牛津小学英语3B教案(新教材)全册教案
Unit 1 My school bag教学内容：.
A. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
B. 词汇（三个单词）要求“四会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s …… Come here……
D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：
编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
单词教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读。
教学要求：
1、能正确地听、说、读、写单词a bag, a tape, a book.
2、能听懂、会说新授的七个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .
3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .
5、会唱歌曲A B C song .
教学重点：
见教学要求：1、2。
教学难点：
见教学要求2、3、4。
教学安排：
第一课时：A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .
第二课时：A部分第3、4幅图。B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .
第三课时：C、D部分。
第四课时：E部分，并完成WB。
教具准备：
图片（文具类及人物Gao Shan. Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
The first period
Teaching Contents:
A. Vocabulary: a tape, a knife, a crayon, a school bag.
B. Patterns:What’s this /that in /on the ……?
Teaching Aims:
1、 能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答。
Teaching steps:
A. Review and study.
a. 学习新短语come here…… (师手拿教具进入教室)：Come here ,…… close the door ,please . (生关好门以后，师道谢：Thank you ). 生跟师学说：Come here.
b.Greetings:
c. 认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。
d. 回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。
B．Presentation and practice.
1.介绍句型What’s that/this in/on the ……? a.区别this和that。 借助实物和图片，引导学生说This is ……That’s ……e.g. Ss: This is a desk /That’s a pencil sharpener.
b. Ss learn to say: What’s this /that? It’s …… 借助上学期所学文具类单词，如pen ,ball pen等。
c. The Ss learn to say: What’s this/that in /on the ……?
把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面，让学生区别in和on .
d. Practice.
e. Play a game : Touch and guess .
e. S1: What’s on the desk?
S2: (被蒙上双眼) It’s a ……
S1: Yes /No .
2.过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
a. 在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。
b. The Ss look and learn: tape, knife, crayon, school bag.
Spell: t-a-p-e tape.
k-n-i-f-e knife.
c. Sing a song: tape, tape, tape.
把四个新单词编成儿歌，调用《小星星》
d. Drill: 连锁操练。
S1：What’s in my pencil box?
S2: It’s a …
S1: Yes/No ,it’s a ……
S2: What’s in my pencil box?
S3: It's a ……
S2:Yes/No ,It’s a ……
S3: What’s in my pencil box ?
……
C. Learn to say.
1. 写出课题：Unit 1 My school bag.
2. 出示教学挂图，认识人物Gao Shan , Yang Ling
3. Discuss: What’re they saying?
注意纠正： in 和on .
4. Listen to the tape and try to imitate.
5. Action.
Group work (小组内交流，运用新知)
D．END。
Design:
Unit 1 My school bag.
What’s this/that on /in the desk?
图片 a tape .
It’s 图片 knife .
图片 Crayon
图片 School bag .
The second period
Teaching Contents: A. Vocabulary: a Storybook, a copybook, a stapler, a toy train.
B. Patterns: What’s this/that in English? Oh, I see.
Teaching Aims:
1. 能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语Oh ,I see ,Excuse me .
2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation.
1. Sing a song: tape, tape, tape.
2. Free talk.
T&S.S&Ss:Good morning .How are you? Look at my coat .Let’s go to the park .What’s this in your desk?……
3. 英汉对照：in in in 在里面。（口水歌） on on on 在上面。
4. Listen and do. ( 听指令摆东西)
There is a tape on the desk .
There is a knife in the book.
……
Step2 Presentation .
1. The T shows the teaching picture. (A 部分第 3、4 幅画)The Ss discuss: What’re they saying? ( Ss 有可能说上上一节所学的句型 ： What this on the desk? )
2. Listen to the tape and try to say something.
3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)Tape : Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .
4. Learn to say: What’s this/that in English? T&Ss, S&Sspractice ,利用所学单词。S&T practice 进入本课新单词学习：a storybook ,a copybook, a stapler ,a toytrain.Check.T ask S: What’s this/that in English’s answers : It’s a storybook/……T: Oh ,I see.
5. Listen and try to imitate.
Step3 Consolidation.
1. Sing: tape, tape, tape.
2. Listen: A B C song.
Step4 Consolidation.
