牛津小学英语4A全册教案新.rar
本帖最后由 linda001978 于 2010-7-18 13:01 编辑UNIT 1 May I
have ……教材简析：本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask andanswer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This…is for….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber,a ball pen ,a pencil case ,a book .2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .Allright .Good morning .Goodbye .Here’s a …for…Happy Teacher’s Day !3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for…..4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6．能诵读歌谣A little book .教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,aball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,aball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。课时安排：本单元共安排5课时A Read and say 及B中的几个单词。
1课时B中单词及C Ask and answer
1课时D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分Listen and repeat .1课时E部分Read and act 及G部分中的1，2
1课时复习本单元中单词、句型、做练习。
1课时 第一课时教学内容：Read and say 中交际用语。教学目标：1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure.Here you are .Thank you .All right .Goodmorning .Goodbye .教学过程：一、Free talk .1.师（立门外敲门状）：May I come in ?生:Come in ,please .On duty . 让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）3.请学生拿出自己的文具。T: What’s that on your desk?学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)T: Can I have a look?S:Sure ,Here you are .利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .二、Presentation
and practice .1.
介绍句型May I have …?This …is for …(1)
师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。(2)
教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .1师引读，并使用学生的文具与学生问答。2操练：用连环问答的方式操练。师把a pen ,a rubber ,a ruler ,acopybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May Ihave…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you。应答。2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。3．听对话录音，模仿跟读。4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、Consolidation .四、Assign homework .1.
听录音，朗读和表演对话。2.
根据所学对话内容试自编小对话。五、板书设计： a pen
Unit 1 May I have …?a ruler
May I come in ? Comein ,please .
对话挂图a rubber
May I have …? Yes/Sure .a copybook
This …is for …Here you are. 第二课时教学内容：B部分中单词及C部分中内容。教学目标：1、
能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ballpen ,a pencilcase ,a book .2、
能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for…教学过程：一、Warm up1．
Sing a song :Hello .2．
Greetings: May I come in
? Yes ,come in,please .3．
Free talk .May I have …? Yes /Sure .使用学过的交际用语进行对话。二、Revision .学生用自己的实物表演Read and say中的对话。1．
师引导学生对话。2．
学生之间交际练习。三、Presentation and practice .1.
学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush ,a bookmark ,a notebook ,a book .（1）利用实物学习单词: a pencil case .T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencilcase . Do you like pencil case ?S: Yes .听录音，生跟读。（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .2.Play a game : What’s missing ?游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板
，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What’ missing ?S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3．
拼写单词。T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?S:It’s a pen .T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell theword “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss: Pen ,P-E-N, pen .(让学生拼读，书写单词a pen ).4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,apencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,apencil –a pencil case ）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs .1.
出示C部分Ask and answer的图画。（以图1为例，引导学生问答）T： May I have the pencil case ?S:
Yes /Sure .Here you are .2.
师板书句型
May I have …?Yes /Sure .Here you are .This …is for ……3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：apen , a ruler.五、Assign homework .抄写要求四会的单词及句子。1．
师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。2．
学生做作业。 第三课时教学内容：D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen andrepeat .教学目标：1．
操练句型This…is for you .Thank you和This …is for… All right的不同用法。2．
朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .教学过程：一、Prepare for the class .1.
Sing a song : A B C song .学生随着录音边唱边伴随做动作。On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2.
Free talk .以Good morning /afternoon .How are you?和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、Revision .复习本单元中单词及日常用语。三、Work in pairs .1.
师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说Thiscopybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you.再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for(学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2.
引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。四、Say a rhyme : A little book .1.
听录音，欣赏歌谣。2.
简单介绍大意，朗读歌谣。3.
结合实物进行练说。五、Listen and reapeat .1.
出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。2.
生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book ,box ,clock , camera .4．再让学生自己去回忆，提出。六、Assign homework .默写本单元所学的单词。板书设计：Unit 1
May I have …?This …is for …Thank you .All right . 第四课时教学内容：E．Read and act及G1, 2.教学目标：1．
能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2．
通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。教学过程：一、Prepare for the class .1.
Say a rhyme: A little book .2.
Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）二、Read and act .1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’sDay
Fathers’ Day .2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3．学生跟读对话。4．表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5．扩充对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for MissGao .All right .来扩充对话。三、Fun house .1.
Look and read .(1)
出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。(2)
学生听录音，了解图画内容。(3)
学生跟读录音。(4)
学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2．Work in groups .(1)
课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。(2)
师到其中一组进行调查示范。(3)
同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。(4)
组长汇报调查结果。回答How many students have gotpens ? Who are they ?等问题。(5)
全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。四、Assign homework .1.
抄写本单元所学的单词和句型并能默写。2.
背诵并表演Read and act .板书设计：Unit
1
May
I have …?Happy Teacher’Day !Here’s …for …What ‘s in you pencil case ?I’ve got … 附单词表a pen
a ruler
a rubbera ball pen
a pencil case
a bookmarka brush
notebook
a book 第五课时教学内容：复习本单元所学单词及句型，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。教学过程：一、Prepare for the class .1.
Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。2.
Sing a song : Hello .（学生跟着节奏诵读、歌唱）3.
Free talk .四个一组进行连锁问答操练。二、Revision .复习本单元中的单词及句型
。（利用图片创设具体情境进行词句操练）三、Excises .听录音做练习册。课后笔记：1、
在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。3、
对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。4、
在教学“Work in pairs ”
要求学生充分利用This is …for…进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。 xie///////////////////////// 谢谢借用{:2_51:} {:1_42:}谢谢借用 很棒，谢谢，对我很有帮助 没的钱咯~
顶一个 新学期用 抱走了，学习下～～ 抱走了，学习下～～ 很棒，谢谢，对我很有帮助 谢谢~
要多多学习