浅谈学生学习英语兴趣的培养
心理学家说过，人对某种事物或活动产生了兴趣，就会表现出肯定的情感体验，使人积极主动地心情愉悦地去接触、认识和研究。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生学习的兴趣。”有了兴趣，就会使学生乐学、善学、会学。因此要想提高学生英语成绩，教师在课堂教学中必须想方设法在培养和调动学生兴趣上下功夫课内外组织各种形式的活动，这样才能充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到教学社实践中去。一，
明确学生目的，激发学习兴趣
兴趣是一种学习动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。学习效果就越好。学习兴趣和学习目的是密切相关的，学习的目的越明确，学习的动力就越充足，学习兴趣就越浓厚。教者在教学之初，就应该向学生讲明学习英语的重要性。英语是世界上使用最广泛的一种语言，许多国际商业信函、科技资料都是用英语写的，许多国际电话也是用英语打的，要想成为国家有用之才，必须学好英语。同时在教学过程中要充分挖掘教材的思想内容，不失时机地对学生进行思想品德教育。例如，一些礼貌用语，Would you please…….？Would you mind my doing ？Yes，please./No， thanks.
Could you tell me the way to the zoo ？May I borrow your pen？Certainly .Here you are .Thank you very much.Not at all .教育学生用礼貌用语做文明守纪的好少年。还可以通过教材让学生了解外国的风土人情，这样学生学习英语的兴趣就会越大。
二，
巧妙导入新课，激发学习兴趣
俗话说“万事开头难。”上课开头处理得好，就能集中学生的注意力，激发学生的求知欲，形成良好的课堂气氛，良好的课堂气氛有以下几种：
1，
复习式导入法，由对旧知识的复习引入对新知识的学习。
2，
问题导入法，提一些与课堂知识有必然联系的问题，自然地引入课题。
3，
教具导入法，用与课堂有关的教具，吸引学生，引人入新知识。
4，
情景导入法，创设或再现课文情景，使学生如身临其境。
三，
组织课外活动，激发学习兴趣
苏霍姆林斯基说过，“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，应当给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，进而长久保持对英语学习的兴趣。
教师可以经常地办英语壁报、动手制作英语贺卡，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语用法，英美风情知识讲座等登一些游戏方法，英语小诗歌、谜语、典故、趣闻学生日记等，可以成立英语课外活动小组，演唱英语歌曲，表演英语会话或短剧等小组活动，结合实际地组织英语竞赛，让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，长久保持学习英语的兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。教师应该打破旧的传统教育教学观念，树立起新的教育教学理念，做到一切从具体的教学内容和学生的实际出发，一切从新课程标准的要求出发，这样才能激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语成绩。
摘要：论文首先讲培养学生学习英语兴趣的重要性，然后从三个方面阐述如何培养学生学习英语的兴趣，从心理学、教育学等方面教育学生“为什么要学英语，如何学好英语”，告诉学生学习英语的重要性。特别是在课堂教学中，用许多行之有效的方法来调动学生学习英语的兴趣。最后通过课外活动来调动兴趣。
参考文献：《中国教育报》，《学英语报》，《教学研究》月刊。 学习了。。。。。。。。。。。 学习了，谢谢了！ Thank you very much！
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