“活动单导学模式”6BUnit1教案
上学期我们这个地区推行了“活动单导学模式”，所有的学科的课堂教学都是以活动的形式贯穿始终，学生在课前拿到活动单进行预习，效果还可以。活动形式：以每小组6-8人分组，每一小组选出一个小组长，组员由老师选定，保证每小组的整体水平均等。
活动单教案我发了两次没发上去，就这样发了......
6B Unit 1
Who is younger?第一课时 形容词及其比较级（B C D部分）班级
姓名
学号
【学习目标】
1．熟悉描述人的特征的常见形容词。
2．初步学会形容词比较级的用法。
【活动方案】
活动一：复习并记住描述人的特征的形容词。
1．请回忆一下描述人的特征的形容词，并把它们写在下面，至少写10个。
2．在小组内交流你所写的形容词，并将你没有想到的词用红色笔进行适当的补充，记住这些词。请将你觉得有趣、有效的记忆方法说出来，与大家共享。
活动二：学习形容词比较级的构成
1．请打开课本到P8，比较一下左右两幅图画，找出它们的不同点。读一读图画下面的单词。（heavy/ ′hev
I/），在小组内交流、讨论，找出它们在写法和意义上的不同之处。
2．听老师示范朗读：old
older，比较读音，模仿朗读其它的词。
3．通过对比，写出你所发现的形容词比较级构成的规律。
4．找出P8这些单词中的反义词，并将它们写下来。
活动三：学习形容词比较级的用法
1．请两人一组，读一读P9的对话，并讨论它们的意思。
2．请仿照对话，跟同座一起用P9左下方所提供的词编对话。
3．想一想：在你家里谁的个子更高些，是你的爸爸，还是你的妈妈？黄河，长江哪个更长？南通，如皋哪个城市更大？……请多设计些常识性的问题，准备在小组间进行问答。
【课堂反馈】
1．写出下列形容词的比较级
(1) tall
long
short
strong
(2) big
fat
thin
(3) heavy
2．写出至少5对反义词，看谁写得多。
3．请打开书到P10，听录音并填空，听两遍。将答案写在下面。
第一课时参考结果
【活动方案】
活动一：复习并记住描述人的特征的形容词。
1．oldyoungtalllongshort strong big smallfatthinheavylight…
2．鼓励学生交流记单词的好方法，教师也可以介绍自己的学习经验。告诉学生单词可以根据音标及其读音规则来记忆。本课单词最好的记忆方法是对比记忆法和形象记忆法。
活动二：学习形容词比较级的构成
1．课本P8，左右两幅图画的不同点是：左边表示的是形容词的原形，右边表示的是形容词的比较级。图画下面的每组单词在写法和意义上的不同之处是，左边是形容词的原形，右边是形容词的比较级，在原形后加er。
2．老师示范朗读：oldolder，比较读音，让学生模仿朗读其它的词。
3．形容词比较级构成的规律是：①在形容词原形后加er；②如果是重读闭音节，需先双写最后一个字母，再加er；③以元音字母加y结尾的单词，需先将y改成i，再加er。
4．找出P8这些单词中的反义词，并将它们写下来。
old—young,old—new,tall—short,long—short,big—small,fat—thin
活动三：学习形容词比较级的用法
1．--- Who’s taller than David? --- Gao Shan is.
--- 谁比大卫个子高？ --- 高山。
--- Whose school bag is heavier, yours or mine? --- Yours is, I think.
--- 谁的书包更重些，是你的还是我的？ --- 我想是你的书包更重些。
2．教师可提醒学生用身边的文具进行pair work；也可以在课前准备些图片（如大象与小白兔画在一起），让学生看图说话（如Who’s stronger, the elephant or the rabbit? The elephant is.）
3．--- Who’s taller, your father or your mather? --- My father is.
--- Which is longer,Changjiang or the Yellow River? --- Changjiang is.
--- Which city is bigger, Nantong or Rugao? --- Nantong is.
【课堂反馈】
1．
(1) talltaller longlonger shortshorter strongstronger
(2) bigbigger fatfatter thinthinner
(3) heavyheavier
2．
old—young, tall—short, long—short, big—small, fat—thin, heavy—light, black—white,…
3．
(1)younger (2)uncle (3)older (4)tallerstronger 6B Unit 1Who is younger?
