上课一定要完全遵从教案吗?
<P><FONT color=magenta size=4>这个问题想了很久了</FONT></P><P><FONT color=magenta size=4>现在很多时候校长都会随堂听课,听完了有时会要求把教案拿出来对照着看一下</FONT></P>
<P><FONT color=magenta size=4>这样一来,似乎上的课就必须和教案一致了</FONT></P>
<P><FONT color=magenta size=4>但是实际上并非如此。</FONT></P>
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<P><FONT color=magenta size=4>我上课的时候,喜欢随时随地的调整。</FONT></P>
<P><FONT color=magenta size=4>同样的一课时,在几个不同的班级上下来,第一次上的和最后一次上的,其实就已经有很大的差别了。</FONT></P>
<P><FONT color=magenta size=4>有时候是觉得上的不顺,觉得稍微改动一下会上的更好;有时候是想说这两个班级学生性格不太一样,相同的方法在这个班级有效,但是在那个班级就不见得可以收获同样的效果;也有的时候是和学生在互动之间不自觉的就改变了原来的计划,比如这个巩固游戏学生玩的非常有兴趣,并且比平时更加愿意参与和开口,那么就会不自觉的稍微延长一会,而缩短另一个环节。。。。。。</FONT></P>
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<P><FONT color=magenta size=4>我觉得这样上课很开心,但是现实比较残酷,我也不见得要把同一课时备上不同的几分教案吧?</FONT></P>
<P><FONT color=magenta size=4>谁能教我一些好方法呢?既能使课堂保持原来的活跃,又能使校长来听课看教案的时候不至于抓出问题。</FONT></P>
<P><FONT color=#ff00ff size=4>谢谢了~</FONT></P>
<P><FONT color=magenta size=4></FONT> </P> <P>教案是预设,课堂是直播,当然不能一模一样,因为学生是鲜活的个体,我们的教学是应该以人为本,以生为本的。</P>
<P>在大前提保持一致的情况下,还是可以允许并支持细节上面的突破,毕竟,预设不是先知!</P>
[ 本帖最后由 happy都督 于 2008-10-21 23:28 编辑 ] 教案上不要把游戏啊,操练啊等等的细节写死!给自己发挥的空间! 回复 4# happy都督
我们现在的教案规定细的不能再细了。
教研员要求每个环节都要写反思,还要写每个环节所用时间,具体调整,调整的反思。
如此各方面都面面俱到的教案,有能够上的如此精细的课么?更何况教案毕竟都是随堂课居多。 不需要完全照着教案上课吧 在大前提保持一致的情况下,还是可以允许并支持细节上面的突破,毕竟,预设和生成有差距 从不,我们都不止教一个班,难道要背三次教案吗? 大体一样,有时教案上更烦一些,实际上时根据学生的掌握情况进行微调 预设和生成有差距,哪能完全按教案上课。
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