<P><FONT color=darkred size=4>Unit8 A camping trip教后反思(四)</FONT></P>
<P><FONT color=darkred><FONT size=4> 我设计了句型转换的专项练习让学生巩固have、has的句型，包括肯定句，否定句，一般疑问句，特殊疑问句，特别是第三人称的，例如，I have <U>a towel</U>.改成否定句</FONT><FONT size=4>I don't have a towel.对划线部分提问：What do you have?改成第三人称单数：She/He has <U>a towel</U>.对这一句再分别进行前面两步的改写：She/He doesn't have a towel.What does she/he have?再让学生改成复数句。通过练习，让学生自己发现：只有第三人称单数的肯定句才用has.接下去进一步设计了改错题和用所给词的适当形式填空来进一步巩固新知和复习旧知。进一步为以后学习一般现在时的句型做准备。</FONT></FONT></P>
今天上了课文，文中需要注意的一个词是children（孩子们），它的单数是child，而且在单复数的变化中连字母I的发音也变了，这是值得注意的。紧接着我就让他们回忆前面讲过的几种名词单复数的变化，一般在词后直接加S，以X,S,SH,CH结尾的要加ES,以辅音字母加Y结尾的，要去Y加IES,如：STUDY...，还有几个特殊的如：mouse-mice,man/woman-men/women.这篇文章中最主要有两个主要问句What do you have?/What does Mike have?然后我又在黑板上写了What do they have?/What do your friends have?What does she/he/it have?/What does Helen/your father have?让他们自己找规律什么时候该用DO什么时候用DOES,他们一看就知道当主语是第三人称单数时该用DOES，这样效果肯定要比你硬塞给他们的好，随后我就写了几个句子，让他们改成一般疑问句，发现举手的人还挺多的。在最后我告诉他们什么时候用DO就是什么时候用HAVE,什么时候用DOES就是什么时候用HAS.
第一课时的教学内容在前面的课上已经上过（学校组织了青年教师的学程导航模式的赛课），所以本节课只作为一节复习课，只是在三会的基础上要求大多数的学生达到四会。在复习的过程中发现学生对circle , star 掌握得很好，而triangle—rectangle 仍然会分不清，所以我就告诉学生triangle中的tri其实就有“三”的意思，这样两个单词只要记一个就可以了，另外diamond , square 部分学生的读音有问题，diamond中的双元音ia和square中are的发音。其实学生只要能做到根据音节来认读单词，背再长的单词都不会感到困难。
Show us how to ……是本课的重点句型，要让学生真正掌握也是一个难点。
在第八单元中学过句子：Show ……to ……因此课前的Free talk就从Show ……to ……开始，让学生根据老师的指令向我们展示不同的东西，接着就引出Let me show you how to make a …..,有了教师的引导再让学生Show us how to make……，在学生玩玩做做中获得了知识，然后是D 部分的Look and say :先让学生看懂图意，What is he \she doing ? He\ She is …… .再用上句型：Show us how to ……。
E部分的教学也加入本节课的内容，让学生先自读短文，划出不会读的单词，让他们自己写在黑板上，共有这样几个：dear ---year ,grandparents ,why ,paper ,forget .在互相讨论的过程中除了forget不会读，其余的都是学生自己解决的，而forget这个单词我先让学生读第二个音节get，提醒学生前面的for不是【fo：】而应该发【fe】，并且注意forget后面要加上to。
Show us how to ……是本课的重点句型，要让学生真正掌握也是一个难点。
在第八单元中学过句子：Show ……to ……因此课前的Free talk就从Show ……to ……开始，让学生根据老师的指令向我们展示不同的东西，接着就引出Let me show you how to make a …..,有了教师的引导再让学生Show us how to make……，在学生玩玩做做中获得了知识，然后是D 部分的Look and say :先让学生看懂图意，What is he \she doing ? He\ She is …… .再用上句型：Show us how to ……。
E部分的教学也加入本节课的内容，让学生先自读短文，划出不会读的单词，让他们自己写在黑板上，共有这样几个：dear ---year ,grandparents ,why ,paper ,forget .在互相讨论的过程中除了forget不会读，其余的都是学生自己解决的，而forget这个单词我先让学生读第二个音节get，提醒学生前面的for不是【fo：】而应该发【fe】，并且注意forget后面要加上to。
本帖最后由 ljhwjshpy 于 2008-12-23 09:48 编辑
<H2>5A Unit 9 Shapes表格式教案及教后反思(两片绿叶一朵红花）</H2>
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<P><P>Unit9 Shapes 教后反思(一)</P><BR><P> 这个单元的BC部分在前面已经学习过了，但是学生有的遗忘了，这节课的重点就是复习单词和What shape is .....? 的句型，让每个学生都能把单词句型四会掌握，特别是C部分的几种物体，学生遗忘得更厉害，有的单词也要当作新授来教学。接着，适当进行复数句型的操练。学生有的一不小心就会出错。</P></P>
<P><STRONG>Unit9 Shapes 教后反思(二)</STRONG></P>
<P><FONT color=darkred size=4> 课文的D部分就是教学操练Show us how to......的句型。六个词组有的是第一次接触：cook rice ,open the tin,学生还是很容易接受的，关键要让学生知道show后面要用宾格，how to后面跟动词原型，D部分掌握了以后，进行句型的拓展训练，把宾格和前面的词组都能复习一下。让学生熟练掌握句型。让学生知道动词后面直接跟人称代词，要用它的宾格。让学生把人称代词的主格，宾格和形容词性的物主代词整理成表格记忆。</FONT></P>
进行了一些练习，发现学生对于什么时候用动词原型，什么时候用动词+ing的形式，还是很容易混淆，单独练习还行，放在一起动不动就会哪边出错一条，做题实在太不仔细了，让他订正一会就好了，天天强调还是会错，对屡次出错的一定要有适当的惩罚才行，一定要让学生养成答题和检查的好习惯。
本帖最后由 ljhwjshpy 于 2008-12-19 15:49 编辑
<P> 通过练习，发现学生对于这个单元的重点词汇和句型掌握得还是不错的，但对于一些语法方面的知识掌握得还是不够牢固。祈使句用动词原型，现在进行时be动词+现在分词，动词后跟人称代词要用宾格，两个动词连用中间加to,have和has的用法，单复数等，这么多的知识还需要系统的复习和大量的练习才行，不然放在一起，有的学生的思维就乱了。</P>
本帖最后由 ljhwjshpy 于 2008-12-23 09:59 编辑
<H2>5A Unit10 Review and check表格式教案及教后反思(两片绿叶一朵红花）</H2>