第二课时 形容词及其比较级的运用（A E F部分）
班级 姓名 学号
【学习目标】
1．掌握形容词比较级的用法。
2．了解形容词同级比较的用法。
3．能用正确的语音、语调朗读课文，并能理解课文意思。
【活动方案】
活动一：听录音，初步理解A部分的内容。
1．请根据音标自己拼读单词，比一比谁读得又快又好。
/glæd/ glad / tʃæ t/ chat /twIn/ twin /′mInIt/ minute /wʌn deI/ one day
/′əʊnlI/ only /tʃaɪld/ child /səʊ / so
2．请听A部分录音，回答下列问题。
⑴ Who are they?
⑵ Where are they?
活动二：运用多种阅读方式，理解A部分的内容。
1．请自读课文，判断下列句子的正误，正确的写“T”,错误的写“F”。
( )⑴ Jack is Su Hai’s cousin.
( )⑵ Su Hai has a twin sister.
( )⑶ Su Yang is younger than Su Hai.
( )⑷ Su Yang is taller than Su Hai.
( )⑸ Jimmy is four years old.
2．请齐读课文第一部分（左边一半）, 然后回答下列问题。
⑴ Who is Su Hai’s twin sister?
⑵ Do Su Hai and Su Yang look the same?
⑶ Is Su Hai as tall as Su Yang?
⑷ Who’s taller, Su Hai or Su Yang?
⑸ Who’s younger?
3．请根据上面5个问题，用自己的话说一说Su Hai的家庭情况。
4．请在小组内分角色朗读课文第二部分（右边一半），回答下列问题。
⑴ Does Jack have any brothers or sisters?
⑵ Is Jack the only child in his family?
⑶ Who’s Jimmy?
⑷ How old is Jimmy?
⑸ Who’s younger, Jack or Jimmy?
5．默读课文第二部分，在短文空格处填上所缺的单词。
Jack doesn’t have any or . He is the in his family. But he has a , Jimmy. Jimmy’s . He’s one year than Jack.
6．请在小组内分角色再读课文，如果你还有不能理解的短语或句子，请先画出来，然后在小组内请教同学，如果还不能解决，请举手问老师。
【课堂反馈】
1．请朗读将下列句子，然后将其译成汉语。
⑴ Su Yang’s twenty minutes younger than me.
⑵ He’s one year younger than me.
⑶ Are you as tall as your twin sister?
⑷ Do you look the same?
⑸ So you’re the only child in your family.
2．请自主完成P7的填空练习，然后在小组内展示你的答案。
活动三：巩固形容词比较级的用法，学习形容词同级比较的用法。
1．请画出A中含有比较级的句子（在句子前打√），然后在小组内说说你画的句子。
2．请试着将下列句子翻译成英语。
⑴ 她比你大两岁。
⑵ 他的妹妹比他胖5千克。
⑶ --- 你和我一样重吗？ --- 不，我比你重。
3．请比较上面的三个句子，说一说形容词同级比较的用法，对比一下跟形容词比较级在用法上有什么不同。
4．看图造句。用形容词同级比较的句型，将下面的两个句子合并成一句。
My father is thirty-five. My mother is thirty-five, too.
____________________________________________
活动四：阅读P11对话，判断句子正误。
1．请打开课本到P11, 看看图画上面都有哪些人，他们在干什么。如果你有不能理解的句子，请用铅笔画出来，向你的同学请教。
/ ′gəʊlki:pə / goalkeeper/′sentImi:tə /centimetre 165读成one hundred and sixty-five
2．请认真阅读对话，做右下方的T/F，将错误的题目改正确。
3．在小组内分角色流畅地读对话，比一比谁读得好。
活动五：游戏（P12）
1．请仔细阅读图表，了解每个学生的年龄/eɪdʒ /age，身高/heɪt/和height体重/weɪt/ weight。
2．请和你的同桌读读对话，然后讨论你不懂的问题。
3．请选图中的某一个人进行描述，并请你的小组成员猜一猜他、她是谁。
【Homework】
1．听磁带，模仿录音中的语音语调，熟读课文，背诵P7的小短文。
2．在书上P6 到P7用 “ ” 画出含有一般过去时态的句子。
3．默写单词和短语：young glad tall than short strong heavy
go for a walk as…as 第二课时参考结果
【活动方案】
活动一：听录音，初步理解A部分的内容。
1．/glæd/ glad / tʃæ t/ chat /twIn/ twin /′mInIt/ minute /wʌn deI/ one day
/′əʊnlI/ only /tʃaɪld/ child /səʊ / so
2．Who are they? They are Ben, Jack and Su Hai.
