3B Unit 3 教学方案
(第二课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit 3
三、课题：Family members 四、课型：新授课
五、教学内容：Part B C
六、教学目标：
1. 能听懂、会说单词uncle, son, daughter, friend
2. 进一步巩固掌握句型Is he/she your …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Who’s she/he? She’s/He’s my …
3. 使学生能运用本课的词汇和句型谈论人物。
七、重点难点
1. 熟练掌握本课的词汇和句型；
2. 能正确运用本课句型谈论人物。
第二部分 教学过程
用时：25分钟
第一步：复习(课文)
用时：5分钟
1. T: Hello, boys and girls. 上节课，我们了解了Helen, Mike的家庭成员，你还记得吗？现在，请你扮演Helen, 回答我的问题，仔细听哦！
T: (PPT) This is your mother, I think. Is he your father? Who’s he? (每个问题后稍停，然后说答案)
你能和同桌象这样说一说吗？
(本步骤设计说明：在这个环节，教师先设计了词汇复习，帮助学生纠正读音、分清词义，然后通过读句子的练习帮助学生复习课文中的重点句型，培养学生认读句子的能力。)
第二步：词汇学习
用时：5分钟
1. T: Now, we know Helen has a big family. She also has a good friend. Look, this is her friend. (教friend) Now, she is talking about her family with her friend. Look, this is her family tree. 这是Helen的家谱。请你仔细看，说说每个人之间的关系。
T: 好，现在我们来做一个快速反应的游戏，请你快速说出图中人物之间的关系。
2. (通过以上游戏教uncle, son, daughter)
3. T: Now, listen to me. A is …’s grandfather. … Can you say like this? 请你象这样和同桌互相说一说。
4. Now, please read the words after me.
5. Play a game: Magic eyes. Look at my mouth and say what word it is.
6. Play a game: Who’s missing? (PPT)
(本步骤设计说明：这一步骤是单词教学，有一部分单词已经在A部分学习过了
所以教师首先让学生自学新词，然后再进行新单词的教学，在教学过程中，教
师要注意帮助学生理清Brown和Black两家人的关系，以免学生混淆。)
第三步：句型操练
用时：10分钟
1. T: 现在你能记住Helen的全家了吗？我来考考你，看谁的记忆力最好。请你扮演Helen回答我的问题。
2. T: Please read the sentences after me.
3. T: Can you act these four pictures by using the sentences? 你能用这些句型来说一说这几幅图吗？
Practice in pairs.
3. Check the anwser.
第四步：综合练习
用时：5分钟
1. T: 现在，我们来轻松一下，看一段动画片。
2. 请你象刚才看的动画片那样把这几幅图联起来，编成一段完整的对话。
(本步骤设计说明：课前教师要通知学生带一些照片，用照片为学生创设一个真实的语言交流的情景，有助于学生活用语言。)
结束语：今天我们再次详细地了解了Helen的家庭，学习了四个新单词，还学习了怎样谈论人物，这些新内容你学会了吗？请你多读、多练，你一定能掌握得很好。See you next time!
第三部分 说明
本节课以学习BC部分的词汇和句型为中心，教师首先帮助学生回顾了上节课学过的旧知，然后自然地过渡到新单词的学习，再通过游戏巩固词汇。在练习对话时，教师要加强巡视，及时指导有困难的学生。最后，教师帮助学生小结了本课的学习内容，再通过谈论照片为学生创造活学活用的机会。 第二课时
3B Unit 3 教学方案
(第二课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit 3
三、课题：Family members 四、课型：新授课
五、教学内容：Part B C
六、教学目标：
1. 能听懂、会说单词uncle, son, daughter, friend
2. 进一步巩固掌握句型Is he/she your …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Who’s she/he? She’s/He’s my …
3. 使学生能运用本课的词汇和句型谈论人物。
七、重点难点
1. 熟练掌握本课的词汇和句型；
2. 能正确运用本课句型谈论人物。
第二部分 教学过程
用时：25分钟
第一步：复习(课文)
用时：5分钟
1. T: Hello, boys and girls. 上节课，我们了解了Helen, Mike的家庭成员，你还记得吗？现在，请你扮演Helen, 回答我的问题，仔细听哦！
T: (PPT) This is your mother, I think. Is he your father? Who’s he? (每个问题后稍停，然后说答案)
你能和同桌象这样说一说吗？
(本步骤设计说明：在这个环节，教师先设计了词汇复习，帮助学生纠正读音、分清词义，然后通过读句子的练习帮助学生复习课文中的重点句型，培养学生认读句子的能力。)
第二步：词汇学习
用时：5分钟
1. T: Now, we know Helen has a big family. She also has a good friend. Look, this is her friend. (教friend) Now, she is talking about her family with her friend. Look, this is her family tree. 这是Helen的家谱。请你仔细看，说说每个人之间的关系。
T: 好，现在我们来做一个快速反应的游戏，请你快速说出图中人物之间的关系。
2. (通过以上游戏教uncle, son, daughter)
