[讨论]音标和发音
今天看了大家发的一些关于音标的帖子,我觉得大家不要把音标和发音混为一谈。有认为发音不标准是没有学好音标的原因或者认为学好音标发音就能标准的观点,我个人不同意这种说法。音标和发音是两个不同的概念。什么是音标?是代表这个单词发音的符号。发音是什么?我想这个问题由大家来回答。
我认识一位从美国回来的小朋友,她在美国学习了一年的英语,上的是英语口语培训班，她能说一口流利的英语，而且发音很漂亮，但是当你跟她谈及音标时她说："I know nothing about it."可见她跟本就不懂音标。
我还有一位美国朋友，我给他看我们的一些语音练习时，他并不是在上面写音标给你看，而是张大嘴巴夸张地发音给你听，一听答案就出来了。他们根本就不学音标。
以上两个例子足以证明我的观点。一个人的发音准不准关键不是看音标好不好，要想发音好关键还是多听多模仿。在掌握了单词的发音之后再来看音标，那就一点不难了。当然这只是我个人的观点，大家可以继续讨论。 不知道这位朋友能不能把你这位小朋友介绍给我认识认识呀！这样我不上可以提高口语了！ 但是这是对于母语而言的学习者,你在小时侯学中文的时候也不是一开始就从拼音开始的吧?但是,我想,对于即便是母语为英语的学生来说,到了一定阶段,一定也要系统的学习音标的.你说呢?
毕竟,音标对于学习而言的重要意义就不用多说了.
关键在于以什么方式,在什么时候开始学习音标才可以适合学生.
楼主的意思呢? 一苇可航,这下我们的看法似乎可以达成一致了,我看过了你的转帖。 当然我并没有否定音标的作用,其实果冻的观点和我是一致的 我个人认为，语音的教学不能等同于音标的教学，语音的教学应该是始终贯穿于整个英语教学的，在于对学生语音知识和规律的渗透以及一些思维习惯的培养（比如：音形结合的思维习惯）它侧重的是能力的训练，需要持久性，不可以一蹴而就；而在音标教学中，知识灌输的特征更为明显，低、中年级的学生学习起来会感到很难、很枯燥，往往教学效果也很不理想。因此，我不赞成小学生过早接触音标。我在词汇教学中比较注意培养学生“以音想形”的习惯，我们成人记单词不就是知道读音就能拼出单词吗？并不完全需要音标的帮助（当然，掌握音标就更完美了）。我一般从三年级开始，教单词就采取“听音想拼法”的方法，即，先使学生将单词的读音读上口，然后启发学生根据单词的发音说出单词的拼法，长期以这种方法训练，学生就会习惯于听到读音就想单词的拼法，会发音就会拼单词，单词的记忆效率大大提高。 我的老师说，在中国的土地上教英语就得有中国特色…… 蓝眼睛的观点和方法我赞同,其实你所说的就是要学生学会归纳总结发音规则,做到熟能生巧。其实我总觉得现在一些老师在语音教学上很盲目,总是人云亦云,太亲信一些所谓的专家的观点，没有自己的认识和观点，这样既苦了学生又苦了老师。正像蓝眼睛所说的语音教学并不是一朝一夕的事情而是长期积累的过程。 以下是引用荷枕西沙在2005-8-31 16:07:38的发言：我的老师说，在中国的土地上教英语就得有中国特色……
特色不都是对的好的，我们的教学需要不断地改进。
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