说起来容易，做起来难！坚持做更难！
路过看看有没有什么对工作有用的
就是呢，真的是麻木了，讲题目时，答案写在黑板上，最终订正还是错的~~~
我觉得让优秀生带差生的办法真的很好。
我从去年开始让优生带差生,效果很好.我会施以优生小恩小惠,让他们愿意为我补差.同时,我发现学生之间的沟通远比师生之间的沟通容易.
lyzj_2008_2008 发表于 2009-3-29 20:59 http://www.njzxxyy.com/bbs/images/common/back.gif
学习了，我最头疼差生了。懒的要死。
四年级还是很简单的，每次默写的量稍微少点，我都是八个单词一默，多默几次学生就记牢了。单词会写词组也就能过关了。上学是不是学过遗忘曲线吗，刚开始默写勤点，到后来就行了。
关于这个差生的问题，我今年深有体会啊。开学接了别人的班，打听了一下，三年级的时候基本没几个过，试卷如果对他胃口呢还有可能混个及格。我第一个星期就把家长请来，把三年级的要求会默写的单词贴在他儿子的书上，并把四年级的书以第一单元为例，告诉他各个板块要求他儿子做到什么要求，哪里只要会读，哪里要四会，哪里要三会，用笔一一详细写明。家长恍然大悟，说原来只知道问作业是否完成，原来还要分要求完成的，再把学生叫来，大家面对面把要求说清楚，结果，一个礼拜，该生就把三年级的四会单词全部掌握，四年级第一单元还考出了97的好成绩。其实三四年级不应该有差生，多花点时间，只要不是智力上的问题，加上家长的细致配合，一般都能转化过来的。到了五六年级那就不一样了，因为语法的分量重了。目前我班里的原先在不及格边缘徘徊的同学都已稳定在95分左右。
我现在也是这样的问题。
我发现如果家长回家不抓紧，靠小孩子自己背诵是不现实的。虽然很多学生在课堂能记住很多单词，但记得快忘得也快，学生如果没有及时的复习最终只会全部忘记
我一个人带将近二百个学生，而且每个星期只有三节课我都不知道怎么才能把成绩提高上去。真的是好郁闷啊！