3. T: Now, listen to me. A is …’s grandfather. … Can you say like this? 请你象这样和同桌互相说一说。
4. Now, please read the words after me.
5. Play a game: Magic eyes. Look at my mouth and say what word it is.
6. Play a game: Who’s missing? (PPT)
(本步骤设计说明：这一步骤是单词教学，有一部分单词已经在A部分学习过了
所以教师首先让学生自学新词，然后再进行新单词的教学，在教学过程中，教
师要注意帮助学生理清Brown和Black两家人的关系，以免学生混淆。)
第三步：句型操练
用时：10分钟
1. T: 现在你能记住Helen的全家了吗？我来考考你，看谁的记忆力最好。请你扮演Helen回答我的问题。
2. T: Please read the sentences after me.
3. T: Can you act these four pictures by using the sentences? 你能用这些句型来说一说这几幅图吗？
Practice in pairs.
3. Check the anwser.
第四步：综合练习
用时：5分钟
1. T: 现在，我们来轻松一下，看一段动画片。
2. 请你象刚才看的动画片那样把这几幅图联起来，编成一段完整的对话。
(本步骤设计说明：课前教师要通知学生带一些照片，用照片为学生创设一个真实的语言交流的情景，有助于学生活用语言。)
结束语：今天我们再次详细地了解了Helen的家庭，学习了四个新单词，还学习了怎样谈论人物，这些新内容你学会了吗？请你多读、多练，你一定能掌握得很好。See you next time!
第三部分 说明
本节课以学习BC部分的词汇和句型为中心，教师首先帮助学生回顾了上节课学过的旧知，然后自然地过渡到新单词的学习，再通过游戏巩固词汇。在练习对话时，教师要加强巡视，及时指导有困难的学生。最后，教师帮助学生小结了本课的学习内容，再通过谈论照片为学生创造活学活用的机会。 第三课时
3B Unit 3 教学方案
(第三课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit 3
三、课题：Family members 四、课型：新授课
五、教学内容：Part D E
六、教学目标：
1. 能正确地听、说、读、写单词boy, girl, man
2. 巩固本单元的词汇和句型，使学生能熟练掌握并完成相应练习。
3. 使学生会唱歌曲Family song
七、重点难点
能正确地听、说、读、写单词boy, girl, man
第二部分 教学过程
用时: 25分钟
第一步: 复习(单元重点内容)
用时：5分钟
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 首先，我们来回顾一下Helen的一家。This is Helen’s … Is this her father? She’s her …
(本步骤设计说明：通过复习将本课重点的词汇和句型进行回忆和再现)
第二步：完成各板块教学
用时：20分钟
1. Listen and number
T: 同学们，现在你记清Helen的家人了吗？我们一起来做一项听力练习检测一下。
2. Sing a song
同学们已经能把家庭成员说得很好了，现在我们来唱一唱吧！
首先，我们来欣赏一下这首歌曲Family song.
我们来看看这首歌的歌词。Read after me.
请同学们自己把歌词完整地读一遍。
现在我们来跟着录音学唱这首歌曲。
我们再一起大声地唱一遍。
T：同学们，课后你还可以跟着磁带唱一唱这首歌曲， 还可以唱给爸爸、妈妈听，好吗？
3. Make an album.
唱完了家庭歌之后，我们来学习自己制作相册。首先来看一看制作步骤。
现在我们一起来学习制作过程。
Read after me
T: Can you make an album? You may make one after class.