1. Listen to the tape.
2. Try to read the dialogue.
3. Talk with your friends.
Step5 Oral work.
(见练习册P3 ，把题目变一下：Ask and answer .)
e.g. .T: What’s that in the book?
S: It’s a pen.
Step 6 END.
Design :
Unit 1Myschool bag
What’s this /that in English ?
图片 storybook
图片 copybook
It’s a 图片 stapler
图片 toy train
Phoneticsymbol:
school bag crayon tapeknife storybook copybook toy train stapler [ 5steipl[]excuse
The third period Teaching Contents :
CLook and say : What’s this /that on ……?
DLook , read and write: What’s this /that in English ?
It’s ……
Teaching Aims :
1. 能正确地听、说、读、写单词a bag, a tape, a book.
2. 能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on ……?What's this /that in English ? It's ……
3. 能正确使用礼貌用语Excuse me .
Teaching Steps :
Step1Free talk and motivation .
1. Sing a song “ Hello! How are you ?”
2. Greetings :
3. Free talk .
以How are you ?展开对话，一直引到本课句型What’s this on the desk?/What’s in your desk ?
大量复现Book 3A 中的物品。
4．Review the new words: a school bag ,a crayon ,a copybook ,a storybook ,a tape ,a toy train ,a stapler ,a knife .
Play a game “心灵感应.” Guess, What am I thinking about ?(猜老师心里在想什么单词)？
Step 2 Look and say .
1.Group work . 以小组为单位模仿Learn to say 中的场景进行交际问答。
2．看图、讨论交流。
3．Check 抽查个别小组学生的问答、练习情况。
4．Action个别表演（提醒学生注意使用Excuse me ）
Step 3 Presentation .
1. Sing a song (Sing after the recorder ): ABC song .
2. T出示单词a bag, a tape, a book 卡片。Who can tell me these ones /this one? Hands up if you know it .
3. The Ss read the words after the T.
4. The Ss learn to write the words : a bag ,a tape, a book. T: Be careful ! That’s a new words .Watch how I write it . first ,the capital word a bag( T在四线格中范写a bag)SsLearn to write “a bag.” by fingers .同法教授其它。
5. The Ss take out pens and copybooks ,then write “a bag ,a tape, a book.” neatly .
T 巡回检查。
Step 4Work:Copy the words :.
Design :Unit 1 My school bag .
a bag ,a tape, a book
The fourth period
Teaching Contents:
E Fun house
1. Listen and circle.
2. Play a game.
3. Sing a song :A B C song .
Work Book Unit 1.
Teaching Aims :
1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词与短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。
3、会唱歌曲 A B C song .
Teaching Steps:
Step 1 Free talk and motivation .
1. Greetings .
2. Play games :a. 图片快速闪动：What can you see ? b. “心灵感应。”
3. Free talk .What’s this on the desk ?
What’s that in your book ?Do you know What’s this in English ?
T&S S&S.
把单词 a bag ,a tape, a book（的卡片）放在句中进行操练，既训练句型又复习单词，一举两得。
Step 2 Revision .
1. Think and guess . T 出示图片，遮住大部分，让学生猜图上画的是什么：GuessWhat’s it? 图片内容为文具、家具类（things for school ,things in a room ）
3. 复习 in ,on 的用法。
What’s in my hand?
What’s on my hand?
Step3Listen and circle .
1. Listen to the tape and circle what have you heard ?
2. Check the answers .
Step 4 Play a game : What's in my school bag ?
1.示范问答： T askS: What's in my school bag ? S answer T:It’s a crayon .
2. Group work .
Step5 Sing a song .
1. Listen to the tape : A B C song .
2. Sing after the tape .
3. Sing together .
Step 6 Work book .
Unit 2Yes or no
教学内容：
Ａ、要求“四会”。
Ｂ、词汇（六个日常用品类单词）要求“两会”。
Ｃ、日常交际用语：May I come in? Come in, please. Is this /that ….Yes, it is. /No ,it isn’t .It’s ……/What a nice ……! Can I have a look? Sure. Here you are .要求“两会”。
Ｄ、歌谣：It’s his key . 会诵读。
教材简析：
本单元在What’s this /that ?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/ that ……? 去确认周围的常见的事物。为配合 “认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的this 或that 在回答时要用it 替代，以避免重复。
教过May I come in ?后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用“May I come in ?” 代替汉语的“报告”，教师也应用Come in ,please .回答。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写单词a key, a clock, a watch.
