zhh6A足迹
牛津小学英语3 B第三单元教案 第一课时一 、教学内容Unit 1A: Learn and say 1、2幅图 B:Look and learn 二 、教学目标1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、正确运用日常交际用语Look,this is my family photo.Is this your ? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.3能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.三、 教学重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。四、 教学难点 能正确理解并掌握一般问句的用法。五、 课前准备1、全家福照片（学生、老师各自带几张）2 、录音机和磁带六、 教学过程step1、Sing a song “ A B C Song”.Step2、Make up a dialogue of Unit 2.Step3、Presentation1、T:(show a family photo to the students)Look,this is my family photo.Is it nice?S:It’s nice.T:(show one student’s family phototo the students)Look,this is his/her family photo.S: How nice.(引出family photo 家庭照)S: Work in pairs like this:Look,this is my/his/her family photo.It’s nice./How nice.2、S1: Look,this is my family photo.T : It’s nice. Is this your father? Yes or No?S1: Yes.T:Yes,he is.(ask several students)(引出Is this xxx?Yes, he is./Yes, she is.)S: (Take out their photos )Work in pairs.3、T:(show a photo to the students)Guess:Who is she?S1:Is this your sister?S2:Is this your teacher?…T:No,she isn’t.She’s my mother. (引出Is this xxx?No,she isn’t./No,he isn’t.)S: (Take out their photos )Work in pairs.4、T: (show the family photo again)Look, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. He’s my brother(…)(引出mother,father,brother,sister)S:Talk about their photos like this:This is my family photo.This is my father,this is my mother…5、T: (ask one student)This is your brother, I think.S1: No, he isn’t.He’s my father, Mr …(引出I think)Work in pairs.Step4、Listening1.Listen to the tape2.Read togetherstep5、Practice.让学生走下台用Is this your …?采访同学并记录下来,然后作总结介绍被采访同学的照片，例如:This is his/her …step6、Homework.1、 听录音朗读对话。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。2、听录音，欣赏歌曲 Family Song七、板书设计: Unit 3 Family membersmy family photo This is …, I think.father Is this …?Yes,he/she is .mother No,he/she isn’t.sisterbrother 第二课时一、 教学内容A: Learn and say 3、4幅图B: Look and learn 二、 教学目标1、能正确听、说、读、词汇：grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.2、 能听、说、读、句型Who’s he/she? He’s / She’s _______. 三、 教学重点词汇和句型的听、说、读。四、教学难点能正确地听、说、读词汇。五、 课前准备1、 学生自带几张家庭成员小时候的照片。2 、录音机和磁带3、人物卡片六、 教学过程step1、Say a rhyme“ It’s his key”.Step2、Make up a dialogue of Unit 3.Step3、Presentation1、T: Hi, S1.S1: Hi, Miss JuT: Who’s he/she?(指一学生的全家照)S1: (引导学生说) He’s my father/mother.(引出Who’s he /she?He’s/she’s …S: Work in pairs.2. (show a photo of the teacher)T: Guess! Who’s he?S: (Guess) He’s …, I think.(ask several students)T: He’s my grandfather.(引出grandfather)同理引出 grandmother.3.T:(show Nancy’s photo)Who is she?S1:She’s Nancy.T:Yes.She’s Mr Black’s daughter.(引出daughter)T:(show Navid’s photo)Who is he?S1: He’s Navid.T:Yes.He’s Mr Black’s son. (引出son)4.T:Nancy is Mr Black’s daughter.Navid is Mr Black’s son.Yang Ling is their friend.(引出friend)同理引出aunt,uncle5.T: Hi, xxS1:Hi,Miss Ju.T: Who’s he?S1:He’s my uncle.T: She’s your grandmother, I think.S1:Yes,she is./No, she isn’t. She’s xxx.Work in pairsStep4、 Listening.1.Listen to the tape2.Read togetherstep5、Practice.1、What’s missing?把八张人物卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。3、Guessing games学生将家长小时候的照片拿出,几人一组,用学的句型进行猜人物游戏:Who is he/she?He/she’s your xxx,I think.Yes,he/she is./No,he/she isn’t.step6、Homework.1、 听录音朗读对话与单词。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。板书设计：Unit 3 Family membersWho’s he/she? He’s/She’s ….(家庭成员称呼如:grandmother可用图片出现在上述板书的句型里) 第三课时 一、 教学内容Unit 3 :Look and sayLook, read and write二 、教学目标1 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。3能正确听、说、读、写字母Ee、Ff三、 教学重点1 能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。2 能正确听、说、读、写单词：boy , girl , man四、 教学难点1熟练听、说本单元所学的单词、短语和日常交际用语五、 教具准备 磁带、录音机、投影仪、字母卡片、照片六、 教学过程A Free talk and revision：1 GreetingGood morning/afternoon,boys and girls.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.How are you?2 教师让学生拿出自己的全家福，师生之间开始自由问答。Who’s he/she?Is he/she your…?This is your …,I think. He’s/She’s your …,I think.Yes,he/she is. No, he/she isn’t.BPresentation and practice1 把课本２１页上Look and say中的四张图片用投影仪投影到幕布上，要求学生看图，运用以下句型进行问答操练。Is he/she your…? He’s/She’s my….Yes,he/she is. Who’s he/she?No,he/she isn’t. Nice to meet you. Nice to meet you, too.可采用不同的形式，如师生问答，同桌操练，四人一组操练等。2 、教师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的问答、练习情况。3 、Actthedialogue.4 、完成练习册第９页和第１０页上的练习，进一步巩固本单元所学单词和交际用语。C Look, read and write1、出示图片让学生拼读单词2、示范书写单词boy , girl , man.3、练习书写（在抄写本上）.D Consolidation1 用听写，书写比赛等方式复习单词boy , girl , man。2 通过游戏复习单词boy , girl , man。“找朋友”游戏：把学生分成四小组，把图片和单词分别写在卡片上分发给各个小组的学生，让学生在最短的时间里完成图词配对，（如把图片与单词放在一起．．．．）哪一组完成又快又准确，哪一组就是优胜组。