4A unit 9
目录 4A Unit9 Part A4AUnit9 教学方案
（Part A）
第一部分 简要提示
年级：4年级 单元：Unit9
课题：What’s the matter？ 课型：新授课
教学内容：单元Part A
教学目标：
1． 能听懂、会说单词thirsty, hungry, tired, ill.
2． 能听懂、会说、会读日常交际用语Come and have… Here’s …for you. Why don’t you…?
重难点：初步了解和掌握句型What’s the matter? I’m…
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
T：Hello, boys and girls. Nice to meet you.同学们，很高兴认识你们。这节课我们将学习Unit 9 What’s the matter?
T: I’m very happy now，but how about my friends? 现在我很开心，但是我的朋友们怎么样呢？先来看看Jim。
T: Look! Jim is not happy. Jim好像不开心。(PPT)
T:让我用下面的句子来问问他怎么了？请看句子。(PPT)
What’s the matter，Jim？（对着银幕大声，重复，慢）Jim，你怎么了？
T:请注意单词matter。请注意看我的口形示范。
T:现在请和我一起大声问Jim：What’s the matter，Jim？
T: 他到底怎么了?让我们来听听他的回答。(PPT)
(PPT)：I’m tired.
T: Please listen again. (PPT)
T: 请再听一次。(PPT)
T: Jim说：I’m tired. 我累了。请注意“tired”这个单词的发音。请看老师的口形认真模仿。Follow me, please. （tired领读两遍，I’m tired. 领读两遍）
T: 原来呀Jim是累了。那么Ben呢？Look！ (PPT)
T: Ben怎么了? 让我们再来问问Ben吧。What’s the matter，Ben？ Ben说：I’m ill. 我病了。
T: Ben生病了。请注意单词ill。 Read after me.
T: Now look at Yang Ling please.
(PPT)What’s the matter with her?
T: Yang Ling怎么了？让我们一起来问一问。What’s the matter，Yang Ling？Yang Ling说: I’m thirsty. 我口渴了。
T: 请注意thirsty 这个单词。请注意看老师的口形示范。Follow me, please. （领读3遍）
T: Yang Ling is thirsty. How about David? Let’s have a look!
T: (PPT)David怎么了？请和我一起问。What’s the matter，David？David说：I’m hungry. 我饿了。
T: Read after me.
T: 同学们，请记住：当你想询问别人怎么了，可以用“What’s the matter？”来表达对别人的关心。(PPT)
T: 回答用I’m …加上所学的表达感觉的单词。(PPT) Please read after me.
T: 现在让我们把单词和句子用歌曲的形式唱出来。（PPT显示歌词）请听我先唱一遍。
What’s the matter? What’s the matter?
I am ill. I am ill.
What’s the matter? What’s the matter?
I am tired. I am tired.
What’s the matter? What’s the matter?
I am thirsty. I am thirsty.
What’s the matter? What’s the matter?
I am hungry. I am hungry.
T: 好听吗？现在让我们一起来唱一唱吧。
T: Good job! 以后你们可以经常把所学的知识放进歌曲里面唱一唱。
（本步骤设计说明：ill, thirty, hungry,都是描述自我感觉的形容词，老师通过一幅图片引出句型What’s the matter? I’m…以及单词tired，在后面三个单词的学习中不断地复习句型。学生很快可以熟练运用What’s the matter? I’m…来进行问答。把所学的知识用歌曲唱出来。学生更容易感兴趣和记忆。）
第二步：课文学习
1 T: Boys and girls. Now please look! Who is he? (PPT)
T: Yes, he is Liu Tao. What’s the matter with Liu Tao? Let’s guess. 刘涛怎么了？让我们来猜一猜。请先看这几个同学是怎么猜的。
S1: He is ill.
S2: He is tired.
S3: He is thirsty.
S4: He is hungry.
T: Liu Tao到底怎么了呢？现在让我们来看一段动画吧。(PPT)
T: 请回答问题。What’s the matter with Liu Tao? (PPT)
T: Yes, he is thirsty. 看来刚才Jack猜对了。同学们，你猜对了吗？Liu Tao口渴了。让我们来帮一帮他好吗？请看屏幕。
T:上面有三个办法。请先跟我读一读。. (PPT)
PPT显示：
A. Here’s a cake for you.
B. Here’s a glass of water for you.
C. Here’s a chair for you.
T: 哪一个办法最合适呢？Yes，对了。（PPT显示正确答案）B. Here’s a glass of water for you.”是最合适的办法。Liu Tao的妈妈也是这样帮他的。Please read after me.