4. Look, read and write
学会了制作相册以后，我们来学着写单词吧。
First, let’s look, read and spell.
Read after me.
Can you write them? First, watch me, please.
好，请同学们在自己的英语本上把每个单词抄四遍。
(结束语)
T: 同学们，这个单元我们已经全部学完了， 现在你知道怎样谈论谈论人物了吗？请大家多说多练，相信你一定能说得很棒。Now, it’s time to say goodbye.
第三部分 说明
本节课教师首先带着学生复习了这个单元的重点词汇和句型，然后根据各个板块的联系重新调整了教学顺序，但是，由于时间的原因，每个板块的教学都很匆忙，教师可根据学生的具体情况，灵活地调整教学顺序和节奏，适当地进行拓展。 3B unit 4
目录
第一课时
3B Unit 4 教学方案
(第一课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit 4
三、课题：Time 四、课型：新授课
五、教学内容：Part A
六、教学目标：
1. 能听懂、会说数字seven, twelve, four, eight.
2. 能听懂、会说日常交际用语What’s the time? It’s … Shall we …? It’s time to … You can …
3. 使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文。
七、教学重点：使学生在熟练掌握本课词汇和句型的基础上正确理解课文并熟练朗读课文。
八、教学难点：
使学生理解Shall we…? It’s time to… You can…的区别。
第二部分 教学过程
用时：25分钟
第一步：重难点突破
用时：7分钟
1. T: Hello, boys and girls. I’m very happy to see you in this unit. (中文)
First, let’s play a game. OK? Please look and guess what number is missing? (PPT1)
2. Teach: four, seven, eight, twelve
3. T: Do you know what it is? Yes, it’ s a clock. It can tell us the time. Today, we will talk about the time. (Teach: time)
4. (PPT2) T: What’s the time, please? (反复，然后带读)
Oh, it’s four. We can also say “It’s four o’clock”. (带读)
5. T: Look at these three clocks. Can you talk about the time like this? Please ask and answer in pairs.
6. T: Now, let’s say together. What’s the time? It’s seven o’clock. It’s time to get up. (教：It’s time to …)
(本步骤设计说明：教师利用钟面直接导出四个数字和时间的问答，然后利用和玩偶对话的形式导出句型，这样的形式更能吸引孩子的注意力，符合学生的心理特点。)
第二步：课文学习
用时：15分钟
1. T:现在，我们去看一看苏海和苏阳的一天吧！Su Hai and Su Yang are twins. Look, this is Su Hai. This is Su Yang. (PPT)
2. 逐图讲解，教Let’s … You can … Shall we …?
3. 带读句型
4. Read after the tape.
5. Read after the teacher.
6. Read in pairs.
(本步骤设计说明： 这一环节主要以指导学生理解和朗读为主，教师设计了看动画连线的形式，帮助学生理解课文，在指导朗读时，要注意聆听和观察，及时纠正，鼓励学生大胆地读。)
第三步：巩固操练
用时: 3分钟
Now, please choose one of the picture. Practice to act it. (model)
结束语：同学们，今天我们学习了怎样询问时间，怎样邀请，建议，允许别人做某事，你学会了吗？好好复习，明天我们还要继续学习，see you!
第三部分 说明
本课的句型较多，可能会使学生产生畏难情绪，因此教师在设计教学时特别注意要从学生的兴趣出发，在游戏中自然地渗透新授内容。在学生掌握本课的新词和新句的基础上，整体呈现课文，通过看动画做选择检查学生对课文的理解情况，并帮助学生弄清课文中的人物在不同的时间所做的事情。在指导朗读时，教师仍然要一如既往地注意照顾到有困难的学生，注意个别单词和句型的正音。 3B unit 4
目录
第一课时
3B Unit 4 教学方案
(第一课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit 4
三、课题：Time 四、课型：新授课
五、教学内容：Part A
六、教学目标：
1. 能听懂、会说数字seven, twelve, four, eight.
