培养一个会考100分的学生并不难，而且很多人都可以去做，只要他认真就行，这也是在农村中连普通话也说不标准的人也可以教语文，甚至还教的很“好”每个人都考了100分，非常“好”啊，可以算是特级教师了。但要培养一个独立、进取、勇敢、坚强、知识丰富、兴趣广泛的学生，却不是任何人都能做到的。因为这个人首先必须是具备这些品格。最关键的是还要这个人有胆量，敢于不在乎分数，敢于支持学生的兴趣，不会因为追求成绩而让学生只能有一种兴趣，那就是读书。敢于让学生丢掉书本！敢吗？可惜不敢。连我自己都无法作到，我们所能做的也只有屈服，只能是在无法改变的情况下努力求变通，让一件原本简单的事却要走更多的歪路。毕竟这些品格岂是用一张试卷、一点分数就能检测出来的！也许她的学生语文、数学不好，但她的学生对音乐美术很感兴趣，在她的支持下，经常获奖，也许她的学生英语不好，但她的学生对天文地理很感兴趣，经常博览群书，可惜就是不是教科书，也许她的学生喜欢文学，文章经常发表，可考试却不行，也许她的学生爱好科学，喜欢制作模型，也许她的学生爱好体育，经常参加比赛，导致成绩不好。。。。。。人的智力尚且有高低，更何况人的兴趣。那么，一张试卷就可以评价一个学生的能力、一个老师的能力吗？太肤浅了吧，如果这样，每一个稍有文化，只要你懂的比学生多的人都可以当老师，只要他认真教，把书上那点知识教给学生还不会吗？现在就这样：不辛苦、不认真的老师不是好老师！不辛苦、不认真的学生不是好学生。可惜这种辛苦、认真到底是否真是出于他们的自愿，是他们为了追求自己的兴趣而真正付出的努力吗，在付出过后可以让自己感到快乐的喜悦，是一种痛并快乐着的追求，还仅仅是为了应付考试？如果是为了应付考试，那也就难怪学生一进入大学就完全放松，失去了方向，荒废学业，毕竟考试能约束一个人一辈子吗？这样的结果只能是物极必反！学生如此，教师也是如此！
[此贴子已经被作者于2005-10-2 15:17:57编辑过]
一个人有思想是对的，但是这个思想在教育上肯定是要打磨的，雕琢的，否则这种思想难免偏激与平凡,我感觉情商,智商中等以上的学生，语言思维能力尚可，拥有良好的行为习惯的学生学这套教材还不要紧,只是感觉自己的精力太过分散，头过多，无法一一而足,特别是语言训练方便，不过我不太赞成四年级就去学音标，按照我前年做的，这学期是字母,字母组合常见发音积累阶段，到了下个学期初,进行5节课左右的直拼训练，使每位学生按照正确的方式记单词,到了五年级继续巩固，五下的时候开始教音标，那时的学生智力,记忆力达到一定的层次,对认学音标应该不会太累....
实际上这套教材很需要教师去对自己的教学做一个相当的规划毕竟是四年
的确，我在教学时已注意到这个问题，但是，用音标来记单词可以方便很多，并且不容易出错。比如rubber 和 rabbit 这两个单词开始学生很容易混淆，但自从我教了“a"的发音后，让学生读准音，找准字母，这样学生发“哀”就会知道是a,不会再去写“u"了，很多单词都可以靠音标来辨别，所以我才下定决心，让学生学音标，至今只是将辅音字母的音标学完，比较简单，而且写法非常容易记忆，因为它的音就发本身的，没有多大改变。国庆来后打算教一些常用元音音标，至于要不要教完，到时看学生的接受能力。
其实，在英语教学方面，我只是初出茅庐，在很多方面，我自认很欠缺，自己也只是在不断的学习别人的先进经验，我很喜欢上这个网，因为这让我可以看到很多前辈的好的教学方法，让我节省不少时间，就可以学到很多东西。 我的想法其实不是偏激，而是太理想，不现实，其实很多人都有过自己的想法，我想可能有些前辈年轻时的想法比我更精辟，更有见解，更有抱负，更想有作为，可惜我们都只不过是沧海一粟，我们曾有的激情也只能随波逐去，一切归于平凡。看过一部美国影片《春风化雨》，也许它可以让我们再找到年轻时的那种冲动和激情！今天感叹的太多了，回到现实吧，我还是得为了抓学生的成绩而奋斗。虽然有想法，不过自己的事还是必须做好，各位前辈，请别介意我的想法，那只是一个年轻人的冲动而已，你们放心，回到现实，我也不过是沧海之一粟，天地一蜉蝣。还请各位前辈多谈谈你们的教学心得，对于我们这些光有想法，却欠缺经验的年轻人来说是很需要的。