Where are they? They are in a park.
活动二：阅读理解A部分的内容。
1．⑴ F ⑵ T ⑶ T ⑷ F ⑸ T
2．⑴ Who is Su Hai’s twin sister? Su Yang (is Su Hai’s twin sister) .
⑵ Do Su Hai and Su Yang look the same? Yes, they do.
⑶ Is Su Hai as tall as Su Yang? No.
⑷ Who’s taller, Su Hai or Su Yang? Su Hai is taller.
⑸ Who’s younger? Su Yang (is twenty minutes younger than Su Hai) .
3．(1)Su Hai has a twin sister. She is Su Yang. They look the same. But Su Hai isn’t as tall as Su Yang. She is taller than her. Su Yang is twenty minutes younger than Su Hai.
(2)Su Hai and Su Yang are twin sisters. So they look the same. Su Hai is taller than Su Yang. Su Yang is twenty minutes younger than Su Hai.
以上只是教师提供的参考答案，学生可以各抒己见。
4．⑴ No, he doesn’t. ⑵ Yes, he is. ⑶ He’s / It’s Jack’s dog.
⑷ He’s four( years old.) ⑸ Jimmy.(Jimmy is one year younger than Jack.)
5．Jack doesn’t have any brothers or sisters. He is the onlychild in his family. But he has a dog , Jimmy. Jimmy’s four. He’s one yearyoungerthan Jack.
6．短语：look the same 看上去一样 the only child 独生子女、唯一的孩子
句子：I want to meet her one day.我希望有一天能遇见她。
You’ve got a brother. 我有个兄弟。
Su Yang’s twenty minutes younger than me. 苏阳比我大二十分钟。
【课堂反馈】
1．⑴ 苏阳比我小二十分钟。 ⑵ 他比我小一岁。
⑶ 你和你的双胞胎妹妹一样高吗？ ⑷ 你们看起来一样吗？
⑸ 所以你是你家的独生子。
2．cousin,five,dog,younger
活动三：巩固形容词比较级的用法，学习形容词同级比较的用法
1．⑴Are you as tall as your twin sister? No, I’m taller than Su Yang.
⑵Who’s younger, you or Su Yang? Su Yang’s twenty minutes younger than me.
⑶He’s one year younger than me.
2．⑴ She is two years older than you.
⑵ His sister is five kilos fatter than him.
⑶ --- Are you as heavy as me? --- No, I’m heavier than you.
3．形容词同级比较：表示A与B一样，用A is as+形容词原形+as B. 表示。
形容词比较级：表示A比B更……，用A is +形容词比较级+ than B. 表示
4． My mother is as old as my father.
活动四：阅读P11对话，判断句子正误。
1．/ ′gəʊlki:pə / goalkeeper /′sentImi:tə /centimetre）
165读成one hundred and sixty-five
图上是Liu Tao和他的朋友们Wang Bing, Gao Shan, Mike和Ben, 他们准备去踢足球。他们在争论由谁来担当守门员, 每个人都说出了自己能当守门员的理由。
I’ll be… 我将成为… / 我来当…
2．⑴ F 改为: I’m older than Wang Bing. 或Wang Bing is younger than me.
⑵ T
⑶ T
⑷ F 改为 The ball is Liu Tao’s.
3．在小组内分角色流畅地读对话，比一比谁读得好。
活动五：游戏（P12）
注意：可根据教学情况酌情处理，如果课上时间不够，可以要求学生在课后完成。
1．请仔细阅读图表，了解每个学生的年龄/eɪdʒ /age，身高/heɪt/和height体重/weɪt/ weight。
2．请和你的同桌读读对话，然后讨论你不懂的问题。
教师要指导学生朗读图中人名：Mary, Eddie, Gary, Jill 和Sally
Try again.
