如何提高小学英语教师的综合素质1
如何提高小学英语教师的综合素质姜堰市运粮中心小学宋小强古人说：“工欲善其事，必先利其器。”作为英语教师的我们，“器”是什么？又该为教育的发展做哪些积累和准备？目前，我们英语教师的综合素质还不是很高，上公开课，经常出现读音不准、语法错误、内容单调、手段呆板的现象。在这种情况下，教师自身素质的提高和发展就显得尤为重要。
一、 永不满足，做一个学习型的老师孔子说：“学，然后知不足；教，然后知困。”如果说我们每天向学生灌溉的是一滴水，那么我们首先得拥有一汪奔流不息的活水。
作为一名合格的英语教师，首先必须具有过硬的基本功——基本的听、说、读、写的能力。英语作为一门国际交流的语言，必须来源于生活，应用于生活。为此，我特地去新华书店买了一套英汉互译的“书虫”。每每有空便拿出来阅读，书中简单实用的语句，动人的情节，都让人获益匪浅。另外，我还订阅了《空中英语教室》的CD版进行听力训练。不仅如此，每晚7点，我都会将电视锁定在“动感英语”这个栏目。一段时间下来，自己的语感提高不少，课堂上能更游刃有余地说溜每句话。其次，较强的业务能力——了解、研究学生也很重要。教学过程中可以根据学生的年龄特征从多个侧面入手，激发学习动机和兴趣，因材施教。苏霍姆林斯基说：“没有也不可能有抽象的学生。”教学几年下来，我发现学生可分为两种：接受能力强的和接受能力弱的。而后一种学生不是因为智力的缺陷，而是兴趣的缺少和成功次数的稀少，使得他们对英语失去了兴趣，没有了学习动力。于是我从图书馆借来了孙云晓的《沉睡的巨人》，学习如何激发学困生的学习动力。我发现他们中的大部分人由于掌握知识的能力稍弱，接受知识速度较慢。久而久之，逐渐被忽视，导致慢慢掉队，自信越来越不足，成绩越来越差……从而恶性循环。所以说平时我们就必须多分一点爱心给这后一批学生。课堂上发现他能将一个单词完整地读出来，便看着他的眼睛，很激动地夸赞他“有进步！”；发现他能连续听懂一句简单的话，便表扬他很有听力天赋；发现他默写有一些进步，便奖励一个书签给他，在全班同学面前大力推荐他。这些孩子每次在我眼神与他交流的时候，总是聚精会神，每次我表扬他们的时候，总会窃喜。逐渐，他们学英语的积极性大幅提高，每次上课总是神采奕奕地跟着我转。再次，丰厚的文化底蕴——异域文化交际知识和文化修养的掌握也是很必须的。英语教学的最终目标就是培养学生运用英语进行交际的能力。而培养这种能力，仅仅靠课堂上语音、词汇、句子的教学是远远不够的，还必须渗透足够的语言形式以外的更丰富的文化内涵。这种文化，不仅包括英美文化，还包括中国文化。当我充分认识到中西文化差异的重要性的时候，我便开始广泛阅读社会语言学、语用学和跨文化交际方面的书籍，努力提高自身的文化素养。教学中也适时地对学生进行文化知识的教育，这样不仅激发了学生学习英语的兴趣，也充实了自身的储备。在教学《Halloween》时，我先向学生渗透“Halloween”这个节日的来历和人们需要准备什么、以什么方式度过，然后和学生一起做“Trick or treat”的游戏。每年的圣诞节,我会邀请学生和我一同欣赏一部经典的圣诞电影或儿童电影。去年我们看的是《The sound of music》，今年的圣诞节我们看的是《The perfect holiday》。看了这两部影片，我惊喜地发现孩子们课间还在用英语交流这两部电影，课堂上还能用很美腔的语气“You’re welcome.”回答我的“Thank you!”不再是以前平平的语气了。让我倍感欣慰。我的良苦用心终于得到了回报。 学习了,,,,,,,,,,,,,,, 长期坚持做下出,需要惊人的毅力,很佩服你.
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