E Homework1、 抄写所学单词boy , girl , man。2、安排学生结合练习册上第９页、第１０页上的人物图片进行同桌对话。3、预习本单元Fun house内容。 第四课时一 、教学内容unit 3: Fouse house二、 教学目标1 能熟练掌握本单元所学的.单词和短语。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。3 学会制作小相册4 会唱歌曲Family song三 、教学重点1 能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。2 Make an album四、教学难点在日常生活中能灵活运用本单元所学交际用语五 、教具准备 磁带、录音机、单词卡片、照片、六种不同颜色的彩纸，胶水，水彩笔，胶带六、教学过程A Free talk and revision：1GreetingGood morning/afternoon,boys and girls.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.How are you?2Revision the words of family members: grandfather, grandmother…T: (出示老师的全家福照片) Look,this is my family photo.(指着照片上的小女孩问)Who’s the girl? Guess!S: Is this your sister?T: No, it’s me.指照片上男人问：Who’s he ?S: Is this your father?T: Yes, he is.指照片上一妇女，引导学生用This is …..,I think.S: This is your mother , I think.T: Yes, this is my mother.拿出一张学生的全家福。T: Is this your photo?S: Yes.T:指着照片上一位老人问Who’s he?S: He’s my grandfather.T: 指另一位老人问She’syour grandmother, I think.S: Yes ,she is.T: 指一位妇女问 Is this your aunt?S: No,she,isn’t. She’s my mother……让学生小组自由谈论各自全家福照片上的人物:A: Is this your…?B: ……A: Who’s he/she?B: …..A: This is …., I think.B: Yes/No,…..听一听，画一画，完成练习册上１２页的练习，进一步巩固本单元所学的单词。3 Revision the lettersaT show the letter cards, S read the letter as quickly as possible.b完成练习册１１页上的练习，根据所听内容给字母编号。cHave a dictation.每一组选一个代表在黑板上听写字母，要求学生在规定时间内完成，速度快、准确率高的一组为优胜组。B 、 Listen and number1 Talk about the pictures on page 22.（用投影把图片出示在幕布上，让学生用本单元学到的交际用语谈论一下图片上的人物）This is …, I think. Is he/she…?Who’s he/she?2 听录音，根据所听内容顺序给图编号，让一学生直接在投影仪上完成练习，其余学生在课本上完成教材第２２页上的练习。3 Check the answers together.CMake an album1 准备工具和材料。2 教师做示范，用英文发指令，边说边示范制作像册，学生学做。T： aGet six cards . bStick them with tape . cFold them . dDraw a picture on the cover . ePaste your photos.DSing a song1 教师领读歌词，学生跟读，必要时教师做适当解释。2 Listen to the tape, learn to sing the song“Family song”3 Sing after the tape.4 Sing together.E Homework1 根据本单元所学交际用语，回家用英语向父母介绍照片上的人物。2 听录音，默写单词。 牛津小学英语3B第四单元教案第一教时一、教学内容Unit 4 A部分第一、二幅图二、教学目标能听得懂、会说What’s the time now? It’s … o’clock.及It’s time to get up / go to school / have lunch.三、教学难点能在相应的情景中熟练运用上述句子。四、 教学准备1. 可粘贴在黑板上的教具钟一只。2. 可粘贴在黑板上的图片三张，内容分别为起床、上学和吃午饭。五、教学过程1. Revision How are you? What’s this / that in English / on the … / in the …? Is this / that …? (在此过程中教师可涉及以前学过的单词watch,从而自然地提及一下What’s the time? It’s (about)… o’clock.)2. New Teaching 1) T: Look, what is that on the blackboard?S: It’s a clock.T: Look at the clock. What’s the time? 引导学生说It’s six o’clock.之后教授和操练上述两句。2）T: Yes, it’s six o’clock. It’s time to get up.(边说边将相应的图片粘贴于黑板上相应的位置上）重复数次并配合肢体语言帮助学生理解It’s time to…的含义，有条件的话可加入闹钟的零声（get up在3A中已出现过），在此基础上让学生学会说该句。3）将指针拨向7：00 T: Look, what’s the time now? S: It’s seven o’clock. T: Yes, and it’s time to…教师通过背书包的动作引导学生说出It’s time to go to school.并将相应图片粘贴于相应位置上(短语go to school也已在3A中出现过)，示范数组后work in pairs。4）同上教授第二幅图的内容5）A game，旨在换种形式强化练习It’s time to…这一句型 S1: Li Hong, it’s time to get up. S2: All right.(边做相应的动作) Wang Lin, it’s time to go to school. S3: All right.(边做相应的动作) … 如此循环3. Listen and read the text4. Act in pairs 教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话内容的新句子如：wake up, hurry up等供学有余力的学生参考使用，而后再让学生小 组准备后表演。 5. Chants and rhymes for 3B(如果时间有余的话，可穿插教授该书的相应部分)六、 板书设计Unit 4 What’s the time? 教具钟 It’s … o’clock. It’s time to get up. 起床图 go to school. 上学图 have lunch. 吃饭图 第二教时 一、 教学内容 Unit 4 A部分第三、四幅图及数字1—12二、 教学目标1. 进一步巩固句子What’s the time? It’s … o’clock. It’s time to get up / go to school / have lunch.2. 能听的懂会说You can … Shall we …?3. 能快速反应数字1—12三、 教学难点1. 能在相应的情景中熟练运用上述句子。2. 能快速说出数字或数字串。（数字1—12 虽然没有专门教过，但3A共有12个单元，学生通过读每个单元的标题应该已能准确说出它们来，所以教师应把训练的重点放在对数字的快速反应上）四、 教学准备1. 可粘贴的教具钟一个。2. 新制可粘贴图片两张，内容分别是go home, watch TV。3. 作息时间表一张，大些，可挂在黑板上让学生看见。五、教学过程 1. Revision1) Everyday English2) 利用教具钟及图片练习What’s the time now? It’s … o’clock. It’s time to…2. New Teaching1) 出示作息时间表，用已学过的句子与学生谈论该表，并在此过程中自然地引出新句子Shall we…及You can…并教会学生说。例如：教师可说Shall we go to school at seven o’clock? Shall we have lunch at 10 o’clock? You can have lunch at 11 o’clock. You can go home at 4 o’clock and I can go home at 5 o’clock. And so on.(建议教师也可随机介绍一下You can’t…以便学生更好地理解You can…的含义，同时也丰富了语言的输入)2) 教师利用图片让学生同桌练说What’s the time? Shall we…?及You can…3. Listen and read the text4. Act in pairs教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话内容的新句子如：Sorry, you can’t. It’s too late. 等供学有余力的学生参考使用，而后再让学生小组准备后表演。5. Number games and a song1) 用英语说出常见的号码，如：119, 120, 12315, 110, …2) 教师快速闪动自制的车牌，表明违章车辆飞驰而过，让学生进行口述车牌比赛。3) 速记电话号码的比赛。4) A number song ( from Chants and rhymes for 3B)六、板书设计You can … 教具钟 各种图片，下面板书上英语Shall we…?1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 第三教时教学内容：CLookand say ;DLook ,read and write ; ESay a rhyme.
