[讨论]如何让学生爱上记单词？
这学期的教材有了改动，所以三年级的学生在第二学期每个单元就有三个单词需要四会掌握了。如何调动孩子记单词的积极性呢？本人做了以下尝试，颇有收获。一 课上多练
在新授单词时可以有意识的带学生用多种方式拼读，如在教授key时，我采用了“男生读，女生拼”，“女生读，男生拼”的交叉练读。在教授clock这样的较长单词我又采用了“开火车，接龙拼”的方式读和拼。几个回合，学生轻松就掌握了单词的拼和读。
二 课后指导
学生的素质是参差不齐的，一些学生光靠课上的练习是不行的，个别学生甚至不会读，所以教师课后的及时指导是必须的。每天放学之前我都把每个班的后进生集中起来，对他们辅导。第二天再亲自检查他们的背诵情况。
三 优差互助
本人教两个年级六个班的英语，将近三百人，如果每个差生都是老师来辅导的话，时间肯定是不允许的，所以我发挥了小助手的作用，把每个班上英语学得较好的学生和接受能力差的学生“一对一”进行了互助活动，并就每课的学习情况选出“优秀师徒对”。
四 组长竟聘
每个组的检查组长是不定的。每个单元的单词最先记住的前四名，（主动到老师接受检查）定位该单元的检查组长。这种方式调动了学生的积极性，一些学习不太主动的学生也有做起了检查组长，虽然有些学生日常行为表现不太好，但是我还是给他们了“一官半职”。这样的鼓励对他们很重要。
以上是本人的一点心得，各位还有什么高见，请赐教哦？ 丢丢老师这种高效率，易操作的方法，我认为很好，值得借鉴。 呵呵 !献丑啦! 丢丢总结的很好，谢了。 呵呵,下星期就来实践一下 丢丢老师：我今天就在我教的三个班里实行了互帮互助．呵呵看看过段时间效果怎样不过，我有个班有个小朋友实在是不行，今天我帮她＂拜师＂那些好的学生竟然都不怎么愿意．可能他们也觉的教这样的＂徒弟＂麻烦吧但也有些成绩中等的小朋友自己主动要求要给自己请个＂师傅＂，这点还是让自己感到很欣慰．