小学英语句型教学(转)
小学英语句型教学（新教师的讲座稿）
奉贤区教师进修学院蒋新群
一、句型教学的意义
1．将句型作为一个支撑点，把语法规则、词汇搭配、课文语言重点都包罗在内，一但操练熟了之后，学生会感到英语并不复杂。
2．掌握了基本句型就掌握了形态变化和句子结构、词的常用搭配和意义、各课课文的语言重点和难点。
3．句型教学还起化零为整和化抽象为具体的作用。
4．有利于精讲多练。
（1）句型操练以句为单位比以课文为单位简单。抓住语言的核心结构进行练习，更符合突出重点和精华的教学要求。
（2）句型操练使学生掌握英语句子的基本结构，形成以句子为单位阅读和开口的习惯。言语活动的熟练性自然会随之而提高。
二、句型教学的程序
1. 机械操练：其目的是使学生熟悉句型结构的形式、语序、搭配、同时达到上口。
2. 意义操练：一般是在配合的情景中进行，提示常为问句，反应为答句。
三、句型教学的基本方法和技术
课例观看：普陀 衡彬5B M3U2 Clocks and Time (15’)
1. 新旧联系，归纳比较
引进课本记忆句型结构，理解有关的语法现象（即对比句型，理解语法）。
用已学过的语言材料呈现新句型
语言离不开情景，只有在具体的情景中才能揭示其确切的意义，因此，句型教学要有一定的语法情景中进行，情景有助于学生组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，创设情景，能使学生置身于语言环境中，把死的知识转化为活的语言，从而增强理解程度和交际运用的能力，减少学生的焦虑感和畏难情绪，使学生带着愉悦的心情参与学习过程。
1）以旧单词教学新句型
利用熟知的词和短语教新句型，能突出句型结构的本质特征，关键因素，使学生的注意力集中到理解句型的典型结构上，而不致于因新词而阻碍理解句型。
2） 以反义词引出新句型
充分利用周围的实物引出新句型，既复习运用反义词，又突出新句型一个因素，便于学生理解反义词，又便于学生掌握新句型。
3）替换练习
控制好句型不变部分，可变部分让学生尽情发挥，从而增加学生运用旧知识的能力。
2. 大量重复，适当变化
3. 创设情景，联系语法
领说新句型，即在情景中交际，运用新句型。
学生在记忆某一句型后，并不能说是完成该句型的教学任务，还要在熟练掌握句型的基础上进行交际性的活动
句型与语法
强调语言的结构、功能性是新教材的特点，但它在强调语言的结构、功能性的同时并没有忽略语法教学，因为新教材在教授语法时，采用structure（结构）教学，组成非常生动的易学的对话进行操练，而这些对话中运用最广泛的是句型转换，这种运用句型结构，并在句型结构的基础上进行语法教学，它能促进学生的交际运用英语能力的培养，因为掌握语法有利于监控语言的正确性，使语言更规范化.因而，在句型结构教学的基础上进行归纳语法，这样，既有助于揭示语言知识的基本规律，又能促进培养学生的听、说、读、写等言语活动能力。 恩，是的，赞成{:1_36:} Thank you very much.............. 正好派上用场了，十分感谢
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