评价的情感性
在评价过程中，要注意融注情感教育，做到心诚意切，对学生的评价发自内心，不但使学生获得精神上的支持，也可获得感情上的满足。所以就要求教师了解学生、观察学生、分析学生，实事求是地肯定他的优点。让学生的品尝到成的喜悦，就会唤起他们的学习激情，产生莫大兴趣和动力，教师决不可主观片面地随意否定学生，因为气可鼓而不可泄。当然，也不能把誉美之词当做廉价施舍，那样的话，效果也将适得其反。于老师曾说： “教育事业说到底是爱的事业。教学过程是一个认识过程，而认识过程中必须有良好情感的参与。如果课堂上师生关系是不平等的，没有和谐的、宽松的氛围，别说创造思维的火花不会迸发出来，就连书本的知识也难以掌握好。我关爱每一个学生，在我的词汇里没在‘差生'这个词。”说得多好啊！是的，爱学生，才会有充满浓浓情意的评价语言。
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