2 T:（PPT）Liu Tao喝过水了。可是他还是感觉不舒服？我们再来看一段动画。（PPT播放录音）（PPT）
T: Now we know Liu Tao is tired.听了录音我们知道Liu Tao累了。在录音中Liu Tao 的妈妈问Liu Tao说 “Are you ill？”（PPT）
T: Liu Tao 回答说：“No，I’m tired.”Follow me, please.（PPT）
T: Liu Tao累了。他的爸爸给了他建议。在看建议之前我们先学习一个句子：Why don’t you…? 你为什么不……？（PPT）Read after me.
PPT显示：
Why don’t you…?
为什么不……？
T:（PPT）现在请看这三个表示建议的句子。
PPT显示：
A. Why don’t you have some cakes?
B. Why don’t you drink some water?
C. Why don’t you go to bed?
T: （PPT显示正确答案）Liu Tao爸爸的建议是什么呢？Yes，是C. Why don’t you go to bed? Follow me, please.
3 T: 同学们，你记住Why don’t you…?句型了吗？Now let’s watch the cartoon . Please watch carefully. 现在让我们一起看A部分的动画，请仔细看哦。（PPT）
T: 现在请回答问题：（PPT）
PPT显示：
Questi**:
1. Is Liu Tao ill?
2. What’s the matter with Liu Tao?
T: Now let’s listen and repeat.请录音跟读。（PPT、显示对话内容，放录音跟读，每句间有停顿）
4 T: 现在请分角色在小组中读一读对话吧。
5．现在让我们来试着表演对话。请看示范。
D: Come and have some cakes, Liu Tao.
L: I’m not hungry. I’m thirsty.
M: Here’s a glass of water for you.
L: Thank you, Mum.
M: What’s the matter, Liu Tao? Are you ill?
L: No. I’m tired.
M: Oh, dear.
D: Why don’t you go to bed now?
L: OK. Good night, Dad. Good night, Mum.
M: Good night！
T: 同学们，现在你们也来演一演对话，好吗？You can begin！
（本步骤设计说明： 本部分直接利用Liu Tao引入课文，通过设置疑问：请同学猜一猜Liu Tao怎么了？。然后让同学选择合适的方式帮助Liu Tao。在掌握知识的同时，也培养了要关心他人的情感。通过猜Liu Tao爸爸的建议，引出新知，
把学生带入真实的情景之中学习。本部分的新授单词和句型较多，教师要给学生足够的时间操练，避免操之过急，掌握不牢。）
第三步：巩固操练
T: 同学们，现在请动脑筋思考下面的问题。（PPT）
PPT显示：
想一想，说一说
当你看到别人不太舒服，想关心他时，你会说什么？
当你回答别人的询问时你会说什么？
当你给别人提供帮助时你会说什么？
当你给别人提出建议时你会说什么？
T: 让我们一起来看看这些问题吧。（PPT）
PPT显示：
想一想，说一说
当你看到别人不太舒服，想关心他时，你可以说What’s the matter？
当你回答别人的询问时可以说I’m…
当你给别人提供帮助时你可以说Here’s…for you.
当你给别人提出建议时你可以说Why don’t you…?
T: 怎么样？你会用这些句子吗？在生活中请试着用这些句子去关心你身边的人。See you next time.
第三部分 说明
在本节课的开始老师通过图片直接教授单词和句型。单词和句子的学习很巧妙地结合在一起。学生在说说唱唱中快乐地掌握了对话中出现的单词以及句型What’s the matter? I’m…，为下面的学习降低了难度。在学习对话部分，老师不是单纯地教，而是启发学生探究。让学生在学习到知识的同时，也提高了用英语思维的能力。 4A Unit9 Part B C
4AUnit9 教学方案
（Part B C）
第一部分 简要提示
年级：4年级 单元：Unit9
课题：What’s the matter？ 课型：新授课
教学内容：单元Part B、C
教学目标：
1． 能听懂、会说、会读、会拼写hungry, tired, ill, cold, hot
2． 能听懂、会说、会读日常交际用语 What’s the matter? I’m… Here’s …for you. Thank you.