2、能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio, a clock.
3、能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's ……What a nice ……!Can I have a look? Sure, here you are.
4、能背诵歌谣It’s his key .
5、能掌握sure 的正确发音。
教学重点：见教学要求：1、2、3。
教学难点：见教学要求2、3、5。
教具准备：图片（日常生活用品及人物Nancy , Gao Shan ）磁带、录音机、挂图、实物等。
教学安排：第一课时： A部分第1、2 幅图，B部分单词 a watch ,a radio, a camera ,a computer .
第二课时： A 部分第3、4 幅图，B部分单词 a clock ,a key .
第三课时： C 、D 部分和歌谣。
第四课时： E部分，并完成 Workbook.
The first period
教学内容：单词：a watch, a radio ,a camera, a computer.
句型：What a nice …?May I come in? Come in ,please .Is this …?Yes ,it is /No, it isn’t .It’s ……
教学要求：能听懂、会说表示日常生活用品的单词 （见上）。
能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in? Come in, please. Is this? Yes, it is / No, it isn’t. It’s ……
教学进程：A、 Free talk and motivation .
1. Let’s sing a song: A B C song.
2.师生问候： Good morning /afternoon .How are you?
3.指着室内物品用 What’s this /that (in the pencil-box /on the desk)? It’s ……What’s this /that in English ? It’s …… 与学生互相问答。（复习Unit 1 中的单词 ）
4．拿出人物图片以Who is he /she ? He is /She is ……介绍Nancy .Gao Shan. Wang Bing, Yang Ling.
B、Presentation and practice .
1. 介绍生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer .
a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸 ，猜一猜 ，指名上台摸，教师问What’s in my bag ? It’s ……或问What’s this in English ? 这样逐一学习上面四个单词 ，教师读，开火车，拼读。
如： radio r-a-d-i-oradio
watch w-a-t-c-hwatch
camera c-a-m-e-r-a camera
b. Sing : radio, watch ,camera ,radio, watch ,camera .(配上Hello! How are you?的曲子)
com ,com ,computer, com ,com ,computer 同上。
2．介绍句型： May I come in? Come in, please.
指名去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“May I come in ?” 教师和全体学生示意叫他进教室，同时说：Come in, please.
教师或学生故意走出教室再回来，来操练这个句型。
3．介绍句型： Is this……?Yes, it is. /No ,it isn’t .It’s ……
a. 教师拿着一本书问：Is this a book?重复两次，示意学生用Yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。
b. 教师拿着一本抄写本问：Is this a book? 引导学生用No ,it isn’t .It’s a copybook .再利用才学的单词练习。
c. 编歌谣。（打上节拍）
如：Is this /a telephone? Yes, it is.
Is this /a book? No ,it isn’t ,It’s a /copybook .等。
４．介绍What a nice …..!
出示一学生文具盒，教师赞美：How nice ! 学生还会用It's nice /pretty /smart .教师引导学生用What a nice pencil box ! 表示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch ,radio ,camera .教师或学生用What a nice ……! 赞美。
5．Play a game .摸 猜。
Sa 摸：Is this ……? Sb: Yes, it is /No, it isn’t.
C、Learn to say .
听录音，跟读。
同位练习对话，指名戴人物头饰对话。
分组对话。
D、Homework .
听录音对话内容，教会父母４个单词 。
E、END 。
板书设计： Unit2Yes or no
Is this ……?
Yes ,it is /
图１ watch .
No ,it isn’t .It's a…… 图２ radio
图３ camera
图４ computer
The second period
教学内容：A.词汇：a clock ,a key .
B.句型：Is that ……?Yes, it is. /No ,it isn’t .It’s …… Can I have a look? Sure, here you are.
教学要求：能听懂、会说表示日常生活用品的单词 。（见上）
能听懂、会说日常交际用语Is that ……? Can I have a look? Sure, here you are.
