学习了楼主：
http://www.jsxj.org/english/KTLW/201001/7618.html
本帖最后由 逸云飘飘 于 2010-1-8 15:44 编辑
谢谢你的关注！我们会再接再厉。
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这个星期我给六年级增加了课外阅读。学校里中午有20分钟的时间学英语，不舍得一直用来上练习课。我用这20分钟时间拓展学生的知识面。
这个星期我们学了一个有趣的小故事，两只小鸟恶作剧整他的主人。故事内容是这样的：
I'm so bored. Is there any way we can have some fun?
Easy! Just watch!
Ding-dong! Is Kevin home? Coming!
No, he's not in.
故事内容简单，但拓展开还是很丰富的。学生看完故事后读了很多遍，有些孩子还很愿意表演出来。Is Kevin in?这句话模仿得惟妙惟肖。
星期五我结束了第一单元的学习，开始了第二单元。副词的比较级和形容词基本差不多，我给学生10分钟时间，自己看着图说一说，不仅练到比较级，还练到了句型。
今天教学的内容是一课一练的评讲。由于是复习课，因此在课前给学生看了一个动画PPT，学了一些英语单词，占用了部分时间，因此教学任务就变得很紧凑。
电脑，投影仪是本节课的主要辅助工具，充分利用资源上好一堂随堂课是我每节课的目标。
一课一练的第一单元一共有5个课时和一个test。每个课时前都有一个课时扫描，概括了本单元语法上所有的重点，因此我让学生自己读一读，看一看。在完成test部分的练习时，我发现学生对名词性物主代词和形容词性物主代词的使用还是存在一定的问题。比较级和原级的运用基本良好。但到实际运用时，学生还不能顺利得用在句子中，要继续练习。
关于听力部分的做法：
1、出示听力内容，自己朗读，初步了解大意。
2、尝试提出问题，如：No, he didn’t.的问句很有可能以Did he…?开头。I’m fine.问句是How are you?通过这样的比较和思考，听听力的时候能有重点、有目的地去听，提高正确率。
3、听录音内容。
4、校对答案。
5、说明这样做的原因。统计正确率。
当堂评讲这么多练习，节奏还是比较快的，需要学生时刻保持认真听讲的状态。
作文我们是共同一起完成的。分析这篇作文给我们的提示有哪些，一共可以写几句话，然后找出其中比较容易错的单词，一起读一读。