重难点：
1． 能用所学的形容词表述自己的感觉。
2． 进一步巩固掌握句型What’s the matter? I’m…
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好。
T: 今天我们将继续学习Unit 9 What’s the matter?上节课我们已经学习了A部分对话，现在让我们看动画再来回顾一下吧。(PPT播放A部分动画)
T: 怎么样？对话的内容你记住了吗？下面我们来看几个句子。(PPT)
PPT显示：
第一段排序
1. Here’s a glass of water for you.
2. Come and have some cakes, Liu Tao.
3.Thank you, Mum.
4. I’m not hungry. I’m thirsty.
T: 请先跟我读一读。
T: 这些句子顺序已经被打乱了，你能根据刚才所看的动画内容排列顺序吗？同座位先互相讨论一下。
T: Have you finished? Let’s check the answer. The answer is 2 4 1 3. 通顺的对话为：（PPT）
PPT显示：
2. Com e and have some cakes, Liu Tao.
4. I’m not hungry. I’m thirsty.
1. Here’s a glass of water for you.
3. Thank you, Mum.
T: Are you right? 你对了吗？现在我们再来看这几个句子。请先跟我读。（PPT）
PPT显示：
1. Why don’t you go to bed now?
2. Good night!
3. What’s the matter, Liu Tao? Are you ill?
4. No, I’m tired.
5. OK. Good night, Dad. Good night, Mum.
6. Oh, dear.
T: 现在请再来讨论一下如何排序吧。
T: Are you OK? Let’s check the answer. The answer is 3 4 6 1 5 2. 通顺的对话为：（PPT）
PPT显示：
3. What’s the matter, Liu Tao? Are you ill?
4. No, I’m tired.
6. Oh, dear.
1. Why don’t you go to bed now?
5. OK. Good night, Dad. Good night, Mum.
2. Good night!
T: 同学们，你们完成得非常棒。
（本步骤设计说明：通过看动画让学生重新回顾A部分对话。接着把A部分分成两个部分。把句子打乱顺序后让他们排序。这样可以让学生更好地掌握A部分对话，也为下面的学习减轻了难度。）
第二步：词汇学习
1 T: 复习完了课文，我们再来看一些图片。请看图片，边说单词句子，边做动作。Are you ready？Look! （PPT）
T: Yes. hungry. I’m hungry. 你说对了，做对了吗？Let’s go on.
PPT依次呈现图片。
T: Good job! Now read after me. (PPT) 带读单词。
2 T: Now look at the girl. (PPT) She is hot. （重复，慢）Read after me.带读hot。
T: Now look at this picture. (PPT) Is she hot? No, she is cold. （重复，慢）请注意看我的口形认真模仿。Read after me.领读cold。
3 T: 现在我们一起读一读本单元的6个单词吧。每个读两遍。(PPT)
PPT显示：
tired 累的
hot 热的
cold 冷的
ill 有病的
hungry 饥饿的
thirsty 口渴的
4 T: OK. You are excellent! Now boys and girls, do you want to play a game? 你想做游戏吗？这个游戏的名字是大声小声说单词。规则是我大声说单词，你就小声说。我小声说，你就大声说。看看谁的反应快。例如我大声说“tired”，你就小声说“tired”。我小声说“ill”，你就大声说“ill”。
T: 这个游戏你明白了吗？现在请在小组内做做这个游戏吧。
（本步骤说明：本部分设置了多种有意思的练习形式让学生说单词，大声说、小声说的游戏学生也很感兴趣。）
第三步：句型操练
1 T: 做完了这个游戏，我们再来看一看上节课我们自编的歌曲。你一定已经会唱了吧。请看今天所学的内容。(PPT显示内容)
PPT：
What’s the matter? What’s the matter?
I am hot. I am hot.
What’s the matter? What’s the matter?
I am cold. I am cold.
T: 请先听我唱一遍。怎么样？你会唱了吗？现在请一起唱一遍。
T: 唱得真棒！现在我们一起来唱一唱下面这首完整的歌吧。(PPT显示内容) 请跟我一起唱。
PPT：
What’s the matter? What’s the matter?