教学目的：
1． 能正确地听，说，读，写字母Gg 和Hh.
2． 能背诵歌谣Jack has a clock .
3． 能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。
教学过程：
一、Warm up
1. Greeting
2. Sing a song : Family song.
3. Free talk .
4. Say a rhyme :Jack has a clock. 5. 复习数词 1~12。
游戏——猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了可在另一人身上写。
二、Look and say .
1. 指导学生看书上图：Think : What are they talking about ?
2. 同桌讨论。
3. 集体评议。
4. 指导表演。
三、D Look ,read and write .
1. 复习1至3单元所学单词：
2. 学习单词：one,two ,three
Ｂ 指导书写.四 Say a rhyme.
1. 听录音。
2. Ｌisten and repeat .
3. Read after the tape
4. 练读。
5. 指名读。
五、Home work:
1. 抄写单词：one,two ,three5 遍。
2. 背诵。 牛津小学英语 3B第五单元教案第一课时一、 教学内容《牛津小学英语》3B第五单元第一课时二、 教学目标 1、能听懂、会熟练表达数字单词13-202、能初步听懂，并学会说数字21-993、能听懂、会说日常交际用语I have ….That’s right/Sorry, you’re wrong. (第一课时安排数字的听说读，结合名词复数培养学生数字的实际运用能力 ) 4、 能观察图片，针对How many … can you see ? 做相应回答： I can see ___ …三、 教学重点1、能听懂、会说数字类单词13-20四、 教学难点1、能听懂、会说数字类单词13-20 2、能听懂、会说日常交际用语I have ….That’s right/Sorry, you’re wrong.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 五、课前准备 布置学生观察石英钟和电子钟，认识２４小时制的时间表达教具准备：1、课前准备 本课C部分的图片。2、数字卡片13-20。3、Right /Wrong的标志卡片及磁带录音机 。4 、挂钟六、 教学过程Step1. Revision1、课前常规训练：说儿歌《It’s his key》唱英语歌《Family song》2、简单复习字母A-Ha、 say from A-H together b、 on the train :由一个学生开头，然后教师说stop，另一个继续c、 Guess? What’s in my hand?教师准备写有字母的纸条， 学生猜：Is that…? 教师回答：That’s right. /Sorry , you are wrong. 3、复习时间的表达：a、 count from 1-12b、 数奇数或偶数c、 Look at the clock , ask and answer :What’s the time ? It’s …. Is it time to … ? Yes, let’s/No , it’s time to …d、 work in pairsStep2. Presentation and practice1、拿出一个石英钟和一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。a、1:00 13:00 T: What’s time now ? S: It’s … T: Look at this clock ,is it one o’clock ? S: Yes. /No. T: Oh, yes. It’s one clock too. It’s in the afternoon .It’s thirteen o’clock now. * thirteen 13b、 2:00 14:00 3:00 15:00 *fourteen 14 *fifteen 15 教师帮助学生找到“teen ”的发音规律。c、学生四人小组学习讨论：What’s the time now ? It’s…然后汇报学习结果 4:00 16:00 5:00 17:00 6:00 18:00 7:00 19:00d、学生做小老师，教学：sixteen , seventeen , eighteen , nineteen. 其他学生跟读e、 8:00 20:00 9:00 21:00 10:00 22:00 11:00 23:00 12:00 24:00 教师教授：* twenty20 * twenty-one * twenty-two 学生推理：* twenty-three * twenty-four 2、复习1-24的数字读法a、 count from 1-24 b、 朗读奇数或偶数c、 游戏：“It’s me”. 学生依次数数，但是当数字是5，10，15，20的时候说“It’s me” 反复评价： That’s right!/Sorry , you’re wrong. 学生学说：* That’s right/You’re wrong. 3、数字的运用a、教师拿出自己的铅笔：I have ten pencils . How many do you have ? 学生学说句子：I have ….( 1-20之间） 教师拿出自己的钥匙，I have fourteen keys . How many do you have ? 学生数一数自己的钥匙b、填写表格（四人一组，统计小组内的物品总数） 选一名代表汇报We have ….c、看Ｐart C , 看图说话 What can you see in the picture? Ican see … Where is it /are they ? On the …How many …can you see ? I can see ….（提醒学生名词复数的用法，加Ｓ）d、 小组活动：看一看，说一说I can see … That’s right/ Sorry , you are wrong . Step3 Consolidation１、观察教室，看一看教室里有什么，数一数有多少desk \ chair \door \window \boy \girlpencil \ pen\ book \ rubber \ruler 其中涉及到几十的数字：教师朗读，学生要求能听懂，并区分十几和几十的发音特征：teen , ty 20-902、听录音，朗读Ｐ３２的数字３、教师出示足球或篮球球员的照片，说说他们的衣服是几号Step4Practise 游戏：Bingo 每人发一张纸，任写５个数字。 教师朗读数字，相吻合的打钩，如果学生的数字全部被打上钩，即为赢，说“bingo”. 教师准备小奖品Step ５ Homework听磁带，跟录音读对话。 板书设计 3B第五单元第二课时一、 教学内容《.牛津小学英语》3B第五单元第二课时二、 教学目标 1、巩固数词类单词 １３－２０，能熟练表达２１－９９的数字2、 能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus…?It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.3、能熟练使用数字表达：时间（半小时以内）和加减法三、 教学重点1、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus…?It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.四、 教学难点1、能听懂、会说日常交际用语 What’s …plus /minus…?It’s… That’s right/Sorry , you are wrong.2、能正确理解运用plus ,minus 进行加减法的运算五、 课前准备 1、教具准备 课前准备 数字卡片，加减法的符号 “＋ －” 2、 磁带及录音机，教学挂图。3、 学生准备数学题目卡（100以内）六、 教学过程 Step1. Free talk:1、课前常规训练：song <<Family song >>2、数数：1-203、花样数数：如隔5就说：It’s me ! / 接龙数/ E Funhouse : 说前一个数或后一个数（可适当增加难度，如前二个等）4、日常问答 看钟，学生问答（12和24小时制） 正点： What’s the time now ? It’s … o’clock. Is it time to …? Yes, let’s / No , it’s time to … 半小时以内： What’s the time ? It’s ( 9:10) nine tenIt’s (8:15) eight fifteen . Work in pairs : 3:11 4:25 5:16 7:18 8:29 11:05 Step2. Presentation and practice1、去超市，购物看标价 T: Good morning . S: Good morning. T: What’s the time now ? S: It’s … T: Let’s go to the supermarket . S: Great! But how ? T: By bike .I’d like some …. Look , how much is it ? ( 出示价格表)S: It’s xxx yuan . 一起认识商品的价格：How much is it ? It’s xxx yuan . 2、请学生帮老师算一算要付多少钱 （学生做营业员）T: I’d like two hambergers. How much ? S: Twenty yuan . T: Here you are . S: Thank you. 