学生有智商差异，有教不好的学生的，老师也有能力差异，也有不会教的老师的。
也谈“只有教不好的老师，没有教不好的学生”
也谈“只有教不好的老师，没有教不好的学生” 。自从教育学家提出“只有教不好的老师，没有教不好的学生”以后，就引起了教学界的一片喧哗。赞同的有之，但更多的却是质疑，尤其是长期奋斗在教学第一线的老师，更是强烈地反对。
诚然，持第一种观点的人有他们的道理。认为教师吃的是一种良心饭，要对每一个学生负责，对每一位学生尽心尽职，找到他们的突破口，就会让每一个学生都取得令人满意的成绩。不可否认，确实有部分学生不是学不好，而是老师们没有尽到自己的职责，过早地否认了他，放弃了他，最终早晨他的自暴自弃。
可是，持第二种观点的人也不是没有道理。他们说“孔子弟子三千，贤者七十二”，且他最大的理想是“得天下英才而教之。”圣人孔子尚且如此，何况我们凡人？
但是，细细品读这两种观点，我觉得有点唯分数是论的味道，把考试的成绩作为衡量一个学生好坏的唯一尺度了。那么，是不是只有上清华、北大的学生才是好学生；是不是只有像哈佛女孩、哈佛男孩那样的学生才是好学生 ？是不是孔子弟子中只有那七十二贤者才是成功的呢？我想，答案肯定都是否定的吧。如果只是唯分数是论。那么，马加爵和李征也是大学生，而且都是从贫困中走出来的大学生，可是他们却在跨进他们梦寐以求的大学的门槛之后因为一点小事而成为了残杀同学的罪犯，他们能说是好学生吗？他们能说是我们老师教学的成功吗？如果是这样的话，那未免就太可悲了。
我的一些同学在念书的时候成绩很差。可是，现在的他们，通过自己不懈的努力，积累了一笔不菲的资产，收入要比当时许多所谓的好学生要高得多。他们的人生，也应该说是成功的吧。我还认识一位裁缝师傅，任何时装只要让她看到眼就会做出来。可是，据她自己所说，她小时候念书的成绩一塌糊涂，是老师嫌弃、同学不屑的那种人。可是，现在，她可以凭着自己的手艺过上自己想过的生活。你能说，她不成功吗？
个人觉得：成功的人生不能以金钱和地位来衡量；学生的好坏也不能以成绩来衡量。成功的教学最主要的就是教学生学会做人。著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”让我们的学生都有一个健全的人格，都有良好的道德品质才是我们教学的真谛。就像，幸福的人生其实也就只是一种平凡的幸福！ 成功的人生不能以金钱和地位来衡量；学生的好坏也不能以成绩来衡量。成功的教学最主要的就是教学生学会做人。著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”让我们的学生都有一个健全的人格，都有良好的道德品质才是我们教学的真谛。就像，幸福的人生其实也就只是一种平凡的幸福！{:1_30:} 言之有理啊
没有好坏之分了 ？？ 回复 2# jxwbr 同意！顶！！！！！！ 只要能让我的学生喜欢英语，喜欢学英语，喜欢说英语，喜欢英语对话，喜欢英语表演，学生兴致勃勃地参与，聚精会神地听讲，小手如林地抢答或抢着到台上表演，我就觉得，我是教得好的老师，我的学生是教得好的学生！ 言之有理，但是有些学生的确是特殊的 很好，很受用！谢谢楼主了啊！ 言之有理，但是有些学生的确是特殊的