“吸取生命中的精华吧！” 这是《春风化雨》中主人公基丁老师对他的学生说的。但我想这值得我们每一个人去略微思考一下： -------这精华到底是什么？ 片中，基丁是美国一所最好的中学的一个老师，这所中学明确规定着：传统是第一校训！这是一个因循守旧的地狱！而基丁却是一个敢做敢为、勇于同传统挑战的人。他教学生用自己的思想去指导自己做事，鼓励学生做自己想做的事，大胆地去做！这是自由的呼声！这是自由女神的火炬在闪烁！我们每一个人在生下来的那一刻就拥有了一颗扑通扑通跳动的心，它无拘无束。然而随着时光的推移，传统如灰尘一般覆盖在它上面，失去了润红的颜色，失去了自由跳动的声音。从此它便生活在灰暗的天空下，没有激情，就像一滩死水，微风吹不出半点涟漪！然而基丁告诉我们：“击碎一切非生命的东西吧！”让我们的心不再受压迫，让它解脱吧！让自由的心灵放飞，去迎接绚丽的阳光吧！在一次课上，基丁教学生把诗歌的序言全部撕掉，因为那些条条框框束缚了他们的思想。开始时，没有人照做，因为他们受传统的影响太深了，后来一个叫尼尔的学生带了头，因为他强烈要求自由，强烈反对传统，于是所有人都开始撕书。 “快点！孩子们，我此刻只想听到撕书的声音！”这是一种叛逆！这是一种叛逆！这是对传统的最直接的叛逆！古往今来，这样的叛逆者有很多：梵高对传统美术的叛逆；拉瓦锡对燃素说的叛逆；爱因斯坦对经典力学的叛逆；孙中山对旧制度的叛逆；韩寒对应试教育的叛逆……他们都是一些不安分的精灵，他们的骨子里流着不安分的血，他们的脑子里澎湃着不安分的思想！他们的一切行为都由他们自己的意愿操控，他们追求自己要求的东西，他们大声喊着“拿来！”在传统面前，他们毫不退却，反而越来越坚毅，越来越勇猛，仿佛要把传统吞掉！然而，在这个经济发达的时代却存在着一种悲哀，一个个年轻的灵魂被应试教育所摧残着，他们一心看着书，一心忙着考试，眼神变得暗淡，思维变得僵化-------醒醒吧！年轻的人啊！挥出你们的拳头，把这陈腐的框架打破吧！你会发现原来外面有更清新的空气、更美丽的晚霞、更广阔的天空！把一切金科玉律踩在脚下吧，让我们大声呼喊：“Tradition--------gotohell!”“森林中有一个分岔口，我愿选择脚印少的那一条路，这样我的一生会截然不同！“ 基丁这样教导他的学生，那个学校的其他老师都在认真地重复着每天，而他却在破坏时间的流动，他以实际行动教会学生。为了说明换个角度看问题，他站在讲台上环视教室，让学生们目瞪口呆。后来，他又叫学生自己站上去体验一下，最后，他们一个个站了上去，一个个脸上露出了自由的喜悦！是的，一条路走的人多了，总会变得泥泞不堪，总会变得尘土飞扬，甚至会坍塌！我们为何不走另外一条呢？我们是青年，我们流的血是热的，我们是激情的载体！我们有的是活力，遇见深林，是可以辟成平地的；是遇见天堑，可以把它变成通途的；遇见荒漠，是可以开掘出泉井的。问什么荆棘塞达的老路？我们的路就在脚下！不要走进传统的死胡同，那样你的人生将会变成前人的复件，那样你的人生就见不到七彩的霓虹，尽是黑白的枯燥；不要踏上那灰色的轨迹，那里尽是深渊的恐惧，你将会背上一身苦困、后悔与唏嘘，等到你双眼充满无奈的泪时，已无法挽回，因为你已被传统所奴役，你的世界在不知不觉中空虚了！ 用自己的走法走路，即使很丑，但那是你自己的方式，这就足够了！我们每一个人都时刻关注着别人对自己的看法：我若上台发言，同学们会不会嘲笑我没讲好？我去学跳舞会不会很笨拙，会不会闹笑话？我们为什么一定要在意别人的看法呢？为什么一定要为他人活？为自己活吧！我们每个人都有一种思想，，这些思想都不尽相同，每一种思想都是平等的，不要被其他任何思想奴化，不要顺从其他任何思想--------我们的大脑只用来装自己的思想！当年门捷列夫为了寻求元素的规律，把每一个元素的所有性质写在一张张小纸片上，然后一个人关在屋子里仔细的研究，他的导师就经常骂他没出息，不去做实验，反而在这搞一些乱七八糟的事情。