板书： 10+10= ?T: I’d like two cakes. How much ? S: Ten yuan. T: Here you are . S: Thank you . 板书： ５＋５＝？３、学习加法的运算 T: What’s ten plus ten ? S: It’s twenty. T: That’s right. What’s five plus five ? S: It’s ten. T: That’s right. * plus加板书：What’s ____ plus _____ ? It’s ______. √ That’s right. 运用： （老师做营业员） T： Good morning . What do you want ? S: I’d like ….How much ? T: (板书 12+12= 24 ) Twenty-four yuan. S: Here you are .T: Thank you . Work in groups ４、学习减法的运算 （学生做营业员） S: Good morning. T: Good morning. I’d like two T-shirts. S: OK. T: How much ? S: 40+40=80 Eighty yuan. T: Sorry . Here you are .Would you please give me a change( 请找钱)。 ( 老师用一张１００元)S：100-80=20Here you are,. Twenty yuan. T: Thank you. 板书： １００－８０＝？＊minus 减板书：What’s ____ minus ____ ? It’s ______. 5、活动：做一做，说一说a、数一数1、2组，3、4组各有多少人b、全班共有几人 _____ plus ______ c、数一数女生有多少人 d、男生有几人 _____ minus _____6、看卡片，问答 T： What’s _____ plus / minus _____? S: It’s ______ . T: That’s / You’re right. Work in pairs Step 3. Learn to say1、 出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。2、尝试100以内的加减法Step 4. Consolidation1、复习数字： Can you count from … to … ?2、看图回答（几样物品放在一起，算价格） How much are they ? 3、游戏：将学生分成两大组，相互出题，答对多者为赢Step 5. Homework听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。 七、 板书设计 3B第五单元第三课时一、 教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第五单元第三课时二、 教学目标 1、能听懂、会说《易捷儿童英语儿歌》Ｐ１７的儿歌。2、能熟练掌握本单元所学 单词13-99。3、能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。 三、教学重点1、能综合运用本单元学过的数字，年龄以及加减法的说法。2、能听懂、会说《易捷儿童韵律儿歌》Ｐ１７的儿歌。四、 教学难点1、能综合运用本单元学过的单词、以及加减法的说法。 五、 课前准备 1、教具准备 课前准备，数字卡片， 及磁带，录音机， 教学挂图。 2、学生课前调查家庭成员的年龄 六、 教学过程Step1. Free talk:1、课前常规训练：儿歌，英语歌曲2、复习数字：a、百以内数字的背诵b、“It’s me”每说到8或8的倍数就要说It’s me c、 说前一个数字，或后一个数字3、说一说家庭成员的年龄T: How old are you ? S: I’m . T: Guess , how old is Miss Cai ? S: （提示学生用Are you …） Are you …? T: Yes, I am/ No , I’m not . I’m twenty-four.Ｔ：How old is your mother/father/uncle/aunt/grandmother/grandfather?S: (提示学生用He’s /She’s ….) He’s /She’s … 或者My …. is ….…Step2. Revision1、学说儿歌《易捷儿童英语儿歌》Ｐ１７a、 听录音，了解歌词b、学说歌词c、学唱儿歌d、边唱边表演 2、看黑板上的时间表，巩固时间和相关的动作Timtable (时间表)（可翻开后面附有相关的动作） What’s the time now ? It’s … It’s time to …/ Let’s …. /Shall we … ? 3、复习加减法a、填入“+ 或—”13_____ 7=6 20_____ 30=5011_____4 =15 60_____15=457_____14=21 70_____10=60学说英语： xxxplus xxx is ____. xxxminus xxx is _____.b、抢答题：学生分成两大组，教师自由出题，累计得分互答题：学生两大组之间互相出题，要求又快又准 4、听力练习1) bingo学生每人发一张纸 ，任意写上5个1-20之间的数字，老师任意报出10以上的数字，相吻合的打钩，全部打上钩以后叫“Bingo”,教师发奖品 2）(本题作为实验性听力练习，基础较好的学校可以做一些尝试)将你听到的数字填在相应的物品的下面 文稿：Hello. My name is Helen. I’m an English girl. I’m from London. This is my bedroom.I have 10 crayons and 2 watches.I have 1 key. It’son the desk .I like pineapples. I can see two pineapples on the table. A copybook is on the table too. 3）给听到的题编号13+11=24（ ） 19—9=10 （ ）15—10=5（ ） 20—15=5 （ ）7+13=20 （ ） 16—14=2 （ ）Step3 A short breakCheck the answerStep 4. Practise1 完成练习册Unit 5ABD部分 Step 5 Homework 读U1-5单元课文 朗读口头练习内容（字母组合，加减法） 七、 板书设计 Unit 5 Plus and minusxxxplus xxx is ____. xxxminus xxx is _____.Bingo !!_______ ________ ________ ________ __________3B第五单元第四课时一、 教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第四课时二、 教学目标 1、能听说读写单词：car , bus , bike。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的数字和日常交际用语。3、欣赏歌曲《Twenty green bottles》（由于本单元的歌曲对三年级学生有 一定难度，故建议欣赏为主，另外选一首数字方面的歌曲学唱）4、复习字母A-H5、学习《易捷儿统韵律英语》IJK字母儿歌三、 教学重点1、能综合运用本单元学过的单词、以及日常交际用语2、能正确听、说、读、写单词：car , bus , bike 。四、教学难点1、能听说读写单词：car , bus , bike五、 课前准备 1、教具准备 课前准备字母卡片，板书相似的字母的辨音2、情景图片,磁带,录音机，教学挂图。 六、 教学过程 Step1. Free talk:1、课前常规训练：字母儿歌：AB, CD,EF, GH(一组一首儿歌)2、听 《ABC Song》3、背诵字母A-H： 形式——It’s me / 接龙4、.A game" What's missing?" 游戏规则：教师出示 大写/小写字母A—H，快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。5、朗读字母组合： BD EF HC AF DGbd ac ae fd gb 6、 找邻居B____ D E____G C____ E _____ F Hd____f a ___ c fg____ g ___ ____7、Come with me E—— B C D G A ——FStep2. Revision1、A game "Guessing game " 猜单词游戏： 游戏规则：教师提示数字的范围： It’s from twenty to thirty , 学生猜是哪个数字：Is that …? Yes , it is . /No ,it isn’t.2、 复习加减法：教师出示一个数字，如20，请同桌合作_____ plus _____ is 20. ( 鼓励多种答案，训练面要广)教师再出示一个数字，如７，请同桌合作____ minus ______ is 7.3、学习单词：car , bus , bikea、 看老师示范书写单词：car , bus , bikeb、 练习书写单词：car , bus , bike.４、学习《易捷儿统韵律英语》IJK字母儿歌Step3 A short break１、Fun house /2 Talk and colour 先看清游戏的做法，再发纸开始游戏２、欣赏歌曲《Twenty green bottles 》，建议学唱《Ten little Indian boys》 Step4Practise 完成练习册Ｃ部分建议安排一次听写，听写单词并写出中文意思。