教学进程：Step 1 Free talk and motivation.
Sing a song: A B C song.
说歌谣：radio ,watch ,camera (再重复一遍)，com , com , computer , com ,com ,computer .(同上)。
Ask and answer. (师生对话，生与生对话。)
T:Is this a radio? S1: Yes, it is.
T:Is this a watch ?S1: No ,It isn’t ,It's a camera .
T:Can I have a look ?(师做出看的动作)S1: Sure ,Here you are .教读：Can I have a look ?
教师拿照相机、手表等问：What’s this in English? 生答It’s camera /watch ……
Step2 Presentationand practice .
教学句型Is this /that ……? Yes, it is. /No ,it isn’t .It's …… Can I have a look ?Sure, Here you are.
Step 3 Learn to say.
出示A部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读，Is this /that ……? 问句中的this 或that 在回答时要用it 替代避免重复。
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
Sing a song : 配上《Hello! How are you ?》的调子。Is this a telephone? Yes, it is .What a nice telephone .Is that a radio? No, it isn’t .It's a camera .Can I have a look ? Sure .Here you are. (每句唱两遍)
Step 4 Homework .
听读A、B 部分各3 遍， 和父母对话练习。
Ｓtep 5 End
Sing 《Goodbye 》
板书设计：
Unit 2 Yes or no .
Is that ……?
图１ key
No , it isn’t ,It’s ……
图２ clock .
Can I have a look?
Sure, Here you are .
The third period教学内容：C部分 Look and say : Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice/pretty !Can I have a look ?Sure .
D 部分 Look ,read and write .
教学要求：能正确地听、说、读、写单词a key, a clock, a radio.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that……?Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look ? Sure, Here you are . 等。
学说歌谣It’s his key 。
教学进程：Step 1 Free talk and motivation .
Sing a song : 《Hi ,Nancy 》
Greetings .
Who’s on duty? (学生自我介绍)
Free talk .
教师引导学生用“What’s this /that? What’s this /that in English ?What this /that on /in the desk /book ……等句式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。
5．复习单词（1、2单元）
a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c. Draw and guess.
Step 2Look and say
Group work .
以小组为单位模仿Look andsay中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第1幅图对话。
学生看图讨论练习其余幅图对话。
指名个别小组练习对话。
学生表演（注意用上以前学的礼貌用语）
Step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。
Step 4 Presentation.
Say a rhyme “It's his key .”放录音，让学生看图听歌谣，说说歌谣大意，跟读1 遍。
学习单词a key, a clock, a radio.
复习单词a bag, a tape, a book 指名读听写。
领读单词a key, a clock, a radio.
指导范写单词a key, a clock, a radio 学生书写。
学生书写：（Let’s copy the letters ） 教师巡视指导。
Step 5Home work .
Read and write the words “a bag, a tape, a book, a key, a clock, a radio.”
听读Unit 2 ,A B 部分和歌谣。
Step 6 Sing a song 《Goodbye 》
板书设计：Unit 2Yes or no
附： Phonetic symbol:
clock computer camera watch radio key sure
The fourth period教学内容：1．EFun house : (1) Listen and judge(2) Think and guess . (3)Say a rhyme “It’s his key .”
2.Work Book Unit 2
教学要求：能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’s his key .
教学进程： Step 1Free talk and motivation .
Greetings .
Play games:
a .图片快速闪动：What can you see ?
b.Whispers ( 耳语)耳语传说单词。
c.“心灵感应”
Free talk (实物、图片、字母卡)
a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What’s this im English ?It’s …… Is this /that ……?Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……What's this /that on /in the desk ……?
T&S S&S
b. 利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
Step 2Revision .
1.Think and guess ( Unit 2Unit 1中单词 )
教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？
T： Guess ,Is it a crayon ? S:Yes ,it is /No ,it isn’t .
图片内容为文具、日常生活用品（things for school ,Things in a room ）
2. 复习this ,that 的区别。
What’s this in the book ? (近处，这)
What’s that in the book ? (远处那)
Step3 Listen and judge .
Look at the pictures: What’s this ? It’s ……
Listen to the tape and judge .
a. Listen and say : What can you heard?
b. Listen and repeat .
c. Listen and judge .
