Unit 6 Doing housework 教学设计
Unit 6 Doing housework第一课时（A）教学设计
教学目标：
1、 学生能听懂、会读、会说句型：What is / are … doing ? 及其相应的回答。
2、 学生能熟练运用交际用语：Are you free now? How about … ? Can you come and help me with … ? See you this afternoon.
3、 学生对以下单词及词组达到四会要求：morning, home, help, Maths ，sweep the floor, clean the windows。
4、 激发学生的交际欲望，在课上能大胆地开口交流，能用心倾听别人的对话。课后延续。
教学重点：
1、 能正确使用现在进行时的特殊疑问句及其回答。句型：Can you come and help me with … ?
2、 学生能在情景中熟练运用本堂课所教的重点句型及交际用语。
教学难点：
学生能积极主动地、大胆地开口交流、耐心倾听对方。
教学准备：
PPT课件。
前置性作业布置
（学生预习A部分的课文）具体要求如下：
★⑴听、跟读课文录音。
⑵划出课文中你认为重要的词组、句型以及不理解的地方。
⑶归纳动词-ing形式的变化规则，每种规则各举三个例子。
★★完成一星任务外熟读课文。
★★★完成一星任务外尝试着背诵课文。
教学过程:
课前反馈前置性作业。
1、 同质小组检查读书、背书情况。异质小组交流动词现在分词的变化规则。
2、由谈话交流复习常用动词及动词性词组。What can you do at home ? What else can you do at home ?(课件出示部分词组)
Step 1 Warm up
从学生的生活出发，以他们熟悉的蜡笔小新引出部分动词Whan can Xiaoxin do?
Step 2 Presentation and practice.
1、依旧带新，学习句型 What is he doing ? He’s … 归纳动词现在分词的变化规则。
2、以小新可爱而又滑稽的日常生活为内容，用歌谣形式，巩固句型What is he doing? He’s … 渗透新句型What are you doing ? I’m …
3、猜一猜，说一说，在情景中运用句型 What is he / she doing ? He’s / She’s …
4、由上面的情景带出新词新授How about … ? clean the windows, do housework, sweep the floor, free, Are you free ,now ?及其回答。
5、投其所好利用学生喜欢的周杰伦学习打电话交际用语，并学习What are you doing ? I’m … 的表达。
6、快乐星期六，了解同学的生活、学习情况。
7、由电话引出新词do homework, at home, maths, help … with …
8、重点学习长句：Can you come and help me with my Maths ? 在练习中学习并运用See you this afternoon.
9、情感熏陶：平时要乐于助人。
Step 3 Consolidation(练习与拓展联系生活)
1、 听录音完成判断。
2、 根据课文完成填空。
3、 朗读课文，亲近文本。
4、 联系生活，情景会话。
Homework:
1、 打电话给你的朋友寻求他们的帮助 。
2、听录音朗读、背诵课文。 这是第一课时，请多多指教。 谢谢分享了，像你这么大公无私的楼主，真是不多见啊！ 学习了，谢谢楼主！ 谢谢你的分享，不过苏海苏阳在周日做什么，南希做什么，还可以具体些。 我感觉到这个课时的内容比较多，上课节奏要快 很好学习了顶 很好学习了顶
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很好学习了顶 很好学习了顶 内容多。节奏也要快。特别是学生的预习工作要充分。