5B unit8 at the weekends
5B Unit8At the weekends( Part A and C)
执教：江苏省泰兴市姚王镇中心小学凌 祺
一、教学目标：
知识目标：
1.Words: of course, weekend，often，sport , spend, learn…from…, talk, cartoons, catch…
2.Sentences: How do you spend your weekends?
I often …，sometimes I ….
3. 初步理解part A的内容。
能力目标：提高学生听、说、读、写及创新的综合能力。
情感目标：通过学习本文，让学生通过询问他人如何度过周末，用准确的词语表达自己的意思，培养学生与人交流的能力。
二、教学重、难点：
让学生理解、掌握新授知识，并能在实践中灵活运用。
三、教学准备：
多媒体课件、学生练习纸。
四、教学设计：
本课主要是在学习了B部分单词的基础上学习日常交际用语How do you spend … weekends?及其答语。 本课教学内容生活性比较强，因此在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能贴近学生的生活实际。为此，在本节课的教学中，我采用了CAI进行辅助教学，让学生通过观察、对比、交流、操练等形式，紧紧围绕“How…spend…?”安排课堂教学。
五、教学过程:
Step1. warm up.
1、 Play a game: Guessing game.
(1).It is a small insect. It is black. It has six short legs. It can carry(搬) big things. What is it? ant
(2).It has two wings(翅膀）. It has six short legs. It likes flowers. It is very nice. What is it? butterfly
(3).It is a big insect, It has 2 strong(强壮的) legs and 4 short legs, It jumps high in the grass, What is it? grasshopper
[设计意图：通过猜谜游戏，既可以复习上一节课所讲单词，又能够激发学生学习的兴趣。]
2、Free talk.(introduce a new friend: Mr. Dog)
(1).Good afternoon.Nice to meet you.
(2).What subject do you like?
(3).Do you like…?
(4).Do you have any hobbies?
[设计意图：首先通过介绍新朋友，让学生有一种新鲜感，接着让新朋友和学生进行对话，有助于调动学生的积极性。通过询问学生的一些信息，为新授学习打下良好的基础。]
Step2. Presentation and practice
1、T: Do you want to know Mr. Dog’s hobby?
S: Yes.
T: You can ask him together.
S: Do you have any hobbies, Mr. Dog ?
T: Listen to Mr. Dog. (听录音)
Of course, I do. I like playing basketball. I like sport.
Than teach: Of course.\sport.
T: Do you like sport?
S1: Yes.
T: He likes sport, how about you?
S2: Me too.
[设计意图：通过让学生体问，并且让学生自己听录音教学新单词。不仅培养学生的听力，有能顺水推舟教学新内容，一举两得。]
2、T: Oh, there is a basketball game on Saturday, what day is it today? ...
S: It’s Saturday?
T: Today is Saturday, tomorrow is Sunday. They’re weekends.
边板书边教学 weekend\ at the weekends
3、(1).T: What do you usually do at the weekends?
Ask the students to answer the question.
根据学生回答，巩固已学词组：play football\ go to the park\ go swimming…
Practice in pairs. (让学生自编对话)
(2).T: Let’s ask Mr. Dog together, ok?
让学生一起问Mr. Dog 这个问题。看他的反应（不回答）
T: Mr. Dog can’t answer this question. So I’l l teach you another question.
(3).教学新句型：How do you spend your weekends?
[设计意图：这里先用本学期所学的句型作铺垫，了解学生在周末都干些什么。然后让学生询问新朋友，通过对比发现老的问题朋友不会回答，进而教学本课的新句型。]
(4).Listen to Mr. Dog.
（I often(通常)surf the Internet. It’s interesting.I learn a lot from it.）
Learn: often\ learn…from…
4、Ask and answer.
T: How do you spend your weekends?
S: I often ….
T: You can ask me now?
S: How do you spend your weekends, Mr.Ling?
T: I often watch TV, sometimes I watch cartoons.
Learn:Cartoons
T: Do you like cartoons?
S: Yes!
T: Now let’s watch cartoons, ok? (播放动画片《猫和老鼠》)
[设计意图：这里又是通过对比教学，引出新知识。为了贴近学生生活同时又能调动学生兴趣，我及时安排了学生观看动画片。虽然时间有限，但是很有必要。这又为下面讲授埋下了伏笔。]
T: Boys and girls, what is the cat doing?
S: He’s…!
T: Yes, he is catching the mouse.
Learn: catchcatch butterflies
Step3. Consolidation
1.Part C: T—S/ S—S(ask and answer)
[设计意图：及时巩固所学知识十分必要，有助于学生加深印象，同时做到举一反三。]
2.Part A.
1、Listen to the tape .
2、Read after the teacher.
3、Read the dialogue and Fill in the form.
Name Often Sometimes
Mike goes climbing
Wang Bing
Helen
Yang Ling
Su Hai
Su Yang
4、让学生根据表格对课文进行复述。
[设计意图：句型的学习最终还是要回归到课文。课文是在突破了本课的难点后学习的，主要句型已经会说会用了。让学生在不见文字的情况下通过听、读、说来学习课文，训练学生的听说能力。这里，我设计了一个表格让学生根据课文内容将其补充完整，其目的就是为了培养学生概括能力和语言表达能力。]
Step4.Assign Homework
Make penfriends. (交笔友)
Write a letter to Mr. Ling：
Dear Mr. Ling:
At the weekends, I often ,sometimes I
;my father often , sometimes he ;my mother often ,
sometimes she .
yours .
[设计意图：学习的目的在于运用，所以我就设计了让学生给我写信的作业，让学生写自己的一家是如何度过周末的。这样的作业学生乐于完成，同时老师对学生掌握的信息能及时得到反馈，何乐而不为呢！]
六、教学反思：
本课的教学成功地利用教材这个载体，努力挖掘教材的潜力，为学生设计真实的语言环境，让学生在情境中学，在活动中练，生活中用；并鼓励学生积极参与，大胆表达，使学生在轻松自信的学习过程中获得成功的体验，培养学生的自信心。
本课的课堂密度大，信息量大。我将每个教学环节化解为几个小环节，每一个教学环节都紧扣教学内容，为学生搭好学习的台阶，运用以旧带新、精讲多练的原则，层次清楚，过度比较自然。由猜谜的游戏入手，带动词、短语和句子，自然地导入新课，通过介绍新朋友到与学生的对话创设语言环境，充分发挥对比教学的作用，通过师生的积极互动引出新授知识，突出了重点，分散了难点，层层递进，为后面的课文学习以及活动的开展做好了铺垫。课文学习的处理不是为了学习课文而学习，而是注重学生良好的听、说、读、写的习惯，培养学生运用知识的能力，最后的作业设计更能反映本课的教学效果。
总之，本课的教学我做到了以活动为主线，通过多种教学方法让学生学会运用本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话，关注生成，优化课堂教学，贴近学生的生活实际，体现了任务型教学理念，圆满地完成了教学任务。 谢谢了，我可以参考一下 设计不错,把课件一起传上来就更好了 thank you very much Thank you very much! 真诚地感谢你啊!{:1_36:} 前面的猜谜游戏设计的不错哦 设计不错,把课件一起传上来就更好了 thank you very much 谢谢了，我可以参考一下