Check the answers .
Step 4 Say a rhyme : It’s his key .
指导看图。What can you see ?
Listen and repeat .
律动。
试着自由读、指名读。
尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。
Step 5Work Book .
Listen and respond .
Listen and number .
Listen and check .
Listen and judge .
Step 6 Home work
背诵歌谣。
教后记： 急切盼望后面的 还有吗？ 等候 是啊,还有吗?…… 不全啊！！ 没了吗?你好忙吗? 王博大家都在期待你啊！ 在努力啊!!! 牛津小学英语 3B第一单元教案 第一课时一、 教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一课时二、 教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ thatin English?It’s… (由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。) 3、能使用礼貌用语 Excuse me.三、 教学重点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 四、教学难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife 2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ thatin English?It’s… Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 五、 课前准备教具准备 ：课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）及磁带录音机，教学挂图。 六、教学过程Step1. Free talk:1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。2.引导学生用 What's your name?互问姓名，练习“what's”。3. 出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling. That's Gao Shan.出示水果类图片， 引导学生用This is a... That's a ... It's a...造句。Step2. Presentation and practice1、 出示文具类图片（pen, book等学过的单词） 让学生造句：This is a...That's a... It's a... 2、 出示一只书包 T: What's this? S: A bag. T: It's a school bag. 出示单词 a school bag 并领读 S：跟读 T: What's this in English? S: It's a school bag. 出示词组 in English 并领读 S：跟读 T：What's this in English? S: 跟读。 同法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife)，并板书3、 T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点） What's that in English? S: It's a crayon. 帮助区分this, that 的用法。4、 某学生拿一物品在远处 T： Excuse me, xxx. What’s that in English? S: It's a... T: Thank you. 出示 excuse me 并领读, 解释其用法，表示打扰别人。 S:跟读 重复对话，引出Oh, I see.5、 出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。 A: Excuse me, what's this/ that in English? B: It's a ... A: Thank you./ Oh, I see. T：Now, ask and answer in pairs. S: 同桌操练句型。Step3 A short break A game" Magic ears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。Step 4. Learn to say 1、在黑板上写出课题Unit1 My school bag 并领读2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。3、戴人物头饰，尝试表演对话。Step5 Consolidation1、对话表演赛教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。学生两人讨论设计对话。Step 6 Homework听磁带，跟录音读对话。3B第一单元第二课时一、 教学内容《.牛津小学英语》3B第一单元第二课时二、 教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train 2、 能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ thatin/on…?It’s… 3、能使用礼貌用语 Excuse me.三、 教学重点 1、 能听懂、会说文具玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train四、 教学难点 1、 能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…?It’s… 询问某处的是什么东西。2、能正确理解运用介词in和on。五、 课前准备 1、教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）磁带及录音机，教学挂图。六、 教学过程 Step1. Free talk: 1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。 2.开火车问答游戏： A：Excuse me, what's this in English?B: It's a ... What's this in English?C: It's a ... Step2. Presentation and practice 1、 出示本课文具玩具类图片 同桌对话练习： A: Excuse me, what's this in English? B: It's a ... A: Thank you./ Oh, I see.2、 讲台上放一只书包 T: What's that on the desk? S: It's a school bag. 出示词组on--on the desk并领读 T: What's in the school bag(故意露出故事书的一角） S:故事书 T：出示 storybook in--in the school bag 并领读 S：跟读 T：can you make some phrases? Eg; in the desk, on the book... S:用on in造词组练习。 T: What else are there in the school bag?Guess! S:猜测。 T ： 出示新单词 a copybook, a stapler, a toy train3、 T：（指一位学生的铅笔盒） What's in that in your pencil-box? S: It's a ... T: What's that on the desk? S: It's a ... T: Can you ask me? 学生问老师回答。4、T：（对一生）Come here,xxx, what's thaton the desk? S: It's a... T: Thank you. 出示 come here并领读 S:跟读 重复操练对话5、 出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。 A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...? B: It's a ... A: Thank you./ Oh, I see. T：Now, ask and answer in pairs. S: 同桌操练句型。 