2. 能听懂、会说日常交际用语What’s the time? It’s … Shall we …? It’s time to … You can …
3. 使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文。
七、教学重点：使学生在熟练掌握本课词汇和句型的基础上正确理解课文并熟练朗读课文。
八、教学难点：
使学生理解Shall we…? It’s time to… You can…的区别。
第二部分 教学过程
用时：25分钟
第一步：重难点突破
用时：7分钟
1. T: Hello, boys and girls. I’m very happy to see you in this unit. (中文)
First, let’s play a game. OK? Please look and guess what number is missing? (PPT1)
2. Teach: four, seven, eight, twelve
3. T: Do you know what it is? Yes, it’ s a clock. It can tell us the time. Today, we will talk about the time. (Teach: time)
4. (PPT2) T: What’s the time, please? (反复，然后带读)
Oh, it’s four. We can also say “It’s four o’clock”. (带读)
5. T: Look at these three clocks. Can you talk about the time like this? Please ask and answer in pairs.
6. T: Now, let’s say together. What’s the time? It’s seven o’clock. It’s time to get up. (教：It’s time to …)
(本步骤设计说明：教师利用钟面直接导出四个数字和时间的问答，然后利用和玩偶对话的形式导出句型，这样的形式更能吸引孩子的注意力，符合学生的心理特点。)
第二步：课文学习
用时：15分钟
1. T:现在，我们去看一看苏海和苏阳的一天吧！Su Hai and Su Yang are twins. Look, this is Su Hai. This is Su Yang. (PPT)
2. 逐图讲解，教Let’s … You can … Shall we …?
3. 带读句型
4. Read after the tape.
5. Read after the teacher.
6. Read in pairs.
(本步骤设计说明： 这一环节主要以指导学生理解和朗读为主，教师设计了看动画连线的形式，帮助学生理解课文，在指导朗读时，要注意聆听和观察，及时纠正，鼓励学生大胆地读。)
第三步：巩固操练
用时: 3分钟
Now, please choose one of the picture. Practice to act it. (model)
结束语：同学们，今天我们学习了怎样询问时间，怎样邀请，建议，允许别人做某事，你学会了吗？好好复习，明天我们还要继续学习，see you!
第三部分 说明
本课的句型较多，可能会使学生产生畏难情绪，因此教师在设计教学时特别注意要从学生的兴趣出发，在游戏中自然地渗透新授内容。在学生掌握本课的新词和新句的基础上，整体呈现课文，通过看动画做选择检查学生对课文的理解情况，并帮助学生弄清课文中的人物在不同的时间所做的事情。在指导朗读时，教师仍然要一如既往地注意照顾到有困难的学生，注意个别单词和句型的正音。 第二课时 教案
3B Unit 4 教学方案
(第二课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit 4
三、课题：Time 四、课型：新授课
五、教学内容：Part BC
六、教学目标：
1、能听懂、会说数字1－12
2、能熟练地运用本课句型What’s the time, please? It’s … Time to… It’s time to… You can… Shall we…?进行交流。
七、教学重点
熟练掌握本课的词汇和句型；
八、教学难点
1、three的正确读音
2、seven, eleven, twelve的辨别
第二部分 教学过程
用时：25分钟
第一步：复习(课文)
用时：5分钟
T: Hi, boys and girls. Glad to see you again. 首先我们来回顾一下上节课学习的课文。 Let’s watch the cartoon again.
T: Here are four pictures. Please try to choose one picture to act.
(本步骤设计说明：在这个环节，教师受首先引导学生回顾对话内容，通过对话的复习表演，指导学生整体把握课文，培养学生用英语与人交流的能力。)
第二步：词汇学习
用时：5分钟
1. T: Now, we know four, seven, eight and twelve. Do you know the other numbers on the clock? Let’s study them together.
2. 带读单词(强调：注意口形，跟读模仿)
3. T: Can you read all the numbers? 你会用英语说这些数字了吗？请你自己试一试吧！
Now, would you like to read all the numbers after me?
4. Play games
1) Guessing game : Guess, what number is it?