I am ill. I am ill.
What’s the matter? What’s the matter?
I am tired. I am tired.
What’s the matter? What’s the matter?
I am thirsty. I am thirsty.
What’s the matter? What’s the matter?
I am hungry. I am hungry.
What’s the matter? What’s the matter?
I am hot. I am hot.
What’s the matter? What’s the matter?
I am cold. I am cold.
2 T: Excellent! 唱得非常好！Now let’s look at the pictures. What are they talking about? Let’s listen! 他们在谈论什么呢？让我们来听一听吧。 (PPT)
PPT显示：
A：What’s the matter?
B：I’m hungry.
A：Here’s a cake for you.
B：Thank you.
T:Are you clear? Now Read after me.（PP）
T: Can you make dialogues now? 现在你会做对话了吗？在我们做对话的时候需要用到哪些句子呢？Please look.（PPT）
Work in pairs.
A: What’s the matter?
B: I’m…
A: Here’s… for you.
B: Thank you.
T:下面请你翻开书看71、72页图和你的同学练习对话吧。
T: Boys and girls. Have you finished? Now let’s check the answers. 现在我们来看看正确的答案。请看这两幅图。（PPT）他们在谈论什么呢？Please listen.
T: Are you right? Now please read after me. Let’s go on.
T:请看下面的两幅图。PPT依次按照相同步骤呈现正确答案。
T: Boys and girls. Are you right? I think you’ve done a good job!相信你们一定讨论得很棒。
第四步：综合练习
T: 现在我们来选择场景，自编对话演一演。请看场景(PPT) 。
PPT：
1． David 和Helen在家。David 生病了……
2． Mike和Gao Shan在公园。Gao Shan累了……
3． Nancy和Wang Bing在超市。Nancy又饿又口渴……
T: 请看示范。
S1:我们选择第2个场景。
S1: What’s the matter? Are you ill?
S2: I’m tired.
S1: Here’s a chair for you.
S2: Thank you.
T: 现在请你也来编一编，演一演好吗？You can begin. 开始吧！（学生操练2分钟）
（本步骤说明：C部分是具体的句型操练，在操练之后，提供场景给学生讨论，让学生可以在C部分句型的基础上结合以前所学的知识进行对话。）
（结束语）
T: 同学们，本节课我们学习了表示自身感觉的形容词，以及如何询问别人情况的表达法。课后要记得去用哦。Goodbye！
第三部分 说明
本节课在复习部分通过排序很好地巩固了A部分对话。学习词汇部分让学生看图片，边说单词边做动作。让学生动起来。最后还设计了大声小声说单词游戏。可以更好地调动学生的积极性。句型操练通过上节课的歌曲把今天所学的内容加上去，学生很容易接受。学生在愉快的歌声中更好地掌握了本课的句型。这样为C部分操练打了很好的基础。最后还创设了真实的情景，让学生在情景中学会自由地练习对话。 4A Unit9 Part D E F
4AUnit9 教学方案
（Part D E F）
第一部分 简要提示
年级：4年级 单元：Unit9
课题：What’s the matter？ 课型：新授课
教学内容：单元Part D、E、F
教学目标：
1． 能看懂、会读并表演D部分对话。
2． 了解辅音字母t和v在单词中的发音。
3． 能看懂并欣赏F部分的小故事。
4． 会唱歌曲What’s the matter？
重难点：熟练运用D部分对话。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 很高兴又与你们见面了。今天我们将继续学习Unit 9 What’s the matter?
T: 首先让我们来复习本单元所学的单词。请看图片说单词。（PPT呈现6幅图片）
在呈现图片过程中老师带读单词、句子。
T: Are you right? 下面老师想用这些单词和同学们做个游戏。这个游戏怎么做呢?请看示范：
T: 这个游戏你明白了吗？ 现在请你们来做这个游戏。看看哪一组做的最棒。
第二步：完成各板块教学。
（一） D部分
1 T: So much for the game. Now look! I’ve got a new car. （老师自带实物，慢，重复）我有一辆新的小汽车。Please read after me.（PPT）I’ve got a new a car.我有一辆小汽车。你有什么呢？
S：…
T: 同学们，你可以用I’ve got…句型把你的东西向你的同学说一说,好吗？Ready? Go! （学生说句子半分钟）
T: OK. My car is very nice.我的汽车很漂亮。你想称赞我的汽车很漂亮。你应该怎么说呢？对了。用 What a nice car! （慢，重复）多漂亮的小汽车啊！Now please look.