他没有“顺从”，自己按照自己思想探索着，终于绘制出《元素周期表》。梵高、门捷列夫、爱因斯坦等等，他们就是因为具有这种叛逆的精神才会有如此的成就，而我们之中的多数就缺乏这种精神。并不是说我们每个人都要成名，但我们至少可以寻找一种生活方式-------一种不同于别人的方式！我是我自己的，谁也没有干涉我的权利！我们要走自己的路，纵然很崎岖，纵然荆棘丛生，但我们依然勇往直前！我们将用我们的决心踏平崎岖！用我们的激情将荆棘燃烧！纵然会困难重重，伤痕累累，但我们不会犹豫，不会后悔，因为在我们回首时，我们可以指着那条尽是痛苦、泪水和鲜血的路，大声地骄傲地说：“看！这就是我自己走出来的路！”生命中有一种活力，一种精力，一种脉动，通过你的行为表现出来。因为世界上只有一个你，所以这种表达是独一无二的！我们的这种活力、精力和脉动是青春的象征，是激情的象征！我们就用它们做武器，去将传统杀死；我们就以它们为不竭动力去开拓属于自己的蓝天！自由女神的圣火永远在燃烧着，我们自由的心也将永远跳动！让你自由的心放飞吧！让它在蓝天和白云之间翱翔！--------不要被任何他物束缚！--------永远自由自在！
认为音标帮助记忆单词是个谬误吧很多家长也问过我我告诉他们音标只是帮助读准音,相当于拼音字母 ,对记单词并没有很大的联系
U3---U4倒装
Is this a panda ? 这是一只熊猫吗？
Yes , it is . 是的，它是的。
No , it isn't .It's a bear. 不，它不是。它是一只熊。
Is thisyour monkey ? 这是你的猴子吗？
Yes,it is.It's my monkey.是的,它是的。它是我的猴子。
Is thatyourpurse ? 那是你的钱包吗？
No, it isn't .Perhaps it's Gao Shan 's .不，它不是。也许它是高山的。
Where's Mike ? 迈克在哪儿？
He's in the computer room ,I think . 我想他在计算机房。
Where's my umbrella ? 我的雨伞在哪儿？
Perhaps your umbrella is inthe classroom. 也许你的雨伞是在教室里。
Where are you ? 你在哪儿？
I'm in the kitchen . 我在厨房里。
I'm here . 我在这儿。
Is she your mother ? 她是你的妈妈吗？
Yes , she is . 是的，她是的 。
No , sheisn't.She's my aunt . 不，她不是。她是我的阿姨。
Is he your uncle ? 他是你的叔叔吗？
Yes , he is . 是的，他是的。
No , he isn't .He's my father . 不，他不是。他是我的爸爸。
Is Wing Bing here? 王兵在这儿吗？
Yes , he is . 是的，他在这儿。
No , he isn't .He's in the bathroom .不，他不在。他在浴室里。
Do you like climbing ? 你喜欢爬山吗？
Yes , I do .I like climbing . 是的，我喜欢。我喜欢滑冰。
No , Idon't . I like skating . 不，我不喜欢。我喜欢滑冰。
Do you like this kite ? 你喜欢这个风筝吗？
Yes ,I do， I like kites .是的，我喜欢。我喜欢风筝。
Do you like dolls? 你喜欢玩偶吗？
Yes ,I do .I love dolls . 是的 ，我喜欢。 我爱玩偶。
Do you like this puppet ? 你喜欢这个木偶吗？
No, I don't .I like that one .
