的只是少数，甚至极个别，绝大部分学生都是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，学习习惯、行为较差，学习基础较差等原因造成的，而这些因素直接导致学习上产生心理障碍，反之，这些障碍也进一步影响学习的诸多因素。后进生的心理障碍主要表现为四个方面：一、以自我为中心，一切总是从自我出发，总认为自己是对的，当老师批评教育时，情绪极不稳定，甚至与老师还有对立情绪，一切感情用事，当其情绪喜悦时学习积极性高涨，与别人相处和谐，当其情绪烦躁忧郁时学习积极性低落，与同学、老师很难沟通，甚至出现逃学、打架、离家出走等现象。二、自制力差，意志薄弱。稍微遇到一点困难或挫折就会动摇或失去信心，一批评就泄气，甚至自暴自弃，当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就会表现为悲观失望，认为自己就不如人，意志崩溃，学习和生活表现为得过且过，做一天和尚撞一天钟。三、由于家庭等因素导致小孩心理上出现问题。现在随着社会的发展以及诸多因素的影响，大部分小孩都是独生子女，特别是一些单亲家庭、留守儿童的增多，这些小孩从小的心理教育就存在问题，其主要表现为：自私狭隘，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较并且耿耿于怀，在很长时间里不能解脱，性格较为孤僻，不合群，做事犹柔寡断。而另一些表现为自高自大自以为是，瞧不起别人，缺少对别人的尊重，与人很难平等和睦相处，做事能力差。四、进入青春期带来的问题。初中生进入青春期后随着生理的发育发展，心理上也发生变化，一些学生情感上有了纠缠，情绪也变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑、苦闷，很多学生加入学习上不求进取，同学间交往很容易产生“早恋”等问题，出现这些问题时，很多家长老师缺乏引导、缺乏耐心，一味卡、压、堵等等，这样很容易出现一些恶性后果。这些主要出现的问题产生的原因尽管十分复杂，但由于初中生心理的可变性和可塑性，因此，只要班主任或教育工作者配合家长学校以及社会加以正确引导、帮助、教育，这些后进生的心理问题还是可以得到有效调整和纠正的。作为班主任我个人认为主要从以下这四个方面进行教育：|一、开展良好的集体活动是对学生进行心理教育的有效途径。它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，在活动中培养集体主义荣誉感，让他们懂得集体的作用和意义，在活动中发现个性和挖掘潜能，使他们知道个人与集体的关系，人与人之间关系的重要性。二、针对部分学生缺乏恒心毅力，对学习存在惰性的情况。我组织班委会开展以“学习的作用和意义，学习对个人、对家庭、对社会等有什么深远意义”为主题的活动，分组讨论、交流，明确自己在学校，自己在这个年龄段的主要任务，自己将来将要为家庭所承担的责任和义务，使学生学习的自信心和积极性得到了极大提高，从而树立了正确的人生观、价值观。三、 师生谈心。我发现要想了解学生的内心世界，师生谈心再适当加以笔录是必不可少的，对于有些特殊学生效果会更好，有时针对个别学生还可以要求其家长参加，通过定期的访谈和回顾更为行之有效。这样长期坚持，在学生心中老师也真正地成了自己的良师益友，倘若如此，还有什么样的学生不可塑呢？四、针对学生青春期的特点进行有目的性的教育。在这段时期内，班级容易出现不稳定因素，特别是一些所谓的谈恋爱现象，尤其是那些后进生更为突出。这时班主任要正确引导，不能就是压、卡、堵等等，我认为：首先通过班会课从正面进行教育，使他们知道，同学之间的接触时间长会产生一定的好感，或者某同学学习好，在某些方面有特长，同学们难免对他表示羡慕或者有好感这是正常现象，关键自己要摆正自己的年龄位置，明确自己在学校的任务，要树立正确的人生观，恋爱观、价值观。其次，当发现学生确实有这方面动机，作为班主任要保持克制，要尊重学生人格，保护学生自尊，要他们信任老师，依赖老师，这样老师才能有的放矢，老师可以找他们谈谈心，了解其家庭，根据自身、家庭、与社会等各方面进行教育，说明现在谈恋爱的不成熟性。再次，通过学校和家庭共同教育，老师面谈，父母监督，学校及时处理，让他们能平稳地度过这个悸动的时期。总的来说，后进生的心理转化并不全是班主任的工作、责任，若想对后进生进行心理辅导，心理转化，从严格意义上讲，必须配合家庭和社会的共同教育，当然以上仅是本人的一些实践笔录，粗浅探讨。作为班主任，尤其是当今义务教育阶段的班主任，如何做好后进生心理教育确实是一件重要而必要的工作，任重而道远。什么样的学生才是后进生？ 峰芳 发表于 2015-11-5 16:43
什么样的学生才是后进生？
单单只是成绩差吗？ 峰芳 发表于 2015-11-5 16:43
什么样的学生才是后进生？
单单只是成绩差吗？ 单单只是成绩差吗？ 谢谢分享，内容很好，值得借鉴！ 说的有道理，但觉得还是要区别对待，每个学生都是个个体
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