Step3 A short break A game" What's this in my school bag?' 游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What's in my school bag?It's a..."问答。 Step 4. Learn to say1、 出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。2、 戴人物头饰，尝试表演对话。 Step 5 Consolidation 1、对话表演赛 出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。 T： Come here, xx. What's that on the toy train? S1: It's a crayon. T: Oh, I see. 其他学生同法操练。 Step 6 Homework 听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。 3B第一单元第三课时一、 教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第三课时二、 教学目标 1、能正确地听、说、读、写单词：bag , tape , book2、能熟练掌握本单元所学 单词A school bag, a crayon, a tape, a knife, a storybook, a copybook, a stapler, a toy train 3、 能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。 三、 教学重点1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语2、能正确听、说、读、写单词：bag , tape , book四、 教学难点1、能正确理解、运用介词in, on。五、 课前准备 1、教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物头饰 及磁带，录音机， 教学挂图。 教学准备安教师准备 一些表示水果 ，动物 ，文具的小图片。六、 教学过程 Step1. Free talk: 1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。 2.开火车读单词： 游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。 Step2. Revision1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a knife , on the book) 同桌对话练习： A:Excuse me, what's that on the book? B: It's a knife A: Thank you./ Oh, I see. 多组操练 2、T：（对一生)Come here, xxx,what's that on the desk? S: It's a... T: Thank you. Excusse me, xx.What's that in the school bag?S: It's a copybook T: Oh, I see. 重复操练对话4、 出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。 A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...? B: It's a ... A: Thank you./ Oh, I see. T：Now, ask and answer in pairs. S: 同桌操练句型。 Step3 A short breakEnjoy a song " A B C Song"学生听英语歌曲， 教师可出示字母卡片，让学生对字母形成初步印象。、 Step 4. Look and say 1、 出示本课Look and say挂图。 T: Look at the pictures. Who can yousee in the picture? S: xx and xxx. T: What are they talking about? Discuss with your deskmates, please. S: 两人一组对话练习。 T：可先与一位学生示范对话。2、对话表演赛 （出示人物头饰， 请学生上讲台表演对话） Step 5 Look, read and write1、出示实物练习句型：What’sthis/thaton/inthe …?2、出示单词卡片拼读单词：bag , tape , book.3、书写：先让学生认识四线三格，知道每个英语单词在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。4、学生书写练习。 Step 6 HomeworkCopythewordsfortwice. 3B第一单元第四课时一、 教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第四课时二、 教学目标 1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3、继续欣赏字母歌曲ABC。（因为学生只学了2个字母，如教唱这首歌，不易正确发准字母音，故在本课时，教师可选择市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲，以激发学生学习英语的兴趣。三、 教学重点1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语2、能正确听、说、读、写单词：bag , tape , book。四、教学难点1、能正确理解、运用介词in, on。五、 课前准备 1、教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。 情景图片,磁带,录音机，教学挂图。六、 教学过程 Step1. Free talk: 1. 听 ABC Song 2.A game" What's missing?"游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。 Step2. Revision 1、A game "Guessing game " 猜单词游戏： 游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。 运用句型“What's this/ that in English? It's a..."2、出示含有介词词组的投影片，如：a knife , on the book 同桌对话练习： A:Excuse me, what's that on the book? B: It's a knife A: Thank you./ Oh, I see. 多组操练3、T: （出示情景图片，一个房间，内有各种物品） S： 认真看图， 看清楚位置关系。 T：Come here , xx. What's this in English?S: It's a .. T:Thank you. xx, what's that on the ...? S : It's a .../ T: Oh, I see.Make dialogue like this , can you? S: 两人一组编对话。上讲台表演对话。 Step3 A short break Learn a song 1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲。 必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。2、 跟唱，并配以动作。 Step4 Look, read and write 1、 A game" 拼单词2、 出示单词卡片， 朗读练习，纠正发音。3、 学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。4、 书写练习。 Step 5 Fun house 1. listen and circle先让学生看图，用What's this / that in English ?It's a ,.. 句型来操练。然后听录音，圈图片。2、 完成练习册本课内容。 Step 6 HomeworkCopythewordsfortwice.