Step ５ HomeworkCopythewordsforthreetimes. Unit6 Revision 第一教时一教学内容《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》3B第六单元第一教时二教学目标1、能熟练地听、说、读、写第一至五单元所要拼写的单词。2、能熟练地听说数字1~12。3、能熟练地在情景中运用日常交际用语：What’s the time now / ,please? It’s …（o’clock）.Shall we … (now)?It’s time to … You can … (now).What’s … plus /minus …? It’s …That’s right./You’re wrong. Oh, no.三 教学重点通过操练，能熟练地在情景中运用以上日常交际用语。 四 教学难点1、 能熟练地听、说、读、写听、说、读、写第一至五单元所要拼写的单词2、 能熟练地听说数字1~12。五 课前准备 磁带，录音机，单词卡，默写本，钟，幻灯片等六 教学过程Step 1 Free talk and motivation1、 师生之间用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。2、 学生之间用Look at my new coat. Open the window. A glass of milk?等free talk。3、 唱歌曲《ABC song》。Step 2 Revision and presentation1、 Revise the words.(1) 出示图片让学生认读单词。(2) Play a game比赛拼背单词。(3) 完成本单元练习册E《Listen and draw》部分练习(4) 在默写本上听写第一至五单元所要拼写的单词。.2、 Revise the numbers 1~20.(1) 唱歌曲《Twenty green bottles》(2) 让学生边出示手势边以小组为单位开火车，说数字1~20。(3) Play a game《The number before or the next number》. 一个学生说一个数字，同桌立刻说出这个数字的前一个数字或后一个数字。(4) 出示六题计算题，让学生根据题目组织表演对话，复习对话：What’s … plus/minus …? It’s …That’s right./You’re wrong. Oh, no.(6+9=？ 20-10=？ 2+8=？ 18-5=？ 12+7=？ 14-11=？) （给表演对话的学生奖励一个纸手表，为下面的教学内容作铺垫。）3、Revise the expressions in daily communication.(1) 向奖到纸手表的学生提问： T: What’s the time now / ,please? S: It’s six/seven/eleven/four/eight/nine o’clock. Revise:What’s the time now / ,please?It’s … o’clock.(2) 完成本单元书上的A《Listen and number》部分练习。(3) 完成本单元练习册的C《Listen and judge》部分练习。(4) 根据纸手表上的时间，模仿第四单元的课文内容，结合以前所学的日常对话，同桌两个学生组织并表演对话。Revise: Shall we … (now)?It’s time to … .You can … (now).e.g. S1: Good morning.S2: Good morning.S1: How are you this morning?S1: Not bad, thank you . And you?S2: I’m fine, thank you. Excuse me, what’s the time now?S1: It’s seven o’clock..S2: It’s time to go to school.S1: OK, let’s go.Step 3 Homework(1) 熟练地第一至五单元所要拼写的单词。(2) 以小组为单位，边打手势边练说数字1~20，用英语计算二十以内的加减法。(3) 能熟练地模仿第四单元，结合所学日常对话，与朋友组织表演对话。板书设计： 第二教时一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》3B第六单元第二教时二、教学目标1、 能熟练地听说本册已学过的单词和词组。Family members: father,mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt, son,daughter ;Things for school: a storybook, a copybook, a knife, a tape, a crayon, a school bag, a stapler;Things in a room: a clock, a computer, a radio, a camera, a watch, a toy train, a key.2、 能熟练地运用以下的日常对话进行提问和回答。What’s this / that in English? It’s a/an …What’s this / that in/on … ? It’s a/an …Is this / that a/an … ? Yes, it is. / No, it isn’t. 三、教学重点能熟练地用以上的日常对话进行提问和回答。四、 教学难点能熟练地听说本册已学过的单词和词组。五、课前准备磁带，录音机，图片，盒子，魔方，拼图，网格，单词卡片，金色五角星六、教学过程Step 1 Free talk and motivation1、 师生之间用Good morning / afternoon. How are you? 互相问候。2、 学生之间用 Look at his jacket. Let’s go to the cinema. Turn off the light. A cup of tea?等进行free talk。Step 2 Revision1、 Revise the family members.（1）唱歌曲《Family song》。（2）Let’s chant together.我叫父亲father, father, father, father;我叫母亲mother, mother, mother, mother;我叫儿子son, son, son, son;我叫女儿daughter, daughter, daughter, daughter;祖父外祖父grandfather, grandfather, grandfather, grandfather;祖母外祖母grandmother, grandmother, grandmother, grandmother;叔叔伯伯uncle, uncle, uncle, uncle;阿姨婶婶aunt, aunt, aunt, aunt’哥哥弟弟brother, brother, brother, brother;姐姐妹妹sister, sister, sister, sister。（3）Play a game《Family members》 出示Mr Black家的人物头像，贴在黑板上，让学生将相应的称呼卡片贴在人物头像下。2、 Revise the things for school.(1) Play a game《Touch and guess》出示一只盒子，每次让一个学生上台伸手去摸盒子里的一样东西，其余学生提问：“What’s this / that in English?”，回答：“It’s a … ”，复习单词和词组：a storybook, a copybook, a knife, a tape, a crayon, a school bag, a stapler; 复习对话：What’s this / that in English?It’s a … (2) 让学生领读单词，把单词的卡片贴在黑板上。出示单词的图片，让学生将图片贴在相应的单词卡片旁。3、 Revise the things in a room.(1) 出示一个magic box，让学生介绍：S: This is a … 复习单词和词组：a clock, a computer, a radio, a camera, a watch, a toy train, a key让学生领读单词，把单词的卡片贴在黑板上。(2) Play a game 《Magic box》让学生边猜边提问：Is this / that a …？，然后让一个学生抛magic box，根据图片对提问的同学作出相应的回答：Yes, it is. / No, it isn’t.复习对话： Is this / that a … ? Yes, it is. / No, it isn’t.(3) Play a game 《Do the puzzles》每组请两位学生上台，完成一副拼图，将拼图贴在相应的单词卡片旁。4、 Competition以大组为比赛单位。出示单词图片和网格，用网格遮住图片，让学生提问并猜：Is this / that a/an … ?并回答：Yes, it is. / No, it isn’t.猜对的学生给他（她）所在的大组奖励一颗五角星，最后看哪一大组赢得的五角星最多，胜出。Step 3 Presentation(1) 出示书上B《Listen and answer》部分的幻灯片，让学生看图，相互问答，复习对话： What’s this / that in/on … ？ It’s a … (2) 完成本单元练习册上的D《Listen and draw》部分练习。Step 4Homework(1) 能熟练地听说本册学习的单词，并能将它们运用到实际生活中去。(2) 能在日常生活中熟练运用本课复习的对话。 第三教时一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》3B第六单元 第三教时二、教学目标1、 能熟练介绍书上每个人物。2、 通过本课的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。 