上课一定要完全遵从教案吗？

这个问题想了很久了
现在很多时候校长都会随堂听课，听完了有时会要求把教案拿出来对照着看一下
这样一来，似乎上的课就必须和教案一致了
但是实际上并非如此。
 
我上课的时候，喜欢随时随地的调整。
同样的一课时，在几个不同的班级上下来，第一次上的和最后一次上的，其实就已经有很大的差别了。
有时候是觉得上的不顺，觉得稍微改动一下会上的更好；有时候是想说这两个班级学生性格不太一样，相同的方法在这个班级有效，但是在那个班级就不见得可以收获同样的效果；也有的时候是和学生在互动之间不自觉的就改变了原来的计划，比如这个巩固游戏学生玩的非常有兴趣，并且比平时更加愿意参与和开口，那么就会不自觉的稍微延长一会，而缩短另一个环节。。。。。。
 
我觉得这样上课很开心，但是现实比较残酷，我也不见得要把同一课时备上不同的几分教案吧？
谁能教我一些好方法呢？既能使课堂保持原来的活跃，又能使校长来听课看教案的时候不至于抓出问题。
谢谢了~

wmz · 发表于 2008-10-21 13:54:28

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happy都督 · 发表于 2008-10-21 23:26:53

教案是预设，课堂是直播，当然不能一模一样，因为学生是鲜活的个体，我们的教学是应该以人为本，以生为本的。
在大前提保持一致的情况下，还是可以允许并支持细节上面的突破，毕竟，预设不是先知！

[ 本帖最后由 happy都督于 2008-10-21 23:28 编辑 ]

happy都督 · 发表于 2008-10-21 23:30:26

教案上不要把游戏啊，操练啊等等的细节写死！给自己发挥的空间！

wheatly · 发表于 2011-11-14 17:24:56

回复 4# happy都督

我们现在的教案规定细的不能再细了。
教研员要求每个环节都要写反思，还要写每个环节所用时间，具体调整，调整的反思。
如此各方面都面面俱到的教案，有能够上的如此精细的课么？更何况教案毕竟都是随堂课居多。

12345633 · 发表于 2011-11-15 19:06:40

不需要完全照着教案上课吧

无常 · 发表于 2011-11-16 12:50:07

在大前提保持一致的情况下，还是可以允许并支持细节上面的突破，毕竟，预设和生成有差距

天天休息 · 发表于 2011-11-17 09:55:27

从不，我们都不止教一个班，难道要背三次教案吗？

张近贤 · 发表于 2011-11-18 07:50:51

大体一样，有时教案上更烦一些，实际上时根据学生的掌握情况进行微调

chunni · 发表于 2011-11-18 21:28:13

预设和生成有差距，哪能完全按教案上课。

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