谈如何有效进行小学英语高年级语篇教学
谈如何有效进行小学英语高年级语篇教学对于一个来自偏远农村小学的英语教师来说，能有幸参加在武汉举行的全国第四届小学英语教学观摩研讨会真是大开眼界。在整整四天的时间里，我潜心观摩了来自全国32节小学英语高年级语篇教学的优质课，它让我看到了种种语篇教学的不同方法，它让我深深思考着小学英语阅读教学的内含。
一、
要让学生多读
小学五六年级英语课本中的阅读文章，有很多类型：对话、短文、童话故事、日常生活情景等。让学生知道英语文章意思，就要让学生在课堂中多读文章，以读促进学生去想，以读促进学生去说，以读促进学生去做。而且要让学生每次带着问题有目的去读，而不是盲目的去读，读过之后要及时检查阅读的效果。
二、
要篇段结合
英语阅读的是一整篇文章，它虽然分成几段，但我们在教学中首先要让学生从整体上感知文章，然后可以分段进行处理，最后最好又回到整体上来，看学生是否真正理解文章。在分段教学时，一定要注意段与段之间的连贯性，要是一个完整的意思。这样可以培养学生由局部到整体，再由整体到局部。
三、
要灵活处理单词和句式教学
我们在教学过程中，常常把生单词提出来单独教，遇到某个句式反复训练，常常把一节阅读课上成一节单词课和句式训练课。通过这次观摩，我知道了，在阅读课中要联合处理单词和句式。生单词遇到就教，尽量让学生自己通过上下文去理解，或者通过小组讨论等方式去解决。句式教学也一样，但在教学的过程中，要及时转向文章教学，不能跑远了。
四、
要注重学习策略的培养
让我印象最深的是江苏省的林丽老师的一节课，在整节课中，她都在PPT上用汉语呈现了一系列的学习策略，什么时候精读，什么时候略读，读的时候要怎么做，要注意什么，课后应该怎么学习。这样既让学生了解学习任务，更重要的是知道了怎么去阅读。这样坚持下去，时间久了，学生对英语学习的策略就了如指掌了，不会再出现不会读的现象，为以后的学习打下了良好的基础。
五、
要注重双边活动
阅读课常常被学生讨厌，一个重要的原因是我们把阅读课上的死气沉沉。在我们所听的32节课中，每一节课里老师们都设计了各种各样的活动。有sing, chant, act, TV news，pair work, group work等等，每节课都洋溢着学生的笑声，老师的掌声。这些活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，课堂教学效果非常好。但是活动不能太多，那样阅读课就变成了活动课，阅读课的教学目标就不可能达到。活动也要和文章联系紧密，不能脱离文章，要注重活动的实效性。
六、
要听说读写有机结合
听说读写是紧密联系的，听是说和读的基础，听的多了，自然而然的会说会读。当听说读达到一定水平，就能够进行书面表达了。要提高小学生的阅读能力，只有将听说读写有机的结合起来，从而不断提高小学生的语言综合运用能力。32个老师授课所选文本包括书信、故事、短文、笔录、日记等，老师都通过各种方式对学生进行视觉、听觉输入，然后通过读和写让学生把所学展示出来。
教师的每一节课都是自己整体水平的综合展现，所有这些成绩的取得都离不开平时的努力与积累，见贤思齐，我们要好好向他们学习。教学之路漫漫，我们只有通过不断的理论学习和教学实践，用心去设计每一堂课，让我们的英语课堂更加有效。
学习中……………… 版主如果能再整理几篇优质课的课堂实录上来供学习就更好了 感谢版主的分享，先学习了。 还有林丽上课的视频啊，好想学习学习
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