Come here, … Excuse me, … What a nice …！ May I come in? Can I have a look? Come in, please. Sure. Here you are. Who’s he/she? Is he/she your …? He’s/She’s …, I think. Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.三、教学重点通过本课的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。四、教学准备磁带，录音机，幻灯片，钟，饮料，书等五、教学过程Step 1Free talk and motivation(1) 表演小诗《It’s his key》和《Jack has a clock》。(2) 师生之间用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。(3) 指着班级中的物品用What’s this/that (in English, on the desk, in the box) It’s a/an …或Is this/that a/an…?Yes, it is./No, it isn’t.与学生问答。(4) 出示钟，让学生用What’s the time now/,please? It’s … o’clock.. Time to …Shall we …等问答。Step 2Revise the expressions in daily communication(1) 出示书上所有人物头像，让学生上台介绍一下，复习人名。(2) 出示第一、二、三单元的对话幻灯片，以大组为单位集体表演对话，比一比哪一大组表演得最熟练，模仿的语音语调最像，表情和动作最好。复习对话： Come here, … Excuse me, … What a nice …！ May I come in? Can I have a look? Come in, please. Sure. Here you are. Who’s he/she? Is he/she your …? He’s/She’s …, I think. Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.(3) 让学生仿照第一、二、三单元的课文，自编自导自演新对话。Step 3Presentation(1) 出示本单元C《Look and say》部分的幻灯片，分四人小组讨论What are they saying?，每一大组负责讨论两副图片。(2) 每一副图片请两对学生上台表演，奖励生活小物件。(3) 分配六人小组，让他们准备表演这部分完整的对话。(4) 表演本单元C《Look and say》部分的对话，并将好的对话表演录音。Step 4Presentation 完成本单元练习册上的A《Listen and respond》，B《Listen and check》，F《Listen and number》部分的练习，并校对答案。Step 5Homework(1) 全面复习本册已学过的内容，注意让学生去模仿录音带中的语音语调，变为自己的英语语音语调。(2) 让学生在平时生活中熟练结合以前的内容，运用本册已学过的内容进行简单的日常对话交际。 Unit6 Revision 第一教时一教学内容《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》3B第六单元第一教时二教学目标1、能熟练地听、说、读、写第一至五单元所要拼写的单词。2、能熟练地听说数字1~12。3、能熟练地在情景中运用日常交际用语：What’s the time now / ,please? It’s …（o’clock）.Shall we … (now)?It’s time to … You can … (now).What’s … plus /minus …? It’s …That’s right./You’re wrong. Oh, no.三 教学重点通过操练，能熟练地在情景中运用以上日常交际用语。 四 教学难点1、 能熟练地听、说、读、写听、说、读、写第一至五单元所要拼写的单词2、 能熟练地听说数字1~12。五 课前准备 磁带，录音机，单词卡，默写本，钟，幻灯片等六 教学过程Step 1 Free talk and motivation1、 师生之间用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。2、 学生之间用Look at my new coat. Open the window. A glass of milk?等free talk。3、 唱歌曲《ABC song》。Step 2 Revision and presentation1、 Revise the words.(1) 出示图片让学生认读单词。(2) Play a game比赛拼背单词。(3) 完成本单元练习册E《Listen and draw》部分练习(4) 在默写本上听写第一至五单元所要拼写的单词。.2、 Revise the numbers 1~20.(1) 唱歌曲《Twenty green bottles》(2) 让学生边出示手势边以小组为单位开火车，说数字1~20。(3) Play a game《The number before or the next number》. 一个学生说一个数字，同桌立刻说出这个数字的前一个数字或后一个数字。(4) 出示六题计算题，让学生根据题目组织表演对话，复习对话：What’s … plus/minus …? It’s …That’s right./You’re wrong. Oh, no.(6+9=？ 20-10=？ 2+8=？ 18-5=？ 12+7=？ 14-11=？) （给表演对话的学生奖励一个纸手表，为下面的教学内容作铺垫。）3、Revise the expressions in daily communication.(1) 向奖到纸手表的学生提问： T: What’s the time now / ,please? S: It’s six/seven/eleven/four/eight/nine o’clock. Revise:What’s the time now / ,please?It’s … o’clock.(2) 完成本单元书上的A《Listen and number》部分练习。(3) 完成本单元练习册的C《Listen and judge》部分练习。(4) 根据纸手表上的时间，模仿第四单元的课文内容，结合以前所学的日常对话，同桌两个学生组织并表演对话。Revise: Shall we … (now)?It’s time to … .You can … (now).e.g. S1: Good morning.S2: Good morning.S1: How are you this morning?S1: Not bad, thank you . And you?S2: I’m fine, thank you. Excuse me, what’s the time now?S1: It’s seven o’clock..S2: It’s time to go to school.S1: OK, let’s go.Step 3 Homework(1) 熟练地第一至五单元所要拼写的单词。(2) 以小组为单位，边打手势边练说数字1~20，用英语计算二十以内的加减法。(3) 能熟练地模仿第四单元，结合所学日常对话，与朋友组织表演对话。板书设计： 第二教时一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》3B第六单元第二教时二、教学目标1、 能熟练地听说本册已学过的单词和词组。Family members: father,mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt, son,daughter ;Things for school: a storybook, a copybook, a knife, a tape, a crayon, a school bag, a stapler;Things in a room: a clock, a computer, a radio, a camera, a watch, a toy train, a key.2、 能熟练地运用以下的日常对话进行提问和回答。What’s this / that in English? It’s a/an …What’s this / that in/on … ? It’s a/an …Is this / that a/an … ? Yes, it is. / No, it isn’t. 三、教学重点能熟练地用以上的日常对话进行提问和回答。四、 教学难点能熟练地听说本册已学过的单词和词组。五、课前准备磁带，录音机，图片，盒子，魔方，拼图，网格，单词卡片，金色五角星六、教学过程Step 1 Free talk and motivation1、 师生之间用Good morning / afternoon. How are you? 互相问候。2、 学生之间用 Look at his jacket. Let’s go to the cinema. Turn off the light. A cup of tea?等进行free talk。Step 2 Revision1、 Revise the family members.（1）唱歌曲《Family song》。（2）Let’s chant together.