joanqq
发表于 2009-10-14 09:41:17
对于三年级学生来说,这的确是要求提高了.也是我教学中比较头疼的问题.现在我每天抽五分钟时间让他们拼读一会单词.
饭团1234
发表于 2009-10-18 21:08:18
有没有其他单词..
fxb0810
发表于 2009-10-18 23:38:20
音标对他们要求有点高了
qiao
发表于 2009-10-20 10:46:58
每次默写结束我头就大了,总有三分之二的学生要重默,背单词对他们来说。。。。诶
等待雨露
发表于 2009-10-21 14:43:51
单词很多啊,只有几个能形象的啊!!!
hujuan
发表于 2009-11-3 16:19:11
用chant教学,反复读,变换不同方式,让课堂出效率!!!!!!!!
qacen
发表于 2009-11-8 19:15:47
慢慢培养他们根据读音分音节记,不过还是要有相当长一段时间靠机械记忆来背的,没办法,只能慢慢进行。还有就是找相似的单词,如文具类单词,我让他们以pen为基础,后面加点成pencil,前面加点成ball pen,
然后再以pencil为基础,后面加点成pencil box,sharpener这个单词中间也有个pen,前面的shar与后面的er组成sharpener。效果挺好的。
purpleflower
发表于 2010-1-8 09:13:07
教完字母后,大部分单词我让学生拼读的,发现学生记忆明显比以前好
cicely
发表于 2010-1-10 14:15:08
同求!!!!!!!!!!
cc01235
发表于 2010-1-10 14:42:57
在课堂单词教学的时候可以适当让学生自己读,而不是老师直接把音读出来让学生机械的跟读,在学生自己读之前,老师可以将元音的发音渗透,学生就基本上会读了,时间久了,自然而然就有一些语感了!