掌握听的技巧 提高听的效率
“听”是我们学习英语必须要掌握的一项基本技能。通过“听”可以吸收新的信息，加深对所学语言的印象，并在此基础上不断促进说、读、写的各项技能的发展，从而逐步获得运用英语的能力。因此，在进行听力训练时，我觉得应注意以下四点：一、激发兴趣，培养良好的听得习惯。
兴趣是最好的老师。一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语听得兴趣，激励学生处于较佳的状态之中，使其乐听、善听、会听。如何提高学生听得兴趣呢？我觉得做好以下几个环节十分重要：
1、抓住机会，渲染气氛。尽可能多地给学生创设开放、宽松的听得环境，使学生怀着愉悦的心情去听，自然而然学生就听得认真，听得内驱力自然逐步增强。
2、布置听的任务。训练前布置适当的任务，让学生带着问题去听。要求学生通过听要了解什么内容。这样，学生的注意力就会集中，能够自主去听，逐步培养听得习惯。
3、适当的鼓励。小学生本身就具备好表现的性格。由此，我们可以设置“听力竞赛”，用“比一比哪个小朋友听得认真、仔细，第一个听出来……”等活动语言激励学生听得热情。加之适当的鼓励，增强学生听得自信心。
因此听得手段必须增强，用灵活多样的听得方法，激发学生听得热情，加强学生听的兴趣的培养，可以为听的实践活动提供源源不断的动力。
二、用好与教材相配套的听力磁带。
目前，几乎每个学生都有与教材相匹配的录音磁带。但是，大多数学生都不注意使用。这是小学阶段普遍存在的现象，其主要原因在于重视程度不够，以及学英语的氛围还没有形成。如果能自觉积极高效地用好磁带肯定受益匪浅。那么应如何来用呢？
1、要求学生在预习时，先不看课文，只听磁带，并感觉一下每次自己都听懂了什么，如果听懂的东西多了，说明你的听力在提高。
2、在课堂上，由于受到时间人数和其他因素的制约，不可能有充分的听和模仿的机会。这时，可以分为几层来训练：首先，一气呵成地听，注意语言的整体性与连贯性；接着，逐句听；最后，针对有困难的反复听和跟老师读。这样，既巩固新课，又训练了新课，可谓一举两得。
三、随堂训练听力
一般情况下，英语课上有三种听的方式：
1、静听：往往教师在新课前会借助挂图、卡片、录像等来引入新课。这时候，学生不看课本，根据老师提出的问题，抓住关键词听。例如：在教学3A Unit8时，我让学生带着这样的两个问题去听：
Q1： WhatdoesMikesay?
Q2： Wherearetheygoing?
这两个问题提出后，学生必然会在听课文录音时注意去寻找Mike说了什么？他们要去那儿当然，课文的大意也就明白了，一切变得顺理成章。
2、练阶段的听：
包括听说、听写、听做、听画等。这时候，必须让学生努力听懂老师的要求，及时做出反应，为模仿打下基础。例如：在教学3A Unit1中Animals时，我就要求学生边听边做动作或拟音。老师或录音读单词时要求学生拿出相应的动物卡片，这样有助于学生保持良好的听得状态。
3、交际运用的阶段：
包括：“角色扮演(Act)”、“自由对话(Freetalk)”、“完成调查表(Do asurvey)”等。这时的“听”已经从听辨语言形式向内容的理解与欣赏形式转变了，“听”与“说”联系较多。
四、合理安排听力训练活动。
如果仅仅利用与教材相匹配的磁带，长期下来，往往会使学生感到枯燥，出现乏味现象。那么，针对这种现象，我们可以自选一些比较连贯、易懂、适合学生的趣味性较强的听力材料。(像简单的情景对话，、英文歌曲、小故事等等)。在学生感到乏味时，就可以拿出来给学生听。这样，既活跃了课堂课堂气氛，同时又培养了学生的听力。否则，“枯燥”和“乏味”将是学生学习听力的“绊脚石”。
俗话说“功在平时”，为了提高听力，必须坚持天天听，注意听的积累；其次，要注意“量体裁衣”，根据学生的需要选择听的方式；另外，还可以把友谊是烃与无意识听交替进行：如可以让学生在吃饭、做家务、甚至休息时都进行听力训练。让学生时刻沉浸在这浓厚的英语气氛中，这对听力水平的提高和语感的培养好处甚多。
最后，我想对大家说一句话：“Try、try、neversaygoodbye！”
技巧提高效率
不论做什么事情，学什么东西，掌握一定的技巧，对学习将起到事半功倍的效果。谢谢老师提供这么好的材料！！！
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