我叫父亲father, father, father, father;我叫母亲mother, mother, mother, mother;我叫儿子son, son, son, son;我叫女儿daughter, daughter, daughter, daughter;祖父外祖父grandfather, grandfather, grandfather, grandfather;祖母外祖母grandmother, grandmother, grandmother, grandmother;叔叔伯伯uncle, uncle, uncle, uncle;阿姨婶婶aunt, aunt, aunt, aunt’哥哥弟弟brother, brother, brother, brother;姐姐妹妹sister, sister, sister, sister。（3）Play a game《Family members》 出示Mr Black家的人物头像，贴在黑板上，让学生将相应的称呼卡片贴在人物头像下。2、 Revise the things for school.(1) Play a game《Touch and guess》出示一只盒子，每次让一个学生上台伸手去摸盒子里的一样东西，其余学生提问：“What’s this / that in English?”，回答：“It’s a … ”，复习单词和词组：a storybook, a copybook, a knife, a tape, a crayon, a school bag, a stapler; 复习对话：What’s this / that in English?It’s a … (2) 让学生领读单词，把单词的卡片贴在黑板上。出示单词的图片，让学生将图片贴在相应的单词卡片旁。3、 Revise the things in a room.(1) 出示一个magic box，让学生介绍：S: This is a … 复习单词和词组：a clock, a computer, a radio, a camera, a watch, a toy train, a key让学生领读单词，把单词的卡片贴在黑板上。(2) Play a game 《Magic box》让学生边猜边提问：Is this / that a …？，然后让一个学生抛magic box，根据图片对提问的同学作出相应的回答：Yes, it is. / No, it isn’t.复习对话： Is this / that a … ? Yes, it is. / No, it isn’t.(3) Play a game 《Do the puzzles》每组请两位学生上台，完成一副拼图，将拼图贴在相应的单词卡片旁。4、 Competition以大组为比赛单位。出示单词图片和网格，用网格遮住图片，让学生提问并猜：Is this / that a/an … ?并回答：Yes, it is. / No, it isn’t.猜对的学生给他（她）所在的大组奖励一颗五角星，最后看哪一大组赢得的五角星最多，胜出。Step 3 Presentation(1) 出示书上B《Listen and answer》部分的幻灯片，让学生看图，相互问答，复习对话： What’s this / that in/on … ？ It’s a … (2) 完成本单元练习册上的D《Listen and draw》部分练习。Step 4Homework(1) 能熟练地听说本册学习的单词，并能将它们运用到实际生活中去。(2) 能在日常生活中熟练运用本课复习的对话。 第三教时一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》3B第六单元 第三教时二、教学目标1、 能熟练介绍书上每个人物。2、 通过本课的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。 Come here, … Excuse me, … What a nice …！ May I come in? Can I have a look? Come in, please. Sure. Here you are. Who’s he/she? Is he/she your …? He’s/She’s …, I think. Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.三、教学重点通过本课的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。四、教学准备磁带，录音机，幻灯片，钟，饮料，书等五、教学过程Step 1Free talk and motivation(1) 表演小诗《It’s his key》和《Jack has a clock》。(2) 师生之间用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。(3) 指着班级中的物品用What’s this/that (in English, on the desk, in the box) It’s a/an …或Is this/that a/an…?Yes, it is./No, it isn’t.与学生问答。(4) 出示钟，让学生用What’s the time now/,please? It’s … o’clock.. Time to …Shall we …等问答。Step 2Revise the expressions in daily communication(1) 出示书上所有人物头像，让学生上台介绍一下，复习人名。(2) 出示第一、二、三单元的对话幻灯片，以大组为单位集体表演对话，比一比哪一大组表演得最熟练，模仿的语音语调最像，表情和动作最好。复习对话： Come here, … Excuse me, … What a nice …！ May I come in? Can I have a look? Come in, please. Sure. Here you are. Who’s he/she? Is he/she your …? He’s/She’s …, I think. Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.(3) 让学生仿照第一、二、三单元的课文，自编自导自演新对话。Step 3Presentation(1) 出示本单元C《Look and say》部分的幻灯片，分四人小组讨论What are they saying?，每一大组负责讨论两副图片。(2) 每一副图片请两对学生上台表演，奖励生活小物件。(3) 分配六人小组，让他们准备表演这部分完整的对话。(4) 表演本单元C《Look and say》部分的对话，并将好的对话表演录音。Step 4Presentation 完成本单元练习册上的A《Listen and respond》，B《Listen and check》，F《Listen and number》部分的练习，并校对答案。Step 5Homework(1) 全面复习本册已学过的内容，注意让学生去模仿录音带中的语音语调，变为自己的英语语音语调。(2) 让学生在平时生活中熟练结合以前的内容，运用本册已学过的内容进行简单的日常对话交际。 牛津小学英语3B第七单元教案第七单元第一课时一 、教学内容牛津小学英语3B第七单元第一课时二、 教学目标1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.三、 教学重点1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s …2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room 四、 教学难点 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…五、 课前准备教具准备;1 投影仪及图片a kitchen, a bedroom, a dining-room2 旅游小包和本课C部分的图片3 磁带及录音机六、 教学过程Step1 Revision1 课前常规训练: 说韵律儿歌3B “My bed is very cute”（P22）2 师生自由谈话:a 热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)---Good morning/afternoon. How are you?--- What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?b 日常问答指着学生的文具用品问T: Excuse me .S: Yes?T: What’s this on/in the pencil box?S: It’s a ruler. T: Is this your ruler?S: Yes,it is.T: How nice!S: Thank you.Step2Presentation and practicea 打出投影(红梅公园), 教师事先把旅游小包放在靠墙角的椅子上T: Hello,S1.S: Hello,Miss Gu.T: Shall we go to Hongmei Park?S: Great! But how?T: By bus.S: Ok,let’s go.T: Wait! My bag! I can’t find my bag? Oh,where’s my bag?(教师焦急地问)S: It’s on the chair.(学生指着墙边椅子上的包)Here you are.T: Thank you.*where’s --- Where’s my bag? (看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读) *---Where’s the book/pencil/…?(教师示范造句,学生造句)S: Where’s the book?T: It’s on /in the desk? Work in pairs and act b （教师把包藏在课桌里）T: Excuse me,S1. I can’t find my bag. Where’s my bag?S: It’s in the desk.