带实物（书，文具盒, 小汽车）
2 T: Mike也有一辆新的小汽车。他的汽车漂亮吗？请看D部分动画。 (PPT播放录音)
T: Mike的汽车漂亮吗？是的。很漂亮。我们刚才在录音里听到Mike的爸爸称赞Mike的汽车，他说What a nice car!
3 T:我们还听到了这个句子 (PPT)。You look happy! It means“你看上去很开心。” Read after me.
T: Now please listen and repeat. 现在请听录音跟读。（PPT）
4T: Now please read it by yourselves.现在请你大声朗读。
5 T: 下面我们来表演一下这个对话。请看示范。
Mike: Good evening, Dad.
Dad: Good evening. You look happy.
Mike: Yes. Look, I’ve got a nice car.
Dad: What a nice car!
Mike: Thank you.
6 T: 他们表演得非常好。请你和你的同学也来表演一下这个对话吧。You can begin！
（二）E部分
1 T: 同学们，现在请看这四个单词。你会读吗？ (PPT) Please listen and repeat.请听录音跟读。（PPT）
T: 请注意辅音字母t在单词中发/t/，v在单词中发/v/。
2 T: 现在我把这四个单词放进同一个句子里，Please listen and repeat. (PPT)
The tiger has a vest, a tie and a violin.
T: 在这里老师还搜集了一些类似的单词. Look! (PPT) 请跟我读。
nighthotdon’t tired
lovevan seveneleven
（三）F部分
1 T: Good job! Now let’s play a game. 现在让我们来做个游戏。这儿有两张饥饿和口渴的词卡，每份词卡前面又有三张提供帮助的物品的图片。请看示范。（事先准备卡片）
T: Hello. What’s the matter?
S1: I’m hungry.
T: 在hungry词卡前面抽取一张汉堡包的图片。Here’s a hamburger for you.
S1: Thank you.
T: 这个游戏你会了吗？同学们，你们可以做这些卡片来做这个游戏。开始吧。(PPT)
2 T: OK. So much for the game. 游戏就到这里。现在让我们来欣赏一个有趣的小对话。(PPT)
T: 对话有趣吗？现在请你看书74页再读一读吧。
T: 读完了吗？现在请回答问题。 (PPT)
Q1: Is the dog hungry?
Q2: What’s the matter with the dog?
T: 同学们，你答对了吗？
3 T: 读完了这个幽默的小对话，相信你们的心情一定很好。现在就让我们一起来欣赏一首好听的歌曲。歌曲的名字是What’s the matter?(PPT24播放歌曲)
T: 这首歌曲里有三个生词。(PPT)请跟我读。
T: 请再听一次，这一次你可以试着一起唱。 (PPT播放歌曲)
T: 唱得真棒！这首歌很好听，而且它对复习本课的重点知识很有帮助。课后希望你可以多练习唱一唱。
（本步骤设计说明：在本部分教师通过不同的形式带领学生学习新知，以游戏的形式复习旧知，以拓展形式训练语音，引导学生学唱歌曲。让学生乐与参与。积极思考。）
（结束语）
T: 同学们，在第九单元中我们学习了怎样表述自身的感觉以及怎样询问别人的情况。相信你一定会把所学的知识运用到你的学习生活中去。Bye！
第三部分：说明
本节课教师首先复习了本单元的重点单词和句型。然后针对不同的板块设计了不同的学习形式。D部分先是通过实物来呈现对话中两个稍难的句子，然后再让学生读对话，表演对话。E部分通过老师口型示范，让学生真正掌握字母t和v的发音。
F部分让学生带着问题去读故事，帮助学生理解其中的幽默之处。歌曲部分先帮学生扫除生词的障碍，降低他们学唱的难度。总的说来，在这样的板块教学中，教师既要注重对单元知识的不断巩固，还要注重新知识的传授，同时也要兼顾趣味性。 THANK YOU!{:2_64:} 谢谢你，辛苦啦！ 很好，謝謝樓主的分享 很好，谢谢楼主分享，真好派用场
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