2) Magic eys (PPT 快速出现数字，要求学生仔细观察，说出英语)
(本步骤设计说明：本部分为单词教学，本课的单词较多，如果没有任何基础的话，连续学习12个数字会有些困难，教师设计的两组游戏都是为了给学生创造说数字的机会，使这些单词不断复现，提高学习效率。)
第三步：句型操练
用时：10分钟
1. T: 同学们，刚才我们一起学习的本单元的新词，现在我们来看看这个单元的重点句型。首先，我们来做一个热身游戏。这是一个猜时间的游戏，请你根据提示猜猜现在是几点。
1) Time to get up.
2) Let’s go to school.
3) It’s time to go to bed.
2. 小结句型：What’s the time? It’s …/It’s … o’clock. Time to … It’s time to… Let’s …
3. Look and say
4. Check the answer
第四步: 综合练习
用时：5分钟
Play a game: A在纸上写一个时间，告诉B在这个时间可以做的事情，B根据提示猜时间。
(本步骤设计说明: 让学生自己设置时间，创设情景，在情景中运用本课的句型进行交流，学以致用。)
(结束语)
今天我们学会了用英语说1－12，还学习了用英语来提醒别人，邀请别人，征询别人的意见，允许别人做某事，请大家课后认真复习，我们下节课再见。Bye!
第三部分 说明
本节课教师首先引导学生回顾了课文，通过表演加强学生对课文的掌握。在单词教学中，教师设计了猜谜和魔力眼这两个游戏为学生提供复习巩固的机会，让所学的新词在游戏中不断复现，刺激学生的感官，提高学习效率。然后教师通过看提示猜时间的游戏导出本课的句型，并引导学生观察这些句型的区别，为学生在实际交流中运用打好基础。最后，通过让学生自己设置时间，自编对话，培养学生运用语言的能力。教师要鼓励学生多练多说，拓宽学生的思维，比如在看图说话的环节，要让学生自由地说，不要千篇一律。 第三课时
3B Unit 4 教学方案
(第一课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit 4
三、课题：Time 四、课型：新授课
五、教学内容：Part DE
六、教学目标：
1. 复习、巩固本单元的词汇和句型，使学生能熟练掌握并灵活运用。
2. 能熟练拼写one, two, three
3. 会说儿歌Jack has a clock
七、重点难点
能熟练拼写one, two, three
第二部分 教学过程
用时: 25分钟
第一步: 复习(单元重点内容)
用时：5分钟
1 T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Can you say the numbers from 1-12? Let’s say together. OK?
2. T: Now, shall we play a game? I’ll show some numbers with my fingers. Please say them in English.
3. Say the next number
4. Say the number before
5. T: Now, you can say the numbers very well. But do you know how to spell them? Look, who can spell one (two, three)?
6. T: Now, let’s review the sentences. 情景说话
(本步骤设计说明：通过复习将本课重点的词汇和句型进行回忆和再现)
第二步：完成各板块教学
用时：20分钟
(一) Listen and draw
T: 现在我们做一项听力练习。请同学们打开书28页，听录音，在钟上画时间
Check the answer
(二) Say a rhyme
T: These clocks are very nice. Right? Jack has a clock, too. Look, this is Jack. Jack has a clock. (带读)
He sits on a rock and looks at the clock. (带读)
There’s a chick. (带读chick)
It goes tick-tock, tick-tock. (带读)
我们先来欣赏一下这首儿歌 “Jack has a clock.”
Read after me.
Read after the tape.
Let’s say it together.
(三) Make and play
Clocks are very useful. Do you want to make a clock? Let’s watch how to make a clock.
Read after the teacher.
(结束语)
T: 同学们，这个单元我们已经全部学完了， Now, it’s time to say goodbye.
第三部分 说明
本节课教师首先带着学生复习了这个单元的重点词汇和句型，然后根据各个板块的联系重新调整了教学顺序，由于时间的原因，每个板块的教学都很匆忙，教师可根据学生的具体情况，灵活地调整教学顺序和节奏，适当地进行拓展。 谢谢！！！！！！！！！！！！！！！！
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