my friend’s =my friend is , 这里的’s 是is, 不是名词所有格“我朋友的”意思。
3．请选图中的某一个人进行描述，并请你的小组成员猜一猜他、她是谁。
【Homework】
1．听磁带，模仿录音中的语音语调，熟读课文，背诵P7的小短文。
2．在书上P6 到P7用 “ ” 画出含有一般过去时态的句子。
3．默写单词和短语：young glad tall than short strong heavy
go for a walk as…as 6B Unit 1 导学活动单
第三课时 复习一般过去时、检测第一单元掌握情况
班级 姓名 学号
【学习目标】
1．复习一般过去时的用法。
2．熟练掌握一般过去时的各种句式。
3．检测第一单元掌握情况。
【活动方案】
活动一：复习“一般过去时”的定义及动词的构成。
1．在小组内交流你在书上P6到P7画出的含有一般过去时态的句子。
2．“一般过去时”表示在_______________所发生的______________，动词用__________。
活动二：复习一般过去时的用法。
1．翻译下列句子。
⑴ 苏海上周日上午去公园散步了。
⑵ 他们昨天下午在树下聊天的。
⑶ 我刚才在图书馆的。
⑷ 她们非常高兴见到我们。
2．请将上面的第一句和第三句改为否定句和一般疑问句，并作肯、否定回答。
⑴ 否定句：
一般疑问句：
肯定回答： 否定回答：
⑶ 否定句：
一般疑问句：
肯定回答： 否定回答：
3．对第一句和第三句中划线部分进行提问。
⑴
⑶
4．在小组内互相交换检查，如果发现错误，用红笔修改订正。
活动三：检查第一单元掌握情况
1．请完成《自主练习与测试》P9第十题“用所给词的适当形式填空”。
2．请完成《自主练习与测试》P4四和P9九。
【课堂反馈】
在小组内说说去年春节期间你做的事情。(注意动词过去式的使用)
【Homework】
1．请完成《自主练习与测试》P10十一
2．根据音标熟读Unit 2的生词
3．阅读Unit 2A ，初步理解课文大意。
第三课时参考结果
【活动方案】
活动一：复习“一般过去时”的定义及动词的构成。
1．⑴ Su Hai went for a walk in the park.
⑵ She met Ben and his cousin Jack.
⑶ She was very glad to see them.
⑷ Them sat down under a big tree and had a chat.
2．“一般过去时”表示在过去某一时间所发生的动作或状态，动词用过去式。
活动二：复习一般过去时的用法。
1．⑴ Su Hai went for a walk in the park last Sunday.
⑵ They had a chat under the tree yesterday afternoon.
⑶ I was in the library just now.
⑷ They were very glad to see us.
2．请将上面的第一句和第三句改为否定句和一般疑问句，并作肯、否定回答。
⑴ 否定句： Su Hai didn’t go for a walk in the park last Sunday.
一般疑问句：Did Su Hai go to the park last Sunday?
肯定回答： Yes, she did. 否定回答：No, she didn’t.
注意：用了助动词did之后，行为动词要还恢复原形。
⑶ 否定句： I wasn’t in the library just now.
一般疑问句：Were you in the library just now?
肯定回答：Yes, I was. 否定回答：No, I wasn’t.
注意：be动词有人称和数的变化
3．对第一句和第三句中划线部分进行提问。
⑴ What did Su Hai do last Sunday?
⑶ Where were you just now?
注意：如果划线部分为动词短语，要分成三步来做：①先改为一般疑问句；②将划线部分换成do what；③将what调到句首。
4．学生在小组内互相交换检查，并用红笔修改订正。教师可同时请部分学生在黑板上写出答案。要关注中下等学生，尽量给他们更多的机会。
活动三：检查第一单元内容整体掌握情况
略
【课堂反馈】
在小组内说说去年春节期间你做的事情。(注意动词过去式的使用)
I went to a party last Spring Festival. I visited my grandparents. I ate a lot of delicious food last Spring Festival. I played cards with my friends. I watched TV at home. I listened to music.…
【Homework】
1．请完成《自主练习与测试》P10十一
2．根据音标熟读Unit 2的生词
3．阅读Unit 2A ，初步理解课文大意。 好，赞，顶~~~~~···· 如皋的吧，呵呵。活动单导学模式，呵呵呵。 谢谢，学习了。能够培养学生的学习能力 学习了，准备试一下 学习了，准备试一下