六年级英语教案与反思麒麟小学
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p><FONT color=#000000> </FONT></o:p></SPAN></P> 本帖最后由 tomato 于 2009-12-21 14:35 编辑6BUnit 1教案{:1_32:} <P>教学计划怎么样啊 </P> 计划和教案目标明确，分析透彻，顶顶啊。 收益匪浅！非常感谢！ 知道我谁吧，楼主，我是猜到你是谁了{:2_64:} 在教学6B第一单元以后,从学生课上的反应以及学生在练习中的情况看,六年级学生在对于英语的求知渴望由原来的学习乐趣转化成了对知识的一种渴求,在本次的教学中,我在第一课时中,我用引导的方法向学生引入形容词的比较级的句子的一般结构,让学生尝试用我的句子进行自己的知识内化,但是,从学生课后自己单独的练习中发现,学生出现了很多的问题,比如,BE动词没有等,甚至有些基础较差的学生连句子的结构都没有掌握,后来,在其他班进行教学时,我没有先让学生由我说的句子引入,而是先给了学生一个比较级句子的一般结构,然后让学生做一些练习,并且在练习中不断向学生深化句子的结构教学,从学生课后的练习中,发现学生的错误明显没有那么多,学生很清晰的知道了句子的一般结构,受到了很好的教学效果. (sjm) 6B Unit1 Who’s younger?主要是让学生掌握比较级。所以我创设了一定情景，用物或人等让学生体会、了解形容词比较级的概念，积极引导学生将所学的语言运用于实际。通过造句的形式，归纳形容词比较级句式的一般结构。这样大多数学生能较好的掌握句子结构，通过一定量的练习后，学生能很好的 运用此巨型。
六年级的课开始偏向于语法教学，对于基础较差的学生，他们的学习兴趣没有那么浓了，所以在教学过程中可以适当的加一些对话练习或游戏，比如本课引出比较级句型可以通过歌曲《I wish I was taller》。(pl) <P>牛津小学英语6Bunit 2教案</P> 本单元的主要话题就是两种事物的比较，主要的语言项目是形容词的比较级。为了将比较级的概念清晰明了地教授给学生，我努力创设情景，利用实物或动作进行比较让学生明确概念。再通过造句，整理出句子结构，操练句型，努力将语法简单化，公式化。本单元所涉及的有人也有物的比较，因此教师可以在教学中多联系生活实际，引导学生将所学用于实际。（llh)