兴趣，永远是最好的老师！
兴趣，永远是最好的老师！“孩子,孩子起床啦！”
“几点了？”
“７点了。”
老师在教室中央摆上床，由学生分别装扮成爸爸、妈妈、孩子的样儿，将早晨起床的情景用汉语演了一遍。接下来，老师招呼再上来三位同学，用英语重复刚才的情景。
“老师，我们不知道那些话用英语怎么说。”孩子们说。
“那就想像着说吧。想怎么说就怎么说。”
孩子们大喜过望，纷纷争夺表演的机会。老师挑出其中三位，在雷鸣般的欢笑声中，呜哩哇啦地演了一遍。老师问大家刚才的表演像不像英语？有的说：这哪是英语，是鸟叫嘛；有的说：演爸爸的哇啦哇啦，演妈妈的呜啊呜啊，这不像同一个国家的语言。这时，有个孩子站起来：老师，这些话英语怎么说呀？大家说：是呀，英语怎么说呀？
老师眠着嘴直乐，因为她已经达到了“制造知识饥渴”的目的。学知识不能硬灌，那样不但效率低下，也会很快忘记。只有调动起孩子的情绪，使其情不自禁、如饥似渴，才能使他们不再将学习看作苦差使而乐不思蜀的。
果然，当老师用英语教那三句话时，孩子们专注极了。他们大声、认真地跟着老师念，那种严肃、主动的样儿，是硬灌式教学做梦也难以实现的。当再用英语表演时，孩子的情绪高涨到了极点，他们一边演一边笑，课堂已越出了“学”的层面，进入了“玩”的王国！
这是理想的英语学习，目前也只能在幼儿园实现。当我们打开现在的小学英语教材，尤其是五、六年级的书本，我们为难了：四十分钟内，往往要教完词组、句型、语法甚至长篇对话。课堂上，容不得教师放慢脚步、容不得学生开一点小差。
孩子的天性就是爱玩，既如此，我们为什么就不能顺应这样的规律，让他们感到学习英语是一件轻松、愉快、美好的事呢？如果一味地追求进度与词汇量，不给孩子任何喘息的时间，结果会怎样？学习英语要长远打算，不能做“一锤子买卖”。与其波浪滔天，不如细水长流；与其“一顿吃伤”，不如“九顿喝汤”！兴趣是学习的发动机，如果孩子在小学就因学得太苦而丧失兴趣、甚至痛恨英语，其结果必然是以永远学不好英语作为代价。作为一名小学英语老师，我深深地感到了责任的重大。培养孩子学习英语的兴趣，是我每天都需努力去做的功课。 Very good ! You have done a good job Very good ! You have done a good job 赞一个，，值得我们大家学习深思~~~~~~~~~~~~~~~~ 乖乖隆地洞，，这个话题好像涉及到国家考试制度吧。。。。。
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