* find---can’t---I can’t find…(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)（教师把书放在椅子上）T: I can’t find my book. Where’s the book?S: It’s on the chair.c 打出投影( CLook and say)T: Excuse me.S: Yes?T: I can’t find my pencil box. Where’s my pencil box?S: It’s on the desk.T: I see. Thanks.（师生做示范，同桌练习，表演）d Short rest: sing a songT：I have found my bag .Let’s go to Hongmei park now.S: Great! Let’s go.学生起立表演唱“Ride in my car”T: How happy!But I am tired now.Let’s go to my home and have a rest.d 打出投影(卧室)T: Look at my bedroom.S: How nice!T: Where’s my photo?S: It’s on the table.T: What colour is my light?S: It’s green.T: It’s a nice bedroom.. * bedroom T: Where’s my light?S: It’s in the bedroom.e打出投影（厨房/餐厅）T: Is this a bedroom?S: No, it isn’t.T: This is a kitchen. * kitchen *dining-room（师生谈论图片）T: What can you see in the kitchen?S: I can see ….T: What’s this in the dining-room?S: It’s a …Step3 Consolidation1．打出投影 (A 部分第1第2副图) a 师生谈论图片 ---Who are these girls? ---Who’s the woman?b听录音，回答问题。---Where’s Mum?---Where’s the cake?2．听录音，朗读A 部分第1第2副图和B部分图片Step4 学唱韵律儿歌3B“ Where are they?”（P26）1．学生听录音,跟说儿歌 （教师先把新词领读几遍）2．联系自己实际情况,自编儿歌 教师准备小奖品 Model: Where’s my pen? It’s in the pencil box. Where’s my bag? It’s in the desk. Where’s my key? It’s in my coat. Where’s my toy? It’s in my bedroom.Step5 Homework 听磁带，跟录音读对话3B第七单元第二课时一、 教学内容牛津小学英语3B第七单元第二课时二、 教学目标1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom,in the sitting-room三、 教学重点1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a study, a bathroom, a sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting-room四、 教学难点针对询问Where’s she/he/it? 在理解的基础上,能做出相应的回答She’s/he’s/it’s…要求读音正确,语调自然.五、 课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭教具准备:1 投影仪及图片a study, a bathroom, a sitting-room2 教师自带卧室照片一张3 磁带及录音机六、 教学过程Step1 Revision1 课前常规训练: 说儿歌 Where are they?2 日常问答 --Good morning/afternoon. How are you?--- What day is today?Do you know which month now?3 学生表演对话（对话主题以上节课内容为主）a 根据对话内容,学生回答教师的问题b 师生共同打分 （根据表演时语言的准确度、流畅性和情感投入程度，用10分制记团体分）Step2 Presentationa 在投影仪上打出教师的卧室照片T: I have a nice picture.Look ,what’s this?S: It’s a bedroom.T: Whose bedroom ? Is this xx’s bedroom?S: No,it isn’t.T: Guess.Whose?S:……T: Yes,it’s my bedroom.b 打出投影 (sitting-room) T: Is this a bedroom?S: No,it isn’t.T: It’s a sitting-room.*sitting-room 类似方法教学*bathroom *studyc 小游戏：Which picture in my hand? 教师任取一张图片藏在身后，让学生猜 Is this/that a bedroom/…? 猜对的学生奖luckyappleStep3 Consolidation1 打出投影 (A 部分第3第4副图)，a 师生谈论图片 ---Who’s the woman?---Where’s she?b听录音，回答问题---Where’s Dad?---Where’s the camera?c 听录音,跟读课文Unit 7 Where?两遍 d 分角色朗读e 编对话,并进行表演 1 按课前学生编排组成的家庭,扮演角色,进行对话联系 (选一组,师生先做示范)T: Good morning ,S1.S1: Good morning, Sherrie. Is this your sister?T: Yes, she is.She’s S2.S1/S2: Nice to meet you.T: S1,your storybook is nice. Can I have a look?S1: Sure. It’s in my home. Shall we go to my home?T/S2: Great! Let’s go.S1:Mum, may I come in?S3: Come in, please.S1: Mum, this is my friend,Sherrie.T/S3: Nice to meet you.S1: Sit down, please.T/S2: Thank you.S1: Mum, I can’t find my storybook?Where’s my storybook?S3: It’s in the study.S1: Oh, I see. Here you are.T: Thanks.S2: S1, where’s your father?S1: He’s in the study.T: It’s 4:30. It’s time to go home now. See you.S1: See you.2 四人小组,以刚才的对话为模型,创编对话内容,然后进行对话展示.3 完成练习册A部分Step4 Homework:跟录音读课文,准备表演对话. 3B第七单元第三课时一、 教学内容牛津小学英语3B第七单元第三课时二、 教学目标1 能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2 能在情景中学会句型Let’s put …in…并做出回答.3 学说歌谣Where’s my broom?三、 教学重点能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语四、 教学难点能在情景中学会句型Let’s put …in…。五、 课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭六、 教具准备:1 投影仪及E部分图片2 磁带及录音机3 带各种水果道具七、 教学过程Step1 Revision1 师生自由谈话:热身运动(师生问好,谈论天气,心情,月份等)---Good morning/afternoon. How are you?--- What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?2 学生表演对话a 根据对话内容,学生回答教师的问题b 师生共同打分3 打出投影E部分图片,听录音，完成练习，校对答案Step2 Presentation1 教师出示一个大包a T: Look at my big bag.S: It’s nice.Can I have a look?T: Sure.Here you are.Let’s go to the park.S: Great!T: Let’s put the apple/… in the bag. S: OK.*put…in…(看老师嘴形,跟老师发音)*Let’s put…in…(教师示范,学生模仿)S: Miss Gu,let’s put the pen/… in the pencil box/….T: Ok/All right.bWork in pairs and act2 打出投影E (Think,talk and tick)a师生谈论图片 T: What can you see in the picture?S: I can see…T: Where’s the pencil box?S: It’s on the bed.…….b Finish the exercise教师做示范后，同桌合作完成表格。2 学说歌谣Where’s my broom?a、 听录音，了解歌谣b、学说歌谣c、边说边表演Homework:朗读课文Unit 7 Where? 一点不错，还不是全册呢？ 辛苦了！ 支持一下！继续努力哟！