不，我不喜欢。我喜欢那个木偶。
U6-U7
Whose sweater is this ? 这是谁的毛衣？
It's my sister's . 它是我的姐姐的。
Whose shoes are they ? 它们是谁的鞋子？
They're her grandfather's .它们是她的爷爷的。
What's the time ? 几点了？
It's eight thirty-nine . 现在8点39。
What time do you have breakfast ? 你什么时候吃早餐？
I have breakfast at seven fifteen . 我在7点15吃早餐。
Shall we go by plane ? 我们将乘飞机去吗？
Ok . 好的。
What's five and six ? 5加6是多少？
It's eleven . 它是11。
英语的音标怎能等同于拼音，在汉语中，汉字的音和形完全是两码事，可英语不同，它的音和形有着很大的联系，甚至象辅音字母的音和形基本就是他本身。学过音标的同学记忆单词绝对比其他学生要容易的多。
字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。由此可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部分元字组和辅字组是非常有必要的，可以很大程度降低记忆单词的难度，延长遗忘时间深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系，深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素之间的一一对应关系，可以使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写，避免会读不会写或者会写不会读的现象，可以准确、牢固地记住英语单词，从而大大降低记忆单词的难度。 《英语单词拼读规则表》
当然学习单词有很多记忆方法，联想法、分类法、诗歌法、口诀法、合成词记忆法，可以根据不同的单词而选择不同的方法，而根据音标或通过字母组合的发音来拼读和记忆，这是一种既简单又不易忘记的方法。如er 发“厄”或“厄：”：tiger ruler rubber ,her ,a发“哀”：bag fan have that cat rabbit，thank happy panda cane发“唉”与“一”之间，但音形一致 yes pen pencil desk bed ,i发“一”：is this his isn't Miss it it's think rabbit ,i 发“爱” I lion tiger nice like基本上上个星期我让学生熟悉了这几个最经常用到的元音发音。而i e a i 这四个音发音位置比较相似，刚好可以放在一起教使学生能发准音，写准字。我一向喜欢归类教学，所以我认为教给他们音标是挺重要的，而且是我自己拓展的，所以我会让学生自己能掌握多少就多少，你认为哪个音标对你起作用了，或使你哪个单词不混淆了，那就可以了，只要能对你有用就好。我不会增加他们的负担一定要他们全部会背出来或写下来才行，这只是我教他们记忆单词的一种方法而已。并且，在记忆单词的时候可以根据不同的单词采用不同的记忆方法。但如果他们一点也不会音标的话，就象如果他们不知道“哀”这个音是字母‘a"所发的话，很多时候，会把"a"写成别的字母。所以我想让他们多会一种方法没什么不好。而且自从他们尝到用音标来记单词的甜头后，一直吵着要学音标，既然他们要学，我又何乐而不教呢。
[此贴子已经被作者于2005-10-3 0:19:28编辑过]
楼上说的是音素,而不是音标,试想根据一个你怎么去记单词 记一个 qu 的发音你肯定记的不是音标而是ch,楼上说的东西我研究了六七年了，从最早的章兼中的直接拼音法(即直接教学生p为,而不是字母音),到重新思考,吸取其合理内核重建直拼训练(注意,这和学不学音标没关系),发张直拼训练看看,同时提醒楼上，四年级不是讲这么深的语法(倒装)的时候,我一直认为小学里的语法教学应该叫做语言规则点拨,而四年级的语法规则的感觉主要建立在语感上，通过理解化的,情景化的替换训练,适当讲解词义本身来让学生掌握句子,而非要去讲may是情态动词,英语问句是倒装句云云
音素——字母归类
a e i o u
areeeaouowurorireroyalooear
p t k f s
b d g v z
c h j l m n r w(wh) x y
drtr ph sh th ch tw wh ckqutsdscegeigh
a cake late tape table name plane baseball
afternoon classglassclassroom father bananabathroom
(ar car scarf parksharpenersupermarketguitarbookmark)
hatcancapfanhappytappandarabbitperhaps
e me she he
(ea teaclean eat pleasejeansread peach)
(ee greenjeepseesleepy)
penletpencilsevendesktentwelve (easweater breakfastbread )
openelevencamera( erfathersisterrulerperhapssweatertiger)
i hikitelikelionnicetigertimewriterice
( y byemyfly)
isitbighisMisssixrabbitthisfifteenmilksix
( y hungrysorryfunnytwentysixtysleepyprettyhappyfamily)
o closecoldgonopianoopenphotosofa
(owwindowyellowknowrowingshow)
copydogdollhotonorangesorrystorybook
colourworryglovelovemonkeysome
u supermarketmusicuse
busbutbrushhungrymumumbrellapuzzlesupper
rulerblue
oo toozooroomschoolballoonafternoon
booklookgoodbedroomclassroombathroom
ow brownnowhowdown
ou trousersblouseabout
al alltallsmallfootball
ur pursepurpleturnnurse
or forfortyshortmorning
ir skirtgirlbirdshirtskirtthirteenthirsty
oy toy boy
igh rightnightlightbright
y yesyouyouryellow
dr draw dressdrinkhundred
tr trouserstree
sh sheshoesshopshortEnglishshirtshapewash
th thinkthankthirstythirteenthree
thisthatthesethosetheyfatherwith
ph phototelephoneelephant
thisthatthetheyfatherbrother
qu queenquick
tw twelvetwentybetween
wh whatwhitewherewhich
whowhose
ch chairlunchchocolatepeachteacherwatchchangechess
ck socksblackjacketduck
ts catsT-shirtscoatsjacket
ds birdsbedsfriendscards
ce nicericepeace
ge orangefridgelarge
单词拼读训练
cakefakeshapebakeplatesamegamestaplerradio
cat bad cabgasmapchatclapgladstandblackcashflag
classroompastaskmaskdance(parkartjarfarmhardstarpartygarden)
he be we she these zebra